2022高中數(shù)學(xué) 第2章 推理與證明 第3節(jié) 數(shù)學(xué)歸納法學(xué)案 理 蘇教版選修2-2

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1、2022高中數(shù)學(xué) 第2章 推理與證明 第3節(jié) 數(shù)學(xué)歸納法學(xué)案 理 蘇教版選修2-2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 了解數(shù)學(xué)歸納法的原理,會(huì)用數(shù)學(xué)歸納法證明與自然數(shù)有關(guān)的命題。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 能運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法證明和自然數(shù)有關(guān)的命題。 三、考點(diǎn)分析: 數(shù)學(xué)歸納法中的歸納思想是比較常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想,因此要重視。數(shù)學(xué)歸納法在考試中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),且較隱蔽,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起重視。只要與自然數(shù)有關(guān),都可考慮使用數(shù)學(xué)歸納法,當(dāng)然主要是恒等式、等式、不等式、整除問(wèn)題、幾何問(wèn)題、三角問(wèn)題、數(shù)列問(wèn)題等聯(lián)系得更多一些。 一、數(shù)學(xué)歸納法的定義: 由歸納法得到的與自然數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)命題常采用下面的證明

2、方法: (1)先證明當(dāng)n=n0(n0是使命題成立的最小自然數(shù))時(shí)命題成立; (2)假設(shè)當(dāng)n=k(k∈N*, k≥n0)時(shí)命題成立,再證明當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立,那么就證明這個(gè)命題成立,這種證明方法叫數(shù)學(xué)歸納法。 二、數(shù)學(xué)歸納法的應(yīng)用: (1)證恒等式; (2)整除性的證明; (3)探求平面幾何中的問(wèn)題; (4)探求數(shù)列的通項(xiàng); (5)不等式的證明。 特別提示 (1)用數(shù)學(xué)歸納法證題時(shí),兩步缺一不可; (2)證題時(shí)要注意兩湊:一湊歸納假設(shè);二湊目標(biāo)。 例1 已知,則的值為( ) A. + B. ++ C. -

3、 D. +- 思路分析:是從n+1開(kāi)始的n個(gè)連續(xù)自然數(shù)的倒數(shù)和,故是從n+2開(kāi)始的n+1個(gè)連續(xù)自然數(shù)的倒數(shù)和,即 = ==++- =+- 故選D。 解題后反思:用數(shù)學(xué)歸納法證明問(wèn)題的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)遞推的過(guò)程,(1)是遞推的基礎(chǔ),(2)是遞推的條件;二者缺一不可。 例2 用數(shù)學(xué)歸納法證明等。 思路分析:和自然數(shù)有關(guān)的命題的證明可以選用數(shù)學(xué)歸納法。 證明:(1)當(dāng)n=1時(shí),左邊==右邊,等式成立 (2)假設(shè)當(dāng)n=k時(shí)等式成立,即 則, 當(dāng)n=k+1時(shí),等式也成立, 綜合(1)(2),等式對(duì)所有正整數(shù)都成立 解題后反思:(1)用數(shù)學(xué)歸納法證題時(shí),兩

4、步缺一不可;(2)證題時(shí)要注意兩湊:一湊歸納假設(shè);二湊目標(biāo)。 例3 在數(shù)列{an}中,a1=1,當(dāng)n≥2時(shí),an,Sn,Sn-成等比數(shù)列。 (1)求a2,a3,a4,并推出an的表達(dá)式; (2)用數(shù)學(xué)歸納法證明所得的結(jié)論。 思路分析:本題考查了數(shù)列、數(shù)學(xué)歸納法,可以依托等比數(shù)列的性質(zhì)及數(shù)學(xué)歸納法的一般步驟,采用的方法是歸納、猜想、證明。 求通項(xiàng)可先證明{}是以為首項(xiàng),為公差的等差數(shù)列,進(jìn)而求得通項(xiàng)公式 解題過(guò)程:∵an,Sn,Sn-成等比數(shù)列, ∴Sn2=an·(Sn-)(n≥2) (*) (1)由a1=1,S2=a1+a2

5、=1+a2,代入(*)式得a2=- 由a1=1,a2=-,S3=+a3代入(*)式得a3=- 同理可得a4=-,由此可推出an= (2)①當(dāng)n=1,2,3,4時(shí),由(*)知猜想成立 ②假設(shè)n=k(k≥2)時(shí),ak=-成立 故Sk2=-·(Sk-) ∴(2k-3)(2k-1)Sk2+2Sk-1=0 ∴Sk=(舍) 由Sk+12=ak+1·(Sk+1-),得(Sk+ak+1)2=ak+1(ak+1+Sk-) 由①②知,an=對(duì)一切n∈N*成立 解題后反思:(2)中,Sk=-應(yīng)舍去,這一點(diǎn)往往容易被忽視。 例4 是否存在常數(shù)a、b、c使等式1·(n2-12)+2(

6、n2-22)+…+n(n2-n2)=an4+bn2+c對(duì)一切正整數(shù)n成立?證明你的結(jié)論。 思路分析:先取n=1,2,3探求a、b、c的值,然后用數(shù)學(xué)歸納法證明對(duì)一切n∈N*,a、b、c所確定的等式都成立。 解題過(guò)程:分別用n=1,2,3代入解方程組 下面用數(shù)學(xué)歸納法證明。 (1)當(dāng)n=1時(shí),由上可知等式成立; (2)假設(shè)當(dāng)n=k時(shí),等式成立, 則當(dāng)n=k+1時(shí), 左邊=1·[(k+1)2-12]+2[(k+1)2-22]+…+k[(k+1)2-k2]+(k+1)[(k+1)2-(k+1)2] =1·(k2-12)+2(k2-22)+…+k(k2-k2)+1·(2k+1)+2

7、(2k+1)+…+k(2k+1) =k4+(-)k2+(2k+1)+2(2k+1)+…+k(2k+1) =(k+1)4-(k+1)2。 ∴當(dāng)n=k+1時(shí),等式成立。 由(1)(2)得等式對(duì)一切的均成立。 解題后反思:本題是探索性命題,它通過(guò)觀(guān)察——?dú)w納——猜想——證明這一完整的思路過(guò)程去探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并證明所得結(jié)論的正確性,這是非常重要的一種思維能力。 (全國(guó)高考)已知數(shù)列中,。 (1)設(shè),求數(shù)列的通項(xiàng)公式; (2)求使不等式成立的的取值范圍。 思路分析:(1)將代入到中整理,并替換,得到關(guān)系式,進(jìn)而可得到{}是首項(xiàng)為,公比為4的等比數(shù)列,先得到的通項(xiàng)公式,即可得到

8、數(shù)列的通項(xiàng)公式。 (2)先求出時(shí)的的取值范圍,然后用數(shù)學(xué)歸納法分3步進(jìn)行證明,當(dāng)時(shí),然后當(dāng)時(shí),令,由,可發(fā)現(xiàn)時(shí)不能滿(mǎn)足條件,進(jìn)而可確定的取值范圍。 解題過(guò)程:(1), ,即。 ,又a1=1,故, 所以是首項(xiàng)為,公比為4的等比數(shù)列, 。 (2),由a2>a1得c>2。 用數(shù)學(xué)歸納法證明:當(dāng)c>2時(shí),an2時(shí),an2時(shí),令,由得an<。 當(dāng)2時(shí),>3,且1≤an<,于是 ≤, ≤。 當(dāng)

9、n3。 因此不符合要求。 所以c的取值范圍是。 解題后反思:本題主要考查了數(shù)列的通項(xiàng)公式、遞推數(shù)列、不等式等知識(shí),在解題過(guò)程中滲透了函數(shù)與方程、歸納與轉(zhuǎn)化思想,屬于難題,考查學(xué)生分析、歸納、探究和推理論證問(wèn)題的能力。 用數(shù)學(xué)歸納法證明: 錯(cuò)解:(1)當(dāng)n=1時(shí),左=右=,等式成立 (2)假設(shè)當(dāng)n=k時(shí)等式成立, 那么當(dāng)n=k+1時(shí), 綜合(1)(2),等式對(duì)所有正整數(shù)都成立 點(diǎn)撥:錯(cuò)誤原因在于只有數(shù)學(xué)歸納法的形式,沒(méi)有數(shù)學(xué)歸納法的“實(shí)質(zhì)”。 正解: (1)當(dāng)n=1時(shí),左=右=,等式成立 (2)假設(shè)當(dāng)n=k時(shí)等式成立

10、,即 那么當(dāng)n=k+1時(shí), 數(shù)學(xué)歸納法是用來(lái)證明某些與自然數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)命題的一種推理方法,在解數(shù)學(xué)題中有著廣泛的應(yīng)用。它是一個(gè)遞推的數(shù)學(xué)論證方法,論證的第一步是證明命題在n=1(或n0)時(shí)成立,這是遞推的基礎(chǔ);第二步是假設(shè)在n=k時(shí)命題成立,再證明n=k+1時(shí)命題也成立,這是無(wú)限遞推下去的理論依據(jù),它判斷命題的正確性能否由特殊推廣到一般,實(shí)際上它使命題的正確性突破了有限,達(dá)到無(wú)限。這兩個(gè)步驟密切相關(guān),缺一不可,完成了這兩步,就可以斷定“對(duì)任何自然數(shù)(或n≥n0且)結(jié)論都正確”。由這兩步可以看出,數(shù)學(xué)歸納法是由遞推實(shí)現(xiàn)歸納的,屬于完全歸納。 運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法證明問(wèn)題時(shí),關(guān)

11、鍵是對(duì)n=k+1時(shí)命題成立的推證,此步證明要具有目標(biāo)意識(shí),注意與最終要達(dá)到的解題目標(biāo)進(jìn)行分析比較,以此確定和調(diào)控解題的方向,使差異逐步減小,最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成解題。 運(yùn)用數(shù)學(xué)歸納法,可以證明下列問(wèn)題:與自然數(shù)n有關(guān)的恒等式、代數(shù)不等式、三角不等式、數(shù)列問(wèn)題、幾何問(wèn)題、整除性問(wèn)題等等。 用數(shù)學(xué)歸納法證明問(wèn)題應(yīng)注意: (1)第一步驗(yàn)證n=n0時(shí),n0并不一定是1。 (2)第二步證明的關(guān)鍵是要運(yùn)用歸納假設(shè),特別要弄清由k到k+1時(shí)命題的變化。 (3)由假設(shè)n=k時(shí)命題成立,證n=k+1時(shí)命題也成立,要充分利用歸納假設(shè),要恰當(dāng)?shù)亍皽悺背瞿繕?biāo)。 歸納、猜想、論證是培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、歸納能力以及推理論證能力的方式之一。 下節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)——數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入,請(qǐng)大家閱讀課本思考: 1. 為什么要進(jìn)行數(shù)系的擴(kuò)充? 2. 數(shù)系擴(kuò)充的原則是什么? 3. 復(fù)數(shù)能滿(mǎn)足哪些運(yùn)算?

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