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1、四年級(jí)語文上冊(cè) 20《古詩三首》贈(zèng)劉景文教案2 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個(gè)生字,會(huì)寫“首、劉、枝、記”4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。
3.培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎?
2.從你們的話中,我感到大家都很喜歡秋天,古人也很喜歡秋天,他們常常吟詩作詞來贊美秋天。
今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈(zèng)劉景文》(出示詩人、題目):知道這首詩是誰送給誰的嗎?學(xué)習(xí)生
2、字:贈(zèng)、劉。
3.介紹詩人及寫詩的背景:
蘇軾是我國古代著名的文學(xué)家,別人又叫他蘇東坡。一天,他和朋友們聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了這首詩送給劉景文,所以題目就叫《贈(zèng)劉景文》。(學(xué)生接讀,提醒注意后鼻音)
二、初讀古詩
1.自由讀古詩,要求讀正確、流利。
2.同桌相互聽一聽,看看他讀得對(duì)嗎?
3.反饋:
?。?)指名讀(誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽?)
評(píng)價(jià):聽了他的朗讀,你有什么評(píng)價(jià)?
?。?)引出生字教學(xué):菊殘君橙橘
你用什么方法記住它們的?
?。?)學(xué)生說說識(shí)記生字的方法——讀生字卡
3、片
4.朗讀這首詩(誰能大聲地再來讀讀?——大家再自信地讀給自己聽聽——齊讀)
三、細(xì)讀品味
1.人們常說:“詩中有畫,畫中有詩,”所以讀詩光讀還不行,還要邊讀邊想,看看詩中描繪了哪些景物?
2.反饋:(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué))
(1)荷盡
出示2幅圖片:為了幫助大家讀得更好,進(jìn)一步感受秋天的美景,老師給你看這兩幅圖。
讓學(xué)生說說哪幅圖寫出了詩意,并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋”)
討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,詩人為什么還要寫這里?
指導(dǎo)朗讀:那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎?(個(gè)別讀——女生讀——齊讀,教師隨機(jī)評(píng)價(jià):真好啊
4、!真是看了還想看。)
?。?)菊殘
出示圖片,說圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。
秋風(fēng)中,菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對(duì)它說什么?
?。?)橙黃橘綠
讀了這幾個(gè)字,你仿佛看到了什么?
出示圖片
3.蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。
學(xué)生交流——一起觀賞這些美景——學(xué)生說感受:秋天真是一個(gè) 的季節(jié)!
4.引出詩句:看來秋天的美景才不止這二十八個(gè)字呢!怪不得詩人說:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)?!蹦悻F(xiàn)在明白這兩句詩的意思了嗎?學(xué)生說詩意,悟詩情,教師板書:愛秋天。
5.齊讀古詩:現(xiàn)在再來讀這首古詩,相信你頭腦中的這幅畫會(huì)更美。帶著對(duì)秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。
四、熟讀背誦
1.說說方法:這么美的詩你想不想把它背出來?你有什么方法告訴大家?
2.熟讀背誦。
五、書寫指導(dǎo)
1.出示要寫的字:首、劉、枝、記
2.學(xué)生認(rèn)讀
3.讓學(xué)生觀察,說說書寫時(shí)要注意什么。
六、交流已經(jīng)積累的描寫秋天美景的詩。