一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 點(diǎn)線色你我他 第5課《快樂的小鳥》教案 嶺南版

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1、一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 點(diǎn)線色，你我他 第5課《快樂的小鳥》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)小鳥。并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小鳥頭飾。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)看小鳥圖片、聽小鳥歌唱、描述小鳥形象、表演小鳥動(dòng)作的學(xué)習(xí)方式感受小鳥的美麗和快樂，激發(fā)學(xué)生描繪小鳥的熱情。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)做小鳥的樂趣，懂得愛護(hù)小鳥、保護(hù)環(huán)境。提高學(xué)生的繪畫能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)快樂的小鳥。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作小鳥頭飾。 教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī) 教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集小鳥的錄象、圖片。

2、制作課件。 2、教師準(zhǔn)備白色卡紙、訂書機(jī)。 3、學(xué)生準(zhǔn)備繪制工具（彩筆、剪刀）。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)： 一、 激情引趣，引入新課題。 1、播放MP3《快樂的小鳥》。 2、問：小鳥在干什么？ 3、問：你能模仿小鳥快樂的叫聲嗎？（播放小鳥叫聲）你能模仿小鳥飛翔嗎？（播放小鳥飛翔的動(dòng)態(tài)） 4、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。 5、這些小鳥快樂嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課題是：快樂的小鳥（板書） 1）、學(xué)生觀看、欣賞。 2）、學(xué)生回答：唱歌、自由飛翔。 3）、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)模仿小鳥叫和小鳥的動(dòng)態(tài),然后全班一起體驗(yàn)。 4）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。 我覺得小鳥的叫聲（）？我學(xué)會(huì)象小鳥一樣飛翔(

3、 )? 5）、學(xué)生：快樂的小鳥（1）、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿小鳥的聲音、動(dòng)態(tài)、快樂的情感，激情引趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并能說(shuō)出對(duì)小鳥的感覺，加深體驗(yàn)。 二、 欣賞與學(xué)習(xí) 1、我們一起欣賞小鳥還為什么高興？（播放課件） 2、問：這是什么鳥？（播放課件）蜂鳥有什么特點(diǎn)？ 問：這又是什么鳥？啄木鳥為什么快樂？ 問：這又是什么鳥？它們有什么特點(diǎn)？這些小鳥還為什么高興？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察小鳥由哪些部分組成？（板書畫小鳥） 3、現(xiàn)在我們玩一次畫小鳥的接力游戲好嗎？小組里每人畫小鳥的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個(gè)小組畫得好！ 4、師小結(jié)：小鳥的身體要輕巧，翅膀要大。 5、問：同

4、學(xué)們想學(xué)習(xí)更好的表現(xiàn)方法嗎？（播放幾種繪畫步驟）。 6、噫，這個(gè)小姐姐做了個(gè)小鳥頭飾，多象只快樂的小鳥，你想做嗎？ 7、制作小鳥頭飾的步驟（學(xué)生示范） （1）、生：有美麗的家、有許多小蟲子吃、有許多好朋友一起玩?！? （2）、學(xué)生：蜂鳥是世界上最小的鳥……、 學(xué)生：啄木鳥。它既幫助樹木抓蟲子，能保護(hù)樹木，又有可口的蟲子吃…… 學(xué)生：相思鳥、鶯、冠鶴……小鳥自己覺得很漂亮。 學(xué)生：頭（眼、嘴、冠）身、翅膀（羽毛、色彩、花紋）尾巴、腳 （3）、學(xué)生玩接力游戲。 （4）、學(xué)生評(píng)價(jià)、修改。 （5）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。 （6）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。 （7）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生

5、進(jìn)行造型嘗試，提高學(xué)生的觀察力、合作能力。并進(jìn)行環(huán)保教育。 8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型方法，認(rèn)識(shí)小鳥，提高審美能力。 三、小結(jié)，下課。 教學(xué)后記： 第二課時(shí)： 一、表現(xiàn)： 1、要求學(xué)生畫出自己喜歡的小鳥,，并制成頭飾。 2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生表?yè)P(yáng)構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷的作品。 3、學(xué)生評(píng)價(jià)、調(diào)整畫面。提高學(xué)生的造型、制作能力。 二、布置作業(yè)學(xué)生繪畫、制作。 三、表演： 1、教師戴上小鳥頭飾邊舞邊說(shuō)：“HELO，我是黃鸝媽媽，我有美麗的羽毛，我能歌善舞。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認(rèn)識(shí)你們這群快樂的小鳥，誰(shuí)能上來(lái)介紹給我認(rèn)識(shí)？ 2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生戴上小鳥頭飾到教壇前介紹自己

6、。 3、“我們這里是個(gè)快樂的小鳥天堂，請(qǐng)所有的小鳥都飛出來(lái)，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！? 4、教師：大家快樂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學(xué)到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學(xué)校里有什么活動(dòng)時(shí)，我們還可以扮快樂的小鳥。 ５、學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己。 三、學(xué)生活動(dòng)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己及與人分享，提高學(xué)生的審美水平。 四、小結(jié)。 教學(xué)后記： 附送： 2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 點(diǎn)線色，你 我他 第5課《快樂的小鳥》說(shuō)課稿 嶺南版 各位評(píng)委，各位同行，早

7、上好。很高興有機(jī)會(huì)在這里為大家，對(duì)《快樂的小鳥》一課進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本課屬于小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第二單元：“點(diǎn)線色，你我他”中一節(jié)“造型﹒表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)學(xué)生在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)基本語(yǔ)言。我在理解教材時(shí)，結(jié)合單元目標(biāo)，抓住“快樂”與“點(diǎn)、線、色”這兩大主線，作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生逐步感受不同層次的快樂；學(xué)會(huì)用“點(diǎn)、線、色”表現(xiàn)小鳥；與同伴分享創(chuàng)作的樂趣；因?yàn)檫\(yùn)用“點(diǎn)、線、色”表現(xiàn)小鳥，所涉及的范圍較廣，如何深入淺出，成了本課教學(xué)的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法 為突出重點(diǎn)，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，1、利用本地自然資源，創(chuàng)設(shè)美麗的南沙

8、濕地為教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受大自然帶給人們的快樂；2、以生動(dòng)的語(yǔ)言、精彩的課件感染學(xué)生去想象、去表演，感受作為鳥兒的快樂。3、適時(shí)讓學(xué)生合作探究，快樂收獲合作成果；4、以“化妝舞會(huì)”為契機(jī)，讓學(xué)生與同伴分享創(chuàng)作的樂趣，創(chuàng)作的成果。使“快樂”貫穿課的始終，滲入孩子的心靈。 為解決難點(diǎn)，我以“猜一猜”的方法，吸引學(xué)生觀察教師的示范，化身小鳥的口吻，激勵(lì)學(xué)生總結(jié)小鳥基本結(jié)構(gòu)，又以選擇添畫的方式，輕松解決“動(dòng)態(tài)”這一新知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)我班學(xué)生“美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言”相對(duì)薄弱的問題，我采用了“比較觀察”的方法，讓學(xué)生比較優(yōu)劣作品的差異，明白深入表現(xiàn)的必要以及方法，解決難點(diǎn)。 三、說(shuō)學(xué)法 教法雖然重要，但葉圣陶先

9、生說(shuō)過(guò)“教是為了不教?！北菊n教學(xué)過(guò)程中，我著力受之以漁的有兩大方面。1、有目的地觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)有方向地觀察鳥兒的動(dòng)態(tài)及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何表現(xiàn)鳥兒動(dòng)態(tài)的方法；又通過(guò)小組討論，讓學(xué)生圍繞外形變化問題去觀察，去思考，解決問題。堅(jiān)持此法訓(xùn)練學(xué)生想象，學(xué)生便會(huì)形成一定的設(shè)計(jì)方法，有利以后繪畫表現(xiàn)。再通過(guò)比較觀察優(yōu)劣作品的差異，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“點(diǎn)、線、色”優(yōu)化表現(xiàn)對(duì)象。以上三步都是學(xué)生自己，通過(guò)不斷比較觀察的方法，獲得知識(shí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生便能掌握應(yīng)該怎樣帶著目的去觀察，總結(jié)規(guī)律的自學(xué)方法，受益終生。 2、使學(xué)生樂于表現(xiàn)心中所想、樂于與人分享。教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，

10、讓學(xué)生學(xué)鳥叫、學(xué)鳥跳，以自己的表現(xiàn)方式，感受小鳥的快樂。在小組討論的過(guò)程中，讓更多學(xué)生得到機(jī)會(huì)表達(dá)自己的個(gè)人見解，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，使學(xué)生得到成長(zhǎng)，樂于評(píng)價(jià)。以上幾步，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體等各種方式表達(dá)自己、還讓學(xué)生在交流中逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及人際交往態(tài)度，為學(xué)生健全人格的發(fā)展起到一定作用。 四、說(shuō)過(guò)程 我班學(xué)生還處于繪畫學(xué)習(xí)的起步階段，還沒形成一定的繪畫思維，繪畫手法，他們作業(yè)時(shí)，需要邊畫邊想，邊畫邊改，短時(shí)間作畫并不適合他們。因此，優(yōu)化這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)十分必要。我是這樣設(shè)計(jì)的，第一步：參盛宴。直接把本地自然資源與課本插圖相結(jié)合，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)，感受快樂。二：齊玩樂。以“快樂”為線，通過(guò)觀察快樂小鳥、添畫快樂小鳥，一步解決小鳥結(jié)構(gòu)以及動(dòng)態(tài)兩個(gè)問題。為拓展學(xué)生個(gè)性，我設(shè)置了變外形和穿花衣，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這兩步涉及的內(nèi)容比較多，我選擇了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)分散問題，同步解決的方法，盡量提高課堂效率，留下更多時(shí)間讓學(xué)生繪所想與品快樂。 本節(jié)課教學(xué)，本著寓教于樂，培養(yǎng)能力的宗旨去教學(xué)，有不足的地方，敬請(qǐng)各位評(píng)委、各位同行指正，謝謝。