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1、一年級數(shù)學上冊 第9單元 認識11～20各數(shù)教案 蘇教版
第一課時 認識11—20各數(shù)
教學目標:
1. 正確數(shù)出11—20之間物體的個數(shù)及個數(shù)的組成。
2. 在數(shù)數(shù)，讀數(shù)過程中認識計數(shù)單位“個”“十”理解10個一是1個“十”，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
3. 培養(yǎng)動手能力，體會生活中處處有數(shù)字。
重點難點：
在數(shù)數(shù)、讀數(shù)活動中認識計數(shù)單位一“個”“十”初步理解“10個一是一個十”。
一、 疑：
誰能說一說你認識的數(shù)？
你是怎么認識這些數(shù)的？
在我們學過的數(shù)中最大的一個是幾？（ ）個一是1個十？
二、 探【展】
1. 認識1
2、0個一是“十”：
小組討論，用自己的小棒從1數(shù)到10，并把10根捆成一捆。10根小棒 可以看成多少個一？1捆小棒是多少根也就是幾個十 ？同學們在小組內(nèi)互相說說。
活動交流：（ ）個一是1個十。
2. 認識12：
同學們在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚的看出是12根，請在課桌上擺一擺？自己是怎樣白的在小組交流自己擺的過程。
交流：
我們來數(shù)一數(shù)是不是12根，1捆是10根，再加上2根是12根，這種擺法看得清楚嗎？
學生活動：用左邊擺一捆，右邊擺2根的方法再擺一擺，感知到12是由1個（十）和2個（一）和起來就是（12）.
3. 認識11—20各數(shù)：
指導學生數(shù)出82頁每幅
3、圖中格有多少根小棒？你是怎樣很快數(shù)出來的？
學生小組交流，讓學生初步感知十幾是由1個（ ）和幾個（ ）組成的。你會照樣子在用小棒擺一擺嗎？
老師說小棒的根數(shù)，學生擺好后同桌檢查。14根.16根.18根。
分別交流是怎樣擺的。
提問：你再添幾根使18根小棒變成20跟嗎？學生動手操作。
學生把擺好的小棒展示給大家看。
三、展【探】
1.用小棒擺出下面的數(shù).
11 15 16 18 20
2.在下面的括號里添一添.
. . . . . . . . .
4、 .
12 ( ) 14 ( ) ( ) ( ) 18 ( ) ( )
4. 先圈出10個.再數(shù)一數(shù)一共有多少.
□□□□□ ○○○○○
□□□□□ ○○○○○
□□□□ ○○○○○
○○
5. 完成83頁1—6題。
四、評:
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？還有哪些疑問？提出來我們共同分享。
5、
第二課時 11—20的書寫和數(shù)的組成
教學目標：
1. 使學生會一個一個地數(shù)數(shù)，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體個數(shù)。
2. 初步認識和掌握11—20各數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的抽象和概括能力。
3. 使學生初步了解數(shù)的十進制，初步認識“十位”和“各位”，知道十位上的1表示1個十，十位上的2表示2個十。個位上的幾表示幾個一。
重點難點：
使學生能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。初步了解數(shù)的十進制，認識“十位”和“個位”。
一、 復習
1.練習數(shù)數(shù)：讓學生從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2.擺小棒：讓學生用小棒擺出15、17、20。
3.師：我們能數(shù)和讀11—20各數(shù)
6、，知道一個十和幾個一合起來是十幾，對于這些數(shù)，你還想知道什么？
二、探【展】
1.學習11的組成，認數(shù)位。
老師拿出11根小棒，11里面有幾個十和幾個一？同桌交流后回答：（ ）個十和（ ）個一。
師：這1捆表示什么？（ ）個十，它對著的位置，我們給它起個名字，叫做（ ）位。這2根代表什么？（ ）個一，它對著的位置也起個名字叫什么？叫做（ ）位。
2. 認識計數(shù)器。
11這個數(shù)，我們還可以用計數(shù)器來表示。出示計數(shù)器，同桌相互交流：從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。個位上的一個珠子表示（ ），十位上的一個珠子表示（ ）。
3. 撥計數(shù)器：請學生上講臺拿
7、好計數(shù)器試一試，你是怎樣撥珠子的？給同學們說一說：一個十，在十位上撥一顆珠子，表示一個十。一個一，在十位上撥一個珠子，表示1個一。
4. 11的寫法和組成。
怎樣寫“11”？師生交流，十位上有一個珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。個位上也有一個珠子，就在（ ）位下面寫（ ）。
師：十位上的這個珠子表示什么？個位上的這個珠子表示什么？那么，一個十和1個一合起來表示什么？
師生交流后板書（1個十和1個一合起來是11）
5. 學習16、18等數(shù)的組成。
學生動手操作，老師巡視。學生匯報過程。
師：通過操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生討論得出：十幾的數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，
8、寫的時候就要在十位上寫1，個位上是幾就寫幾。
6. 教寫20的組成。
師：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？又添上1個十，現(xiàn)在是多少？（2個十）怎樣撥珠子？學生操作后匯報。
出示計數(shù)器：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？怎樣寫20？個位為什么寫0？20是怎樣組成的？
三、 練【展】
1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。
13 15 16 18 20
2．填空。
14里面有（ ）個十和（ ）個一。
19里面有（ ）一和（ ）個一。
1個十和5個一合起來是（ ）。
1個十
9、和7個一合起來是（ ）。
3． 完成84頁想想做做1—8題。
四、評：
今天這節(jié)課你有哪些收貨？學習了什么？有哪些地方表現(xiàn)不夠好？還有什么不明白的請講出來？
第三課時 10加幾和相應的減法
主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學生姓名：
教學目標：
使學生加深對11到20各數(shù)的認識，初步滲透加減法的關系。
通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。
重點難點：
正確計算10加幾的加法和相應的減法。
復習鞏固：
1.說一說
1個十和6個一組成的數(shù)是多少？
3個一和1
10、個十組成的數(shù)是多少？
14是由幾個十和幾個一組成的？
19里面有幾個十和幾個一？
2. 導入新課
今天我們繼續(xù)學習10加幾和相應的減法。
一、疑
看到課題你想提出什么問題？
問題1:
問題2：
二、 探【展】
引導學生看86頁例3情景圖。
從圖上你知道了什么？
師生交流：盒子里面有10個蘋果，外面有5個蘋果。
通過觀察，你會列出哪幾個算式？
小組討論交流后得出：
10+5= 15-5= 5+1
11、0= 15-10=
以上算式你會計算嗎？
小組討論交流理解算法，引導學生借助小棒擺一擺、算一算。
有哪個小朋友擺的是10加5的？請你說說，你是怎么擺的?
學生通過小棒演示算出10加5等于15.
師生交流后，說明：因為1個十和5個一合在一起是15，所以10加5等于15.你能回答出5加10等于多少嗎？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變）
那么15-5等于多少呢？同桌相互交流用小棒擺一擺，交流后得出：1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
小結：十幾減幾就等于十。
小組討論15-10等于多少，為什么？
通過交流得出：十幾減十就等于幾。
三、 練【展】
1.請
12、你先擺一擺，再列出算式。
▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●●
▲▲▲▲▲ ▲▲▲ ●●●●● ●●●
□+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□
□+□=□ □-□=□ □○□=□ □○□=□
2. 在下面□里填上合適的數(shù)。
① 14 17 10 8 10 10
13、╱╲ ╱╲ ╲╱ ╲╱
10 □ □ 10 □ □
②10+5=□，想：□個十和□個一組成□。
13-3=□，想：□個十和□個一去掉□個□，還剩□個十，即□。
3. 計算下面各題。
10+2= 5+10= 10+7= 8+10=
16-6= 19-9= 15-5= 20-20=
4. 列式計算。
比10多6的數(shù)是多少？
被減數(shù)是18，減數(shù)是8，差
14、是多少？
5. 完成：想想做做1—4題。
四、評：
今天的學習，你學會了什么？你在哪方面表現(xiàn)很好，在哪方面表現(xiàn)不夠好?還有什么沒有學會請說出來，大家共同來解決。
第四課時 綜合練
主備人：劉建娃 互審：李新芳 審核：李新芳 學生姓名：
練習目標：
通過練習，使學生進一步鞏固11—20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀書、寫數(shù)，進一步熟悉數(shù)的組成。能快速正確計算10加幾的加法和相應的減法，培養(yǎng)學生團結合作的精神和主動探索的精神。
一、 復習：
1. 口算：
10+2= 9+10= 10+6=
15、1+10= 5+10=
11-1= 18-10= 13-10= 10-7= 19-9=
2. 排一排：
15-5 6+5 17-10 9+6 3+9
> > > >
二、 疑：
今天我們繼續(xù)學“11—20數(shù)的認識”（板書課題）
看到課題你想了解些什么?或者你有哪些疑問？
問題1：
16、 ？
問題2： ？
三、 合作探究：
1. 用10、11、6和16中的三個數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。
□+□=□ □-□=□ □+□=□ □+□=□
小組討論交流，寫出算式。提問：說一說你是怎樣想的？
2. 計算：（分小組討論，說一說計算方法）
7+5+4= 17-7-5= 10-5+3= 6+4-7=
四、 展（先四人演板，其他看誰先把題做完）
12-4-2=
17、 7+3+6= 16-5+8= 8+6-10=
五、 練：
1.18里面有幾個十和幾個一。
2.16是由（ ）個一和（ ）個十組成。
3.比13多1的數(shù)是（ ），比20少1的數(shù)是（ ）。
4.17相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。
5. 比一比：
13○19 16○14 13○13
6. 計算下列各題：
5+8= 9+6= 9+8=
17-5=
18、 19-9= 20-20=
六、 評：
本節(jié)課的練習，你學了什么知識？你感到最困難而又沒掌握好的知識是什么？你還有什么問題想提出來?
附送：
2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第七單元 10的分與合教案 蘇教版
教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學一年級上冊41頁。
教學目標：1、學會10的分解與組成，進一步體會分與合的思想，
2、通過對數(shù)的分與合為10以內(nèi)的加減法打下基礎。
3、通過動手活動和游戲，讓學生自主探索，以成功感受提升學習興趣。
教學重點：理解和掌握10的分解與組成。
教學難點：有序的掌握10的分與合。
教
19、具準備：PPT、十張卡片，多媒體。
學具準備：1-10的數(shù)字卡，彩筆。
教學過程：
一、 復習導入
師：上節(jié)課我們學過了8、9的分與合，誰能選一個數(shù)有序的說一說它的分與合。
學生舉手發(fā)言。
師：今天我們一起來探究10的組成。
板書課題：10的組成
二、 探究新知
出示PPT第一張，珠子圖。
1、 數(shù)一數(shù)，說一說.
學生觀察情境圖。
師：這是什么？你能告訴我你所看到的嗎？
生：這是一串珠子。有1個紅色和黃色
學生數(shù)珠子。
看看他把10分成了什么跟什么？
生：1和9
生：9和1
出示板書：
學生齊讀10可以分成1和9,1和9合成10 。
2
20、、 涂一涂，分一分。
出示PPT、（5串珠子）
師：你能有次序的涂一涂嗎，分一分嗎？
指導學生動手操作。
學生涂一涂第2-5串。
交流匯報。
師：你是怎么樣第二串的,把10分成了幾和幾？
生：途2個紅的，把10分成2和8.
師：第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？把10分成幾和幾呢？
生：第三串涂3個紅色，把10分成了3和7.
.
.
.
.
.
出示板書：
分別用PPT逐一訂正，并讀一篇相應的分與合。
3、 填一填，說一說。
師：根據(jù)剛剛的分法，有序的填一填。
完成書上41頁分合式！
看著這些式子，你會怎么想？
生1:10可以分成9和1，9和1合
21、成10。
生２:10還可以分成8和2,8和2合成10。
.
.
.
.
.
指導學生推想出其余的四種分法，并有序的說一說10的分與合。
根據(jù)學生回答完成板書：
10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1
師：誰能把10的分與合有次序的說一說、讀一讀。
10的分與合有幾種？我們只需要記住幾種就可以了。
三、 鞏固拓展
1、完成教材第41頁，“想想做做”的第1題
指導學生練
22、一練，哪兩個數(shù)合起來是10.
學生獨立完成，集體交流。
2、完成教材第41頁“想想做做”第2題。
指導學生進行卡片游戲，
使學生明確游戲規(guī)則，一個同學隨機拿一張卡片，另一個同學找到另一張，合起來得10。
3、 完成“想想做做”的第3題。
獨立完成，集體交流。
四、 課堂小結
這節(jié)課我們主要學習了10的分與合，請同學們回家好好復習。
板書設計：
10的組成
10 10 10 10 10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1
教學后記：
一年級數(shù)學上冊 第9單元 認識11～20各數(shù)教案 蘇教版
