《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

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求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材 52 頁例 3 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境學(xué)會(huì)運(yùn)用 倍 的含義解決 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 的實(shí)際 問題 2 經(jīng)過探索求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法的過程 學(xué)會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問 題 3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 推理 遷移的能力及有條理的口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn) 探索并掌握求一個(gè)量的幾倍是多少的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解求一個(gè)量的幾倍是多少的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 小棒 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 情境導(dǎo)入 出示圖片 音樂 談話 見過他們嗎 他們是 對(duì)他們是咱們學(xué)校 的鼓樂隊(duì) 老師剛剛放的是他們每次出旗的時(shí)候演奏的出旗曲 好聽嗎 你想 成為他們中的一員嗎 剛好鼓樂隊(duì)的總指揮劉老師今天也在現(xiàn)場(chǎng) 正想選拔人 才呢 如果你想成為他們中的一員 得先通過總指揮劉老師的考核 想試試嗎 二 創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 1 出示教材情境圖 師 仔細(xì)觀察情境圖 你能得到哪些數(shù)學(xué)信息 學(xué)生觀察回答 已知信息是 镲的價(jià)錢是 8 元 小鼓的價(jià)錢是镲的 4 倍 問題 是 小鼓的價(jià)錢是多少元 師 這是跟什么有關(guān)的應(yīng)用題 生 跟倍數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題 師 解決這個(gè)問題 首先知道的是 生 镲的價(jià)格 8 元 師 小鼓的價(jià)格是镲的 4 倍 也就是幾的 4 倍 2 動(dòng)手操作 自主探究 師 請(qǐng)你根據(jù)已知信息 畫圖分析計(jì)算解答 再小組交流想法 學(xué)生按要求參 與活動(dòng) 交流匯報(bào) 3 學(xué)生匯報(bào) 生 一個(gè) 表示 1 元 軍棋 8 元 象棋 8 4 32 元 師提示 我們樂意用線段圖表示 邊說邊畫 軍棋的價(jià)錢是 1 倍數(shù) 用 1 條線段表示 而象棋的價(jià)錢是 4 倍數(shù) 有 4 個(gè)軍 棋這么多 所以畫一樣長(zhǎng)的 4 條線段表示 4 倍 并標(biāo)出其余信息和問題 8 元 軍棋 象棋 元 象棋有 4 個(gè) 8 元 所以用 8 4 32 元 引導(dǎo)學(xué)生理解線段圖每部分的含義 并能看著線段圖來敘述題意 追問 你們算出了象棋的價(jià)錢是 32 元 能驗(yàn)證一下嗎 象棋的價(jià)錢是軍棋的 4 倍嗎 學(xué)生驗(yàn)證自己的結(jié)果 4 對(duì)比觀察兩圖 師 我們用了兩種圖示表示出這道題 對(duì)比看一看 你更喜歡哪種圖示 為什 么 師 你們跟數(shù)學(xué)家想得一樣 通常情況下 有關(guān)倍數(shù)的應(yīng)用題都可以用簡(jiǎn)單的 線段圖來表示 所以我們不僅要看懂線段圖 還要根據(jù)題意來畫線段圖 三 鞏固運(yùn)用 提升拓展 1 畫一畫 第一行 第二行畫的 是第一行的5倍 第二行有多少個(gè) 2 看圖列算式 數(shù)學(xué)書 54 頁第 5 題 1 2 3 看圖填空 數(shù)學(xué)書 54 頁第 6 題 1 2 3 4 解決問題 數(shù)學(xué)書 54 頁第 7 題 四 課堂小結(jié) 談?wù)劷裉斓氖斋@ 五 板書設(shè)計(jì) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 幾個(gè)幾是多少 用乘法解決 幾乘幾 2017 10