2022年高中化學 第一章 第三節(jié) 化學中常用的物理量-物質(zhì)的量 第2課時教案 魯科版必修1

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1、2022年高中化學 第一章 第三節(jié) 化學中常用的物理量-物質(zhì)的量 第2課時教案 魯科版必修1 【教材分析】 1、對于氣體摩爾體積知識，學生通過預習已經(jīng)對此形成一定的認識，引導學生利用教材交流研討表格提供的數(shù)據(jù)進行交流研討。通過討論和對問題的思考，進一步理解氣體摩爾體積的含義，并建立物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積的關(guān)系式。這樣可以培養(yǎng)他們分析數(shù)據(jù)能力和進行歸納總結(jié)的能力。 2、對氣體摩爾體積應用，要強調(diào)條件，公式的適用范圍，建立氣體體積（V）、氣體摩爾體積（Vm）、物質(zhì)的量（n）關(guān)系。 【教學過程設計】 教學 目標 1.了解氣體摩爾體積的基本含義。 2、理解物質(zhì)的量、氣體摩爾體

2、積之間的相互關(guān)系，學會用物質(zhì)的量來計量物質(zhì)。 教學重點 教學難點 1、氣體摩爾體積。 2、氣體摩爾體積。 課型 新授 教具 多媒體教學 教法 “兩先兩后一小結(jié)” 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 復習回顧 1、1molN2質(zhì)量 ，N2分子量 ， N2摩爾質(zhì)量 。 2、56gN2的物質(zhì)的量 ，含有N2的個數(shù) ，含有N的個數(shù) 。 3、對于2H2+O2==2H20的反應，試

3、從參與反應的分子數(shù)、物質(zhì)的量和質(zhì)量的角度去分析該化學反應。 復習結(jié)論 物質(zhì)的量、物質(zhì)的組成微粒數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量三者之間的關(guān)系： 交流研討 物質(zhì)都是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成，1mol不同物質(zhì)所含的微粒數(shù)都相等，他們的體積是否也相同呢？ 結(jié)合教材P22<交流研討>表格中數(shù)據(jù)（后三列），分析1mol不同物質(zhì)的體積在數(shù)值上有何特點？ 學生思考分析、歸納形成結(jié)論： ① 1mol不同的非氣體物質(zhì)，體積是不相同的； ② 1mol不同的氣體物質(zhì)，在溫度和壓強相同的下體積近似相等； 設疑，激發(fā)學生學習興趣。同時，培養(yǎng)學生分析問題的能力、歸納能力和表述的嚴密性。

4、思考討論 ①決定物質(zhì)體積大小的因素是什么？ ②在表述1mol氣體體積時應注意的問題是什么？ ③你能試著給氣體摩爾體積下個定義嗎？ 交流討論 形成認識： ① 決定物質(zhì)體積的因素為“微粒數(shù)目、微粒自身體積、微粒間的距離”，其中決定氣態(tài)物質(zhì)體積的因素是微粒間的距離。 ② 氣態(tài)物質(zhì)微粒間的距離又受溫度和壓強的影響，因此必須指明狀態(tài)，即溫度和壓強。 培養(yǎng)學生分析、解決問題邏輯思維能力；同時引出氣體摩爾體積的概念。 板書 一、氣體摩爾體積 1、定義：一定的溫度和壓強下單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積叫氣體摩爾體積。 2、符號：Vm 3、單位：L.mol-1或m3.mol-1 4、標

5、準狀態(tài)下（STP，即0℃、101KPa）Vm=22.4L.mol-1 概念剖析 氣體摩爾體積概念包括幾個要點（如規(guī)定了什么條件？描述對象？結(jié)論？） 思考并回答： ① 條件：對應一定的溫度和壓強（STP，即0℃、101KPa） ② 描述對象：1mol任何氣體 ③ 結(jié)論：一定的溫度和壓強下，1mol任何氣體所占的體積相等。標況下是22.4L。 剖析概念，引導學生對氣體摩爾體積概念理解更準確 概念再剖析 ① 如何理解任何氣體？ ② 標況下Vm=22.4 L.mol-1， Vm=22.4 L.mol-1，是否一定是在標準狀態(tài)下？ 思考并回答 再深層次地加深對氣體摩爾體積

6、概念的理解 鞏固練習 下列描述正確的是（ ） A．1mol任何氣體的體積都約為22.4L B．1mol任何物質(zhì)在標準狀態(tài)下所占的體積都約為22.4L C．在標準狀態(tài)下，1mol水和1molSO3所占的體積各為22.4L D．標準狀態(tài)下，22.4L任何氣體的物質(zhì)的量都是1mol 思考練習 33.6L的N2在標準狀態(tài)下的物質(zhì)的量為 。 思考：已知STP下氣體體積，如何求其物質(zhì)的量？ 學生思考練習 總結(jié)有關(guān)規(guī)律 學生自己通過練習得出結(jié)論 板書 5、數(shù)量關(guān)系： 達標檢測 1、下列說法正確的是（ ） A．32g O2占有的體積約為22.4L B

7、．22.4LN2含阿伏伽德羅常數(shù)個氮分子 C．在標準狀態(tài)下，22.4L水的質(zhì)量為18g D．22g二氧化碳與標準狀況下11.2LHCl含有相同的分子數(shù) 2、對于2H2+O2==2H20的反應，試從參與反應的分子數(shù)、物質(zhì)的量和質(zhì)量、氣體體積的角度去分析該化學反應。 形成結(jié)論 氣體的物質(zhì)的量、物質(zhì)的組成微粒、物質(zhì)的質(zhì)量、氣體的體積之間的關(guān)系 相同溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子。 板書設計 一、氣體摩爾體積 1、定義：一定的溫度和壓強下單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積叫氣體摩爾體積。 2、符號：Vm 3、單位：L.mol-1或m3.mol-

8、1 4、標準狀態(tài)下（STP，即0℃、101KPa）Vm=22.4L.mol-1 5、數(shù)量關(guān)系： 三、以物質(zhì)的量為中心的計算： 教后記 本節(jié)課依然是概念的教學，包括對概念本身深入的理解以及運用概念。恰當問題的置入、對教材P22表格1-3-1數(shù)據(jù)的充分分析，以及對結(jié)論一次又一次的提煉，是我本節(jié)課取得較好效果的關(guān)鍵之所在。每一個結(jié)論的生成以及概念的得出都是課堂自然的生成。在思考、分析問題的過程中，以及在此基礎上生成概念的過程中，不僅鍛煉了學生思維能力、分析數(shù)據(jù)的能力，同時也培養(yǎng)了學生語言表達的周密嚴謹性。 概念的生成只是其中的一步，對概念內(nèi)涵的深刻挖掘更是重頭戲。比如“氣體摩爾體積”這一概念適用的條件、描述的對象、常見的且又較為特殊的物質(zhì)在一定限制條件下的狀態(tài)等等，這些都需要深入闡述和明確。通過典型習題的訓練（比如常溫常壓下28gCO和6.02×1023個CO分子，它們的分子數(shù)相等嗎？），學生對知識的理解能得以很好的鞏固，概念能得以很好的鞏固。 完成對氣體的摩爾體積教學后，就可以建立起以宏觀和微觀的聯(lián)系（學生去體會這一聯(lián)系），進而建立起以物質(zhì)的量為中心的量的換算，再通過典型習題的訓練，學生能得以很好的鞏固。