2022年高中政治 又好又快 科學(xué)發(fā)展教案 新人教版必修1

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1、2022年高中政治 又好又快 科學(xué)發(fā)展教案 新人教版必修1 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣等概念。2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3、運(yùn)用貨幣知識(shí)說明如何正確對(duì)待金錢。（二）能力目標(biāo)1、從具體材料入手，逐步學(xué)會(huì)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。2、用紙幣知識(shí)認(rèn)識(shí)假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢、使用金錢 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解貨幣的本質(zhì)及其基本職

2、能、紙幣。 教學(xué)難點(diǎn) 紙幣。 教學(xué)方法 情景教學(xué)法、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究 教學(xué)用具 Teacher’s Activities Student’s Activities P/T 一、導(dǎo)入新課： 請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)經(jīng)濟(jì)的直觀理解，與我們關(guān)系最密切的是“錢”，經(jīng)濟(jì)學(xué)稱之為“貨幣”，俗語說“錢不是萬能的，沒有錢是萬萬不能的”今天我就一起揭開貨幣神秘的面紗 二、教學(xué)過程 （一）理解經(jīng)濟(jì)的基本單位：商品 總結(jié)：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品 比較：雨水與純凈水 地租 貨架上的物品 回收的廢品 （二）感受物物交換的困難，探究解決的辦法——一般等價(jià)物的產(chǎn)生

3、 合作探究； 閱讀教材，思考 商品的共同特征：勞動(dòng)產(chǎn)品、有用、用于交換 2、探究：雨水與純凈水 地租、母親為你織的毛衣 貨架上的物品 回收的廢品 Teacher’s Activities Student’s Activities P/T 貨幣的出現(xiàn)要晚于商品，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物 總結(jié)：金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候，貨幣出現(xiàn)?？偨Y(jié)：1、一般等價(jià)物的使用價(jià)值的價(jià)值 貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物 金銀天然不是貨幣但貨幣天然是金銀 （三）、觀察體驗(yàn)生活，探究貨幣的職能 1、貨幣固定的充當(dāng)一般等價(jià)物，表現(xiàn)一切商品的價(jià)值，在日

4、常生活中發(fā)揮了非常重要的作用 總結(jié)：貨幣能充當(dāng)價(jià)值尺度是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐?，有價(jià)值 2、體驗(yàn)商品的流通手段的職能 總結(jié)：（1）流通手段也較購(gòu)買手段 強(qiáng)調(diào)商品流通 （2）A、使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。B、要有利他思想，為他人服務(wù)的集體主義思想。 3、簡(jiǎn)單講授其他幾種職能，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)貨幣的兩種基本職能（四）感受紙幣的產(chǎn)生過程，理解紙幣 總結(jié)：紙幣不是商品，沒有價(jià)值，但是有使用價(jià)值 紙幣發(fā)行沒有遵循規(guī)律可能導(dǎo)致通貨膨脹和通貨緊縮 貨幣的發(fā)展過程： 金銀貨幣——鑄幣——紙幣——電子貨幣 （五）簡(jiǎn)單小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 三、課后總結(jié)： 學(xué)生探究活動(dòng)要真正激發(fā)學(xué)生的思維，有些知識(shí)應(yīng)該做出必要的補(bǔ)充 閱讀教材，思考探究：1、紅珍珠交換咖啡，是否容易成功 2、如果擁有牛奶的人需要鹽，如何成交 3、如何使交換變得方便快捷？ 探究得出：一般等價(jià)物 比較：不同等價(jià)物的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，得出：金銀固定的充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí)貨幣產(chǎn)生了 合作探究： 現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)價(jià)體現(xiàn)了貨幣的價(jià)值尺度的職能，但是執(zhí)行中沒有使用現(xiàn)實(shí)的貨幣而是觀念的貨幣或想象的貨幣 合作探究： 為什么摔壞的一定是商品生產(chǎn)者 合作探究：1、你認(rèn)為圖中兩個(gè)人物交談的語言是什么？2、紙幣的優(yōu)點(diǎn)使紙幣應(yīng)運(yùn)而生 結(jié)合現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)單了解通貨膨脹和通貨緊縮