一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 34 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 34 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。 2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。 3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)： 1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。 2．通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 3．課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽

2、、說(shuō)、讀、寫的能力。（三）德育滲透點(diǎn)： 讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 （三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力： 在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 （一）重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)生字新詞。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 （二）難點(diǎn)： 1．了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 2．了解“迎上去”“

3、追上去”“游過(guò)去”的不同用法。 3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。 4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。 （三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。 （四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。 三、課時(shí)安排：3課時(shí)。 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。 2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。 3．分角色有感情地朗讀課文并戴

4、好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。 4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 五、教學(xué)步驟 （一）明確目標(biāo)： 1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。 2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。 3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。 4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。 （二）整體感知： 1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？ 2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？ （三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) （一）導(dǎo)入課題，解題： 　　　　　同學(xué)們，你們見過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣

5、？（投影出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書課題） （二）看圖，了解圖意： 1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？ 2．利用投影出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？ 看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？ 看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？ 用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。 （三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容： 1．借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，用“　　　”在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

6、 2．在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。 3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。 群：讀q*n，不要錯(cuò)讀成q0n。 捕：讀b(，不能讀成p(。 裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。 4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？ （四）結(jié)合看圖，讀講第一段： 1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)： （1）小蝌蚪是什么樣的？ （2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。 （3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？ 在學(xué)生理

7、解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)： 一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”。 對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是擺動(dòng)的意思，例如“牛甩著尾巴”。 快活，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。 2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。 3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。 （1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，________地游來(lái)游去。

8、 正確答案：池塘　一群　腦袋　黑灰色　甩著　快活 （五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) （一）圖文對(duì)照，讀講第二段。 1．出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。 2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。 理解這一段著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。 （1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來(lái)。 3．

9、指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。 過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？ （二）講讀理解第三段。 1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照，讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。 2．體會(huì)：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。 3．解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面?！? 4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑

10、話。 5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。 （三）學(xué)習(xí)理解四、五段。 1．小組討論：通過(guò)看圖和朗讀四、五段，你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？ 2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。 3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。 4

11、．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想） 5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。 6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育） （四）練習(xí)，鞏固： 投影出示練習(xí)題： 1．小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。 正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著________，露著________。 正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。 （五）布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。 （六）板書

12、設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)出后腿　四條腿、寬嘴巴 長(zhǎng)出前腿　頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見　　綠衣裳、雪白的肚皮 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) （一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。 1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？ 2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。 （二）分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書寫： 1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。 塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。 迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一“撇”。龜：共7畫，下邊是“”不是“電”。 裳：共14畫，下邊是“衣”不是“” 鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。 碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提” （三）指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。 （四）布置作業(yè)： 1．完成字詞的抄寫。 2．朗讀課文。 3．在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。