《2013年海珠區(qū)第二學期五年級形成性評價參考內容(三)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2013年海珠區(qū)第二學期五年級形成性評價參考內容(三)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2013學年第二學期
小學數(shù)學六年級綜合練習參考內容（二）
（分數(shù)的意義和性質）
班別 姓名 學號
我評自己
真棒！
較好！
有進步！
要加油哦！
老師評我
同學評我
真棒！
較好！
有進步！
要加油哦！
家長評我
一、認真思考，準確填寫。
1、用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。
2、
（ ） （ ） （ ）
2、“成人頭部的高度約占身高的”，這是把（ ）看作單位“1”，把單位“1”平均分成（ ）份，（ ）占其中的（ ）份。
3、的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。
4、在下面的括號里填上最簡分數(shù)。
25分=（ ）時 300=（ ）
5、把一條6米長的彩帶平均截成7段，每段長（
3、 ）米，每段長度是這條彩帶的（ ）。
6、在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
○4 ○ ○ ○
7、把0.63、、、從小到大排列是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
8、在直線下面填上適當?shù)恼娣謹?shù)和假分數(shù)，在直線上面填上適當?shù)膸Х謹?shù)或整數(shù)。
9、3÷4====（ ）
10、直接寫出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
12和36的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）
6和15的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（
4、 ）
5和9的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）
二、 仔細推敲，認真辨析。
1、 kg既可以表示5kg的，也可以表示1kg的。（ ）
2、 一個分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)，分數(shù)的大小不變。（ ）
3、 假分數(shù)一定比真分數(shù)大。（ )
4、 分母相同，也就是分數(shù)單位相同。（ ）
5、 一個分數(shù)的分子和分母都是合數(shù)，那么這個分數(shù)一定不是最簡分數(shù)。（ ）
三、 反復比較，慎重選擇。
1、右
5、圖中陰影部分的面積占整個圖形面積的（ ）。
① ② ③
2、是真分數(shù)，是假分數(shù)，則a最大是（ ）。（a為不等于0的自然數(shù)）
?8 ?7 ?6
3、如果a×6=b，則a與b的最小公倍數(shù)是（ ）（a為不等于0的自然數(shù)）
?a ?b ?6
4、小紅和小青購買春游的食品，都花去了各自零用錢的，兩人所花的錢相比（ ）。
?小紅花的錢多 ?小晴花的錢多 ?一樣多 ④不能確定誰
6、花得多
5、 小雄和小龍搭同樣的模型，小雄用了15分鐘，小龍用了小時。（ ）搭得快。
?小雄 ?同樣 ?小龍
四、 注意審題，細心操作。
1、 用最簡分數(shù)表示下面各式的商。
25÷30= 12÷17=
2. 把下列的假分數(shù)化成帶分數(shù)。
= =
3、 把下面各數(shù)約分。（能化成帶分數(shù)或整數(shù)的要化成帶分數(shù)或整數(shù)）
= = =
4、 把下面的分數(shù)化成小數(shù)。（不能化成有限小數(shù)的保留三位小數(shù)）
5、
7、 把下面的小數(shù)化成最簡分數(shù)。
0.8= 0.52=
6. 把下面各組中的分數(shù)通分。
五、活用知識，解決問題。
1、同學們參加合唱比賽，其中高音部的同學有9人，中音部的有18人，低音部的有12人。
（1）高音部的人數(shù)是中音部人數(shù)的幾分之幾？
（2） 中音部的人數(shù)是高音部人數(shù)的幾倍？
（3） 低音部的人數(shù)占合唱隊總人數(shù)的幾分之幾？
2、小聰和小明在環(huán)形跑道上同時起跑，至少多少分鐘后兩人在起跑點相遇？
我跑一周用了5分鐘
我跑一周用了3分鐘
3、 五年（2）班有男生24人，女生18人。做操時要求男、女生分別排隊，要使每排的人數(shù)相同，每排最多有多少人？這時男、女分別排了幾排？
4、 加工一批零件，李師傅每小時加工這批零件的，張師傅每小時加工這批零件的，王師傅每小時加工這批零件的，那位師傅的工作效率高？
5、 有兩根竹竿，第一根竹竿平均每個竹節(jié)長dm，第二根竹竿共4個竹節(jié)，總長度為7dm，那根竹竿的竹節(jié)平均長度長一些？
※挑戰(zhàn)自我，走進賽場
你能寫出比，有比小的分數(shù)嗎？請寫出4個
2013年海珠區(qū)第二學期五年級形成性評價參考內容(三)
