走一步 再走一步 導學案及答案 七年級語文

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1、朱集中學“學案導學-合作探究”教學模式 七年級（ 語文） 導學方案設(shè)計 學習內(nèi)容 走一步 再走一步 主 備 初一組 使用者 　 審 核 教研組 課 型 　新授 時 間 　 學習目標 1.有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準確復述課文內(nèi)容。 2.理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 3.培養(yǎng)樹立自信、克服困難、取得成功的心理素質(zhì) 學習重點 1.能準確復述課文內(nèi)容。 2.理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 學習難點 學法導航 自主學習，小組交流，教師點撥

2、 學 習 活 動 環(huán)節(jié)一：激趣導入，目標領(lǐng)航（明標） 1、走近作者： 莫頓·亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。 2、了解背景 　 《走一步，再走一步》是莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶

3、。 環(huán)節(jié)二：學案導學，自主學習（自學-查） (1)字音 聳立( ) 迂回( ) 訓誡( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈目眩( ) 著眼( ) (2)釋義 訓誡 嶙峋 納罕 啜泣 小心翼翼

4、 環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學-查） 1）記敘的六要素。 時間：　 地點： 人物： 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導學-查） 1. 從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”有什么深刻含義？ 2、閱讀14-23段，找出表現(xiàn)“我”的心理變化過程的句子和詞語。請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。 時間 文中句子 心理變化 最初 我不下去！我會掉下去，我會摔死的！ 毫無信心 繼而 隨后 最后 環(huán)節(jié)五

5、：學以致用，鞏固拓展（測評） 3.從爬懸崖這件事中 “我”學到了什么人生經(jīng)驗？這對你有什么啟示？ （1）人生經(jīng)驗： （2）啟示： 4、文中兩次寫到“啜泣”（14段、22段），這兩次“啜泣”分別表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？ 5、 假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？ 6、 教（學）反思： (2)釋義 訓誡 告誡、教導 嶙峋 形容人消瘦 納罕 驚奇、詫異 啜泣 抽噎、抽抽搭搭

6、的哭 小心翼翼 形容謹慎小心，一點都不敢疏忽 2、仔細閱讀，完成下列各題。 （1）記敘的六要素。 時間：七月的一天 　 地點：空地邊的懸崖上 人物：我　，小伙伴們 起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了 經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。 結(jié)果：順利爬下懸崖 二、合作探究 1、 從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”有什么深刻含義？ 點撥：走完一步，再走一步，

7、而且要認真地走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。一個小困難克服之后再克服另一個小困難，最終克服大困難。 2、閱讀14-23段，找出表現(xiàn)“我”的心理變化過程的句子和詞語。請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。 時間 文中句子 心理變化 最初 我不下去！我會掉下去，我會摔死的！ 毫無信心 繼而 這似乎能辦得到。 信心萌發(fā) 隨后 我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。 信心大增 最后 爬下懸崖。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。 巨大的成就感 3.從爬懸崖這件事中 “我”學到了什么人生經(jīng)驗？這對你有什么啟示？ （1）人生經(jīng)驗：在以后的日子里

8、，當“我”碰到因想得太多、看得太遠而灰心喪氣的情形時，“我”都會想起這懸崖上的一課所學到的經(jīng)驗，提醒自己，“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方”。 （2）啟示：我們難免會因前路漫長、目標遠大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風險擴大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時候，把事情化整為零，不去想最遠的目標，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達成最遠的目標。 4、文中兩次寫到“啜泣”（14段、22段），這兩次“啜泣”分別表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心情？ （1）第一次是恐懼、傷心 （2）第二次是有脫險后的慶幸、對父愛的體驗、戰(zhàn)勝困難的自豪等。 5、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？? 點撥：作為同學和朋友，不會置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會和朋友一起面對困難、克服困難。 4 寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識寶庫的金鑰匙。