(秋季版)五年級數(shù)學(xué)上冊 6.2 探索活動 成長的腳印教案 北師大版

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1、(秋季版)五年級數(shù)學(xué)上冊 6.2 探索活動 成長的腳印教案 北師大版 課題名稱 成長的腳印 課 時 1課時 教學(xué)對象 五年級學(xué)生 一、教材內(nèi)容分析 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生將接觸到大量的不規(guī)則圖形的面積問題，原來根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握計算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個方面，同時也是提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一個方面。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀） 1、 能用數(shù)方格的方法，估計不規(guī)則圖形的面積。 2、 在估計的過程中，豐富估計的策略和方法。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)探索課的教學(xué)，學(xué)生解決問題的方法比較多樣，對于最基本的

2、逐個數(shù)的方法都能掌握，在教學(xué)中，重點(diǎn)放在化整為零和大面積減小面積上，盡量讓學(xué)生自己先嘗試，然后澆上再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生嘗試自學(xué)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 課件 六、教學(xué)過程 教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們想一想，自己小時的腳印與現(xiàn)在的腳印有什么變化？ 2.出示掛圖。 提問：讓學(xué)生數(shù)格子，先估計，再數(shù)格子，說一說怎樣數(shù)格子。 學(xué)生掌握估計，計算不規(guī)則圖形的面積。 進(jìn)行探索 1、估計淘氣11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進(jìn)行驗(yàn)證。 2、學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的自己腳印圖

3、拿出來數(shù)一數(shù)格子，約是多少面積。 3、腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關(guān)系。 學(xué)生想辦法尋找驗(yàn)證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計算， 1、在小組內(nèi)說一說自己是怎樣數(shù)格子算出小華腳印面積的大小。 2、討論估計小華兩個年齡段腳印面積的大小。 布置練習(xí) 1、 完成練一練第1題。 2、小組合作用自己的腳印驗(yàn)證一下這節(jié)課的結(jié)論。 學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)和測量，說說腳印在成長的過程中有什么規(guī)律 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 學(xué)生嘗試概括。 附板書設(shè)計： 成長的腳印 不規(guī)則圖形面積的估算方法： 1、借助方格圖數(shù)一數(shù)。 2、把它看成一個近似規(guī)則的圖形，測

4、量后進(jìn)行計算。 七、教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)五年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)學(xué)好玩 設(shè)計秋游 方案教案1 北師大版 各位評委、各位老師：大家好!我是來自太保中心學(xué)校的費(fèi)永健，今天說課的題目是《設(shè)計秋游方案》。下面我把對這節(jié)課的理解和認(rèn)識從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程等方面進(jìn)行闡述。 一、說教材 《設(shè)計秋游方案》是北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，是一堂數(shù)學(xué)知識的綜合實(shí)踐課，以學(xué)生的實(shí)踐為主旨，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計秋游方案，積累活動經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 二、說學(xué)情 五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，每個人對外界事物都有強(qiáng)烈的

5、好奇心。在學(xué)習(xí)中會遇到許多實(shí)際問題，但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，因此可以利用綜合實(shí)踐課的機(jī)會讓他們接觸自然和社會，增加實(shí)踐感受。同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 三、說教學(xué)目標(biāo)： 新課標(biāo)里提到“要讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程”，針對這一特點(diǎn)和教材內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課時的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維角度整合后擬定為： 1、通過設(shè)計秋游方案，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 2、經(jīng)歷設(shè)計活動方案的過程，提高收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。 3、學(xué)會合理地評價活動過

6、程和設(shè)計方案等，發(fā)展自我反思能力。 四、說教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是教材中貫穿全局、帶動全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。 教學(xué)重點(diǎn)：多角度地分析問題，找到解決問題的策略。 教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際情況，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 五、說教法 “將課堂真正還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出師生快樂與幸福的生命活力”， 在教學(xué)活動中給學(xué)生營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂的主體。本著這樣的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我選用的主要教學(xué)方法是： （一）創(chuàng)設(shè)情境法 先讓學(xué)生欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖，喚起了學(xué)生的興趣，再

7、創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織去千年瑤寨秋游引入新課，然后引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是一名導(dǎo)游，你該怎樣設(shè)計這次秋游方案呢？”將學(xué)生引入問題情境，創(chuàng)造了廣闊的思維空間，激起了自主探究的欲望。 （二）小組合作法 將學(xué)生分成若干小組，每個小組選出一位組長。由小組長對每項(xiàng)工作進(jìn)行明確的分工。收集、整理資料，制定出出游方案，最后再由小組長對自己小組內(nèi)成員的實(shí)踐活動情況進(jìn)行評價。通過這些實(shí)踐活動使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想。 （三）啟發(fā)式教學(xué)法 運(yùn)用知識遷移的規(guī)律組織教學(xué)，層層深入促使學(xué)生在積極的思維中獲取新知。 六、說學(xué)法 本節(jié)課的學(xué)法主要是自

8、主探究法、合作交流法。 教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，相互聯(lián)系，密不可分。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動的探索，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究設(shè)計出秋游方案，然后每個小組間進(jìn)行交流，最后推選出最合理可行的方案。學(xué)生通過解決生活中的實(shí)際問題，從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。并通過同伴間的交流、討論等多種方法制定出解決方案，他們從生活中抽象，在實(shí)踐中體驗(yàn)，最后在討論中明理，從而得出了最佳的方案。 七、說教學(xué)過程 為了能很好地化解重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，下面，我就從這三

9、個環(huán)節(jié)一一進(jìn)行闡述。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 教師利用多媒體請同學(xué)們欣賞千年瑤寨的風(fēng)景圖。利用我們身邊優(yōu)美的風(fēng)景引入，吸引學(xué)生的眼球，教師再創(chuàng)設(shè)學(xué)校組織61名學(xué)生去千年瑤寨秋游的情境，然后引發(fā)學(xué)生的思考：“如果你是一名導(dǎo)游，你該怎樣設(shè)計這次秋游方案呢？” 興趣是最好的老師，是成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境引入引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。 （二）、合作探究、解決問題 活動一：準(zhǔn)備收集 1、準(zhǔn)備工作 （1）景點(diǎn)門票每張多少錢？ （2）每個景點(diǎn)需要游覽多長時間？ （3）坐什么交通工具去，路上需要多長時

10、間？ 2、記錄 （1）記錄要做的準(zhǔn)備工作 （2）記錄分工 教師合理分組，選定小組長。然后各小組由小組長組織討論：出游前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？討論后進(jìn)行集體匯報、交流，相互補(bǔ)充，做好記錄，并明確成員分工，分頭收集資料，這讓學(xué)生體會合作的力量，提高協(xié)作意識。 活動二：整理設(shè)計 1、收集并整理材料 2、計算費(fèi)用 （1）交通 2輛空調(diào)大客車：460×2=920（元） 3輛普通客車：220×3=660（元） 4輛中巴車：170×4=680（元） 1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車：460+170=630（元） 920>680>660>630，所以乘坐1輛空調(diào)大客車+1輛中巴車最

11、便宜。 （2）門票 千年瑤寨： 61×35=2135（元） （3）節(jié)目表演時間： （4）游玩路線： 3、根據(jù)收集和整理的數(shù)據(jù)，設(shè)計方案 學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行整合計算，小組內(nèi)進(jìn)行梳理，通過計算對比得出最佳的出游方案。并客觀的填寫“秋游方案”活動記錄單。本環(huán)節(jié)，通過動手實(shí)踐、數(shù)學(xué)計算使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。 活動三：交流展示 各小組交流展示自己的方案，從中推選出最佳的出行方案。 三個活動，學(xué)生通過小組內(nèi)收集、分析、整理數(shù)據(jù)，最終制定出最佳的出行方案。讓學(xué)生充分體驗(yàn)了由生活中抽象出數(shù)學(xué)知識，再實(shí)踐于生活的過程，使學(xué)生

12、深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣使學(xué)生經(jīng)歷了一個抽象、整理、補(bǔ)充的過程。這一教學(xué)大大強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，更重要的是讓學(xué)生在合作探究的過程中，多角度地分析問題，找到解決問題的最佳策略。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。 （三）、活動評價、課堂總結(jié) （1）每位小組成員，根據(jù)自己在本次活動中的表現(xiàn)，客觀的進(jìn)行評價（請把每項(xiàng)后面的☆涂上顏色，涂滿5個為最好）： （2）每個小組長根據(jù)自己對本小組成員在活動中的表現(xiàn)，定量的打分。 （3）根據(jù)分?jǐn)?shù)評選出最合格的導(dǎo)游。 由于學(xué)生個體之間存在著差異，他們的動手能力、發(fā)展需求也是不同的。通過定性和定量的評價

13、，使學(xué)生清楚認(rèn)識了自己，為以后有目的的充實(shí)自己提供了保障。 教師總結(jié)：設(shè)計出游方案時，用到了很多數(shù)學(xué)知識，通過實(shí)踐可知在設(shè)計出游方案時要根據(jù)交通情況，盡量避開上下班高峰期；根據(jù)景點(diǎn)的開放時間定好出發(fā)時間；安全事項(xiàng)要具體。 八、作業(yè)布置 九、教學(xué)反思 綜合實(shí)踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識接受方式的課程。本節(jié)課學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！它可以使學(xué)生在成長的道路上跳得更高、飛得更遠(yuǎn)。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過程時，其聰明才智才能得以發(fā)揮出來。任何學(xué)習(xí)都是一種積極主動的建構(gòu)過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗(yàn)了，理解了?？梢娮寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。 我的說課到此結(jié)束，請各位專家老師批評指正！