一年級數(shù)學上冊 走進花果山 探索規(guī)律教案 青島版

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1、一年級數(shù)學上冊 走進花果山 探索規(guī)律教案 青島版 教學目標： 1. 通過觀察信息、獨立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。 2. 合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，注意傾聽、欣賞他人的想法，共享探索成果，養(yǎng)成初步的合作意識。 3. 培養(yǎng)學生用自己的話表達探索的規(guī)律及學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：我們已經學會了10以內的加減法。今天的知識更有趣，比比看，誰學的最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多？ 二、自主探索 1. 出示第1題 （1）3+2=5，那么2+3=幾？ 再出示幾個類似的例子，學生解答后，讓學生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導總結規(guī)律：

2、交換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)是不變的。 利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個類似的但數(shù)很大的題，讓學生利用學習的規(guī)律解決。 （2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學習的知識，問：你能想到什么？為什么？讓學生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 2. 出示第2題 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個呢？讓學生按要求完成題。 3. 出示第3題 觀察：這些數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？應該填幾？為什么？ 4. 出示第4題 引導學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。 三、聰明小屋 請同學們走進“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大

3、家聽聽，好嗎？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 走進花果山 數(shù)學廣場教案 青島版 教學目標： 1. 結合現(xiàn)實場景，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，對數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)律有初步的了解。 2. 經歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，初步體驗尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的觀察、分析問題的能力。 3. 能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 活動程序與教師提示 活動內容 關注要點 活動一 教學例題，出示課件。 教師引導：“生活中有好多東西都特別有趣。請小朋

4、友看看這幅圖片，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？” ? 教師小結：我們剛才就是在找規(guī)律。 ? 教師組織學生觀看圖片。 讓學生仔細觀察，認真思考。 請多位學生從不同方面說說自己的發(fā)現(xiàn)。 ? ? 出示課題：走進花果山―數(shù)學廣場。 ? 讓學生熟悉類似的事物，為發(fā)現(xiàn)規(guī)律作好準備。 活動二 教師組織學生觀看課件，提出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？” ? 教師小結：“圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？” ? 教師組織學生觀看一組本校有規(guī)律排列的景物的圖片。 讓學生仔細觀察，一邊思考，一邊與其他同學討論。 請一位學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。 ? 引導學生發(fā)現(xiàn)事物都有自身的規(guī)律。 ? 發(fā)現(xiàn)熟悉的事物中隱

5、含的規(guī)律。 解決問題 1. 涂涂畫畫 ? ?? 2. 填一填 ? ? ? ? 3. 你能接著畫下去嗎？ ? ? ? 4. 想一想，畫一畫。你能接著畫下去嗎？ ? ? ? 5. 找規(guī)律。 ? ? ? ? ? 6. 請你按2－10的順序走。 ? ? 教師出示試試做做第一題圖，前兩小題學生獨立完成，第三小題學生討論完成。 完成后請三位學生分別說一說自己如何做的，并說明原因。 ? 教師出示試試做做第二題圖，學生獨立完成，完成后請多位學生說一說自己如何做的，并說明原因。 ? 教師出示試試做做第三題圖，學生先獨立思考，再小組討論。 完成

6、后請小組派代表說一說自己小組如何做的，并說明其中的規(guī)律。 ? 教師出示試試做做第四題圖，學生可獨立思考并完成。 完成后請一位學生說一說自己接著畫什么，并說明理由。 ? 教師出示試試做做第五題圖。學生先獨立完成然后在組內交流，教師巡視指導。 請有代表性的不同小組上臺交流。 其他同學補充。 ? 教師出示試試做做第六題圖。先引導學生觀察算式的排列情況，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，然后獨立完成。 請多位同學上臺交流。 ? 能正確做出并說明理由。 ? ? ? ? ? 能夠很快找出題的規(guī)律。 ? ? ? 能獨立思考，不盲目做題。找出正確規(guī)律。 ? ? 能有條理的思考問題。 ? ? ? 能仔細看圖，認真聽別人發(fā)表意見。 ? ? ? 引導學生有序地思考，盡可能找出更多的路來。 全課總結 “今天我們學習了什么知識？” “你能說一說，你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些事物是有規(guī)律的嗎？” ? 引導學生進行總結。 ? 使學生體會到事物中隱含的規(guī)律。 ? 能用自己的話說出學習的主要內容。 能舉出實際例子。 知識擴展 “我們已經知道事物都有自己的規(guī)律。請你找找我們身邊這些事物的規(guī)律?！? ? 進一步體會事物各自的規(guī)律。 ? 把學到的知識運用到生活中去。