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1、2022年高一生物上學期第15周 細胞的能量 通貨-ATP教學設計
課題
生物必修1第5章第2節(jié)
細胞的能量“通貨”—ATP
課時
1—2
授課班級
18級
考點、知識點
（1）ATP的結構、功能和利用
（2）1.ATP在能量代謝中的作用(Ⅱ)
學習目標
（1）識記ATP的生理功能和結構簡式；
（2）理解ATP和ADP的相互轉化以及ATP的形成途徑；
(3) 認識ATP和ADP的循環(huán)利用和動態(tài)平衡
重、難點
（1）ATP的生理功能；（2）ATP和ADP的相互轉化以及ATP的形成途徑；（3）吸能反應和放能反應與ATP的關系
學習內容
學生活動
環(huán)節(jié)一：新課
2、的引入：
學生朗讀杜牧的詩句，然后再展示ATP的藥片和試劑，介紹藥片的成分和功能
學生閱讀P88“相關信息”，觀察圖片，思考問題
學生在草稿紙上寫結構簡式、畫模型圖
學生仔細看P89圖5-5理解ATP和ADP相互轉化過程
學生認真閱讀P89圖5-6理解ATP時所需能量的主要來源
學生看P90圖5-7理解細胞內的吸能反應
環(huán)節(jié)二：討論“問題探討” 中的三個問題；
回顧生物體內的能源物質有哪些？
主要的能源物質是什么？
3、主要的貯能物質是什么？最終的能量來源是什么？
那么又是誰直接給我們的生命活動提供能量呢？
環(huán)節(jié)三：學習目標1：
一、ATP分子中具有高能磷酸鍵
1、 ATPD的結構簡式
ATP中文名：三磷酸腺苷 A、T、P三個大寫字母個代表的意思
ATP的結構式：
ATP的結構模型：
ATP的結構簡式：A-P~P~P 其中A、—、~、P、各代表什么含義？
一分子ATP有幾個高能磷酸鍵？有無區(qū)別？
2、 三磷酸腺苷與RNA基本單位之一的腺嘌呤核苷酸的區(qū)別和聯系：
環(huán)節(jié)三：學習目標2：
二、ATP和ADP可以相互轉化
1、ATP的水解
ATP的水解反應：學生試著書寫，老師糾正
4、
2、ATP的合成
ATP的合成反應：學生試著書寫，老師糾正
ATP的合成途徑：
ADP轉化成ATP時所需能量的主要來源：
人和動物、真菌等—呼吸作用（有機物中穩(wěn)定的化學能）；綠色植物—光合作用（光能）和呼吸作用（有機物中穩(wěn)定的化學能）
總結：ATP和ADP可以相互轉化表達式
酶1
ATP ADP+Pi+能量
酶2
思考：此反應式是否為可逆反應？
1. 催化劑不同
2. 反應場所不同
3. 能量的來源和去向不同
說明：不是化學上的可逆反應，只是物質可逆，能量不可逆
意義：AT
5、P和DP在生物體內都很少，但它們之間的相互轉化非常迅速，正是因為ATP不斷地水解和合成才保證了生命活動的正常進行。細胞內ATP和ADP相互轉化的能量機制，是生物界的共性。
環(huán)節(jié)三：學習目標3：
三、ATP的利用
糖類、脂肪等有機物儲存有大量的能量，但不能被直接利用；ATP中儲存的能量相對來說少，但能被直接利用。
細胞中絕大多數需要能量的生命活動都是由ATP直接供能。細胞內的其他化學反應有些要吸收能量，有些要釋放能量。需要吸收能量的反應叫吸能反應，如有機物的合成，吸能反應常伴隨著ATP動物水解。要釋放能量的反應叫放能反應，如呼吸作用（放能），伴隨著ATP的合成。正因為ATP在吸能反應和放能反應之間循環(huán)流通，才形象地把ATP比喻成細胞的能量“通貨”。
環(huán)節(jié)四：總結歸納，完成“思考與討論”，進行課堂鞏固練習
教學反思
2022年高一生物上學期第15周 細胞的能量 通貨-ATP教學設計
