2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 19 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 19 烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可，石”等6個(gè)字。 2.正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。 3.明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備：瓶子，小石子。 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、設(shè)疑導(dǎo)入 1.出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記

2、得嗎？ （小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事） 2.烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。 3.出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。 二、解疑合探 1.明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 2.教師范讀。 3.學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 4.對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。 5.學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn).讀通.讀順。并自學(xué)課文中的生字。 6.小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。 三、質(zhì)疑再探 1.學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 2

3、.指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說說為什么這么讀。 3.通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ （學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容） 4.想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。 板書設(shè)計(jì) 19.烏鴉喝水 　　　　　　　水不多口又小----------喝不著 　　　　　　　放石子----------喝著了　 第二課時(shí) 一、朗讀課文 二、運(yùn)用拓展 1.探究活動(dòng)。 分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。 2.討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 體會(huì)“漸漸”一詞

4、的含義。 3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。 三、識(shí)字寫字 1.學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。 2.指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。 它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁） 3.小結(jié)：我們通過形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？ 4.學(xué)生匯報(bào)。 四、寫字指導(dǎo)。 1.復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 2.找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？ （法、找、許） 3.這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？

5、 4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。 附送： 2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 19.雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。 2． 能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。 3． 了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字。 難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過程。 教法與學(xué)法： 師：導(dǎo)入教學(xué)法。 生：圖文結(jié)合朗讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟: 第一課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　　１、識(shí)記

6、生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。 　?。?、初步感受雪孩子的精神美。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、導(dǎo)入情境 　　一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。 二、讀課文，識(shí)生字 1、自由讀課文，畫出生字。 　　2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

7、 　?。?、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。 ４、識(shí)記生字： 　　?、拧∵@些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好辦法記住的？請(qǐng)推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記） 　　　?、佟〕鍪揪渥樱? 她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。 　　　　　　這一句中有４個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。 　　　　　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。 　　　?、凇　巴弊质恰搬堋迸裕槐取白　倍嗔艘黄?。 　　　　③　“覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。 　　　　④　“燒”字形很難記，用火燒，所以

8、是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。 　　　?、荨　盎弊至x需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。 　　　　　　延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。） 三、寫字（瓜、衣、來） 1、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。 2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。 （瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對(duì)稱。 衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。） 3、師范寫，學(xué)生負(fù)責(zé)書寫。 三、再讀課文，感受情境 　?。薄⒔處熤笇?dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。 　?。?、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的

9、同桌聽。 　?。?、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。 四、小結(jié) 　　這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。 五、作業(yè) 　　把要會(huì)寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。 第二課時(shí) 〖課時(shí)目標(biāo)〗 　　１、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過程）。 　?。?、感受雪孩子的舍己救人的精神。 　?。场⒂懈星榈乩首x課文。 〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 　?。薄⑷帻R讀生字（課件出示） 　?。?、幫你最喜歡的生字找個(gè)朋友，并試著說一句完整的話。 　?。?、上節(jié)課，初讀課文

10、后，小朋友都愛上了雪孩子?？?，他又向我們走來了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。） 二、說圖意，讀課文，感悟情感美 　　１、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意： 　　　⑴　教師播放的８幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。 　　?、啤∶可p聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？ 　?。?、教師點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文： 　　?、拧〉谝环嫵苏n文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。） 　　?、啤〉诙嬅嬷攸c(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“

11、一起”。 　　　⑶　第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”： 　　　?、佟煆?qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的 　　　　②　“又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個(gè)嗎？ 　　　　　　又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑、又大又圓　又……又……又……又…… 　　?、取〉谒姆嬅孀寣W(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？ 　　　⑸　第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順： 　　　　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。 　　?、省〉诹嬅嫦胂螅? 　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？ 　　?、恕〉谄叻嬅妫? 　　　　①　想象：　雪孩子是怎么救小白兔的？

12、他會(huì)怎么說？怎么做？ 　　　?、凇⊙┖⒆踊耍茸寣W(xué)生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。 　　　?、邸∮懻摚? 　　　　　　雪孩子還會(huì)回來嗎？ 　　　⑻　第八幅畫面： 　　　?、佟≈笇?dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。 　　　　②　打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。 三、總結(jié)課文 　?。?、你喜歡雪孩子嗎？為什么？ 　?。?、齊讀全文。 四、作業(yè) 　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。 會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫瓜、衣、來。