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1、第8課西歐莊園（教學(xué)設(shè)計(jì)）
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
通過(guò)了解莊園的領(lǐng)主與佃戶及其關(guān)系、莊園法庭等重要事實(shí)，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是西歐中世紀(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)，提高對(duì)歷史問(wèn)題的闡釋能力。
【過(guò)程與方法】
1. 通過(guò)觀看視頻、分析《典型西歐莊園布局》、《中世紀(jì)西歐莊園》等兩張
圖片、解析材料，了解佃戶的生產(chǎn)生活狀況，知道領(lǐng)主和佃戶之間的關(guān)系，分析西歐莊園的特點(diǎn)。
2. 結(jié)合教材及教師補(bǔ)充的具體案件和相關(guān)材料，正確理解莊園法庭的運(yùn)行特點(diǎn)和作用。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
體會(huì)在西歐封建莊園下農(nóng)奴的悲慘生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：領(lǐng)主和佃戶的關(guān)系，莊園法庭。難點(diǎn)：西歐莊園的特點(diǎn)，莊園
2、法庭的作用教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
回顧西歐封建等級(jí)制度下封君與封臣的關(guān)系及紐帶，溫故知新導(dǎo)入新課
（二）講授新課
一、莊園的興起與組成
1. 播放視頻《中世紀(jì)的農(nóng)村》，請(qǐng)學(xué)生邊觀看邊思考：封建時(shí)代的歐洲鄉(xiāng)村
是如何管理的呢？當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況如何呢？（學(xué)生回答、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充）教
師簡(jiǎn)介西歐莊園的概念。
2. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)38頁(yè)的內(nèi)容，回答西歐莊園出現(xiàn)和發(fā)展的簡(jiǎn)況；教師展示圖片文字補(bǔ)充介紹。
3. 出示《典型西歐莊園布局圖》，請(qǐng)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：
（1）請(qǐng)根據(jù)圖片，說(shuō)一說(shuō)典型西歐莊園的組成。（教師可以補(bǔ)充介紹牛、
馬等牲畜對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)）
（2）找一找：西歐
3、莊園的布局以什么建筑為核心？從圖片上看，該建筑除了居住功能外，還可以起到什么作用？
教師強(qiáng)調(diào)：領(lǐng)主住所的中心地位，且它與農(nóng)民住所形成的鮮明對(duì)比，反映出兩個(gè)階層截然不同的社會(huì)地位。加之教會(huì)的存在，農(nóng)民和農(nóng)奴受到來(lái)自世俗和精神的雙重統(tǒng)治。
4. 請(qǐng)學(xué)生回答出西歐莊園的居民組成，主要是領(lǐng)主與佃戶教師補(bǔ)充介紹莊園內(nèi)的管理人員、教會(huì)人員情況，并強(qiáng)調(diào)領(lǐng)主的概念。繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生回答佃戶的分類(lèi)，并進(jìn)一步說(shuō)明農(nóng)民和農(nóng)奴的區(qū)別。
5. 出示《中世紀(jì)莊園》圖，請(qǐng)學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：
（1）結(jié)合圖片，說(shuō)一說(shuō)西歐莊園內(nèi)的耕地是如何劃分的？（教師可以補(bǔ)充介紹西歐生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步）
（2）結(jié)合教材39頁(yè)第二
4、、三段文字和圖片，說(shuō)一說(shuō)西歐莊園內(nèi)的土地按使用權(quán)的不同是如何劃分的？（教師強(qiáng)調(diào)土地所有權(quán)的歸屬）
6. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材39頁(yè)第二段內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)佃戶取得“份地”的條件是什么？佃戶有哪些義務(wù)？（學(xué)生回答）
7. 教師出示材料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析：領(lǐng)主與佃戶之間是怎樣的關(guān)系？
材料一：領(lǐng)主向佃戶征收其它捐稅，主要有：使用費(fèi)、節(jié)日禮物、“婚姻捐”、“繼承捐”，此外還有“家庭稅”、“進(jìn)入金”、“準(zhǔn)續(xù)費(fèi)”、“分離費(fèi)”等。在13世紀(jì)，領(lǐng)主的征稅占了佃戶們?nèi)晔杖氲?0%
材料二：莊園里的居民們還要去做領(lǐng)主所要求的各種“強(qiáng)制服役”，比如建筑道路、橋梁、堤壩，保衛(wèi)守望城堡，為領(lǐng)主做雜役等。
5、材料三：
I衆(zhòng)腕俚■AJHtatta.工啊血量日產(chǎn)
材料四：莊園主與農(nóng)奴保持充分的接觸，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程有一些真實(shí)的了解。因此，體力勞動(dòng)獲得了一席之地，并受到尊重，這是古老的奴隸制文明所沒(méi)有的。
斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》（上冊(cè)）
材料五：7世紀(jì)法蘭克王國(guó)的“農(nóng)民請(qǐng)求委身文件”（節(jié)選）
立字人某某，謹(jǐn)致崇高莊嚴(yán)之某某大人閣下：
如眾所周知，我因衣食缺乏，無(wú)以為主，請(qǐng)求大人本篤信上帝之虔誠(chéng)，與慈愛(ài)為懷善心，準(zhǔn)許我委身于大人監(jiān)護(hù)之下，我已如此做了。以后您必須供給我衣食，予我以幫助和救濟(jì)，我將盡我的力量為您服務(wù)，不負(fù)您的援助與保護(hù)……
因此，您我之間，如一方欲解除此種契約，必須付與
6、對(duì)方若干先令作為賠償；此種諒解，永久不得破壞。（因此，將此種合同繕寫(xiě)兩份，立約雙方，各執(zhí)一份）
——法學(xué)教材編輯部《外國(guó)法制史》編寫(xiě)組：《外國(guó)法制史資料選編》（上冊(cè)）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料一至材料三，得出結(jié)論一：領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料四至材料五，得出結(jié)論二：佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)，領(lǐng)主也不能隨意沒(méi)收佃戶的土地，它們之間具有一定的契約關(guān)系。
二、莊園法庭
1. 教師簡(jiǎn)介莊園法庭的概念。請(qǐng)學(xué)生回答法庭的主持者。
2. 師生根據(jù)莊園法庭工作人員、時(shí)間、地點(diǎn)的不固定等共同分析法庭的特點(diǎn)。
3. 教師出示法庭檔案
檔案一：“莊園法庭的訴訟程序注
7、重形式，已引進(jìn)證人、擔(dān)保人出庭。莊園會(huì)議的程序并非由領(lǐng)主的意志決定，而是由古老而強(qiáng)有力的傳統(tǒng)即莊園習(xí)慣法?！?
檔案二：各地村法中常用的法令習(xí)慣術(shù)語(yǔ)是“由自治村一致同意制定的慣例法令”“經(jīng)一致同意”“在整個(gè)共同體同意的情況”“在鄰里之間同意的情況下”或“得到佃農(nóng)們的同意”等等，這充分表明了村民集體參與立法決策的權(quán)利。如1250年，諾丁漢姆郡某村的村法由“該村所有成員”同意并蓋上“村莊共同體”的印章頒發(fā)的。
師生共同找出莊園法庭的審判依據(jù)。
4. 繼續(xù)出示法庭檔案中的4個(gè)案件記錄如下一一
案件1:威廉因未能很好地為莊園主耕地，被處罰款。
案件2:約翰抱怨查理帶著牛、馬和豬經(jīng)過(guò)時(shí)踐踏了自己
8、的麥田，造成24
捆麥子的損失，查理被處罰款。
案件3:湯姆不按規(guī)定價(jià)格賣(mài)酒，被處罰款。
案件4：1272年在斯塔夫德郡的阿爾魯斯，“法庭全體人員要求領(lǐng)主應(yīng)召前來(lái)答復(fù)他的一個(gè)佃農(nóng)，領(lǐng)主是否依據(jù)國(guó)王的令狀對(duì)該佃農(nóng)提起訴訟”，在下一次法庭上，領(lǐng)主因未出席法庭而被扣押財(cái)物。
（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材40頁(yè)第五段內(nèi)容及法庭檔案，找一找西歐莊園對(duì)各種違法行為的懲罰手段是什么？
教師補(bǔ)充：出席法庭是佃戶的義務(wù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)領(lǐng)主允許而無(wú)故缺席的佃戶，會(huì)被罰款。西歐莊園法庭所得罰金往往落入主持法庭的封建主的囊中。所以，民
間傳言“司法獲大利”，主持法庭訴訟竟成了封建主的生財(cái)之道。莊園居民也由于領(lǐng)主對(duì)他們行
9、使審判權(quán)而進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)領(lǐng)主的依賴。
（2）請(qǐng)結(jié)合教材40頁(yè)第二、第四段內(nèi)容及法庭檔案，說(shuō)一說(shuō)西歐莊園法庭
的職責(zé)？（師生分析材料共同得出結(jié)論，教師補(bǔ)充）
5. 根據(jù)教材內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生回答莊園法庭的作用。（教師補(bǔ)充）
6. 教師出示材料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)兩則材料及所學(xué)知識(shí)，分析概括西歐莊園的特點(diǎn)。
材料一：莊園以農(nóng)業(yè)為主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可以自給，鞋帽、衣服也自己制作，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師，很多莊園還有木匠、鐵匠、金銀匠等?？傊f園生產(chǎn)了人們?nèi)粘Ｉ钏枰慕^大部分產(chǎn)品。
材料二：領(lǐng)主擁有莊園的經(jīng)營(yíng)權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)，國(guó)王不能干涉。莊園
實(shí)際上是個(gè)獨(dú)立的
10、王國(guó)。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料，得出結(jié)論：莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位，且設(shè)施完備、等級(jí)森嚴(yán)。
過(guò)渡：領(lǐng)主擁有的除了經(jīng)營(yíng)權(quán)、行政權(quán)，還有司法權(quán)，這是通過(guò)莊園法庭這一統(tǒng)治機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這也是最能夠體現(xiàn)莊園主權(quán)威的機(jī)構(gòu)，反映了西歐莊園除了經(jīng)濟(jì)、政治、宗教的職能外，還承載著司法的職能，也是西歐基層的社會(huì)組織。
三、西歐莊園的頂峰與瓦解
教師簡(jiǎn)介。
（三）課堂小結(jié)
1. 回顧知識(shí)點(diǎn)。
2. 比較西歐莊園中的農(nóng)民與中國(guó)古代社會(huì)農(nóng)民的異同。
3. 通過(guò)觀看西歐城堡的的奢華與美麗，結(jié)合課后“知識(shí)拓展”的介紹，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)在西歐封建莊園下農(nóng)奴生活的悲慘。
（四）課堂練習(xí)（略）
（五）課后作業(yè)
請(qǐng)圍繞西歐莊園法庭設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)歷史小短劇的劇本，無(wú)字?jǐn)?shù)限制。
小提示：1.劇本一般包含旁白、人物語(yǔ)言對(duì)白、人物動(dòng)作、人物神態(tài)、場(chǎng)景描述等；2.設(shè)計(jì)劇本人物對(duì)白時(shí)可以參考融入以下歷史信息：故事時(shí)間、發(fā)生地點(diǎn)、人物姓名及身份、法庭案件具體內(nèi)容、法庭審判依據(jù)及審判結(jié)果等。
(部編)人教版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第8課西歐莊園》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案_0
