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1、二年級數學上冊《總復習 問題與思考》教學建議 （新版）冀教版
教學建議
◆問題與思考
第1題，考查學生能否從不同的角度思考，并用不同的方法解答簡單問題。
第2題，考查學生能否綜合運用學過的知識，解決簡單的數學問題。
第3題，學生第一次接觸“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”的問題。教學中，先讓學生理解題意，必要的話可以寫出算式：玫瑰花的朵數×9＝72。啟發(fā)學生思考并解答。
第4題，考查學生能否利用給出的示意圖進行推算。課堂活動中，先讓學生弄懂圖意：1個大桶裝的水能倒?jié)M3個涼水瓶；1個涼水瓶中的水能倒?jié)M7杯。求1個大桶能裝多少杯水，就是求3個7杯是多少。
第5題，考
2、查學生能否利用已有知識和生活經驗，解答倍數的問題。問題（1）比較簡單，根據媽媽和女兒的年齡，直接列式：35÷5＝7。問題（2）要充分利用生活經驗，先算出再過1年，媽媽和女兒各多少歲，再計算倍數。
第6題，考查學生能否利用已有知識和生活經驗，解決生活中的實際問題?？梢宰寣W生畫一畫，體驗把木頭鋸成9段，只需要鋸8次。
第7題，考查學生能否根據乘法的意義，確定每個圖形各代表幾。
第8題，考查學生能否根據語言描述，涂色表示事物的規(guī)律。
第9題，考查學生能否根據100以內數的知識和表格中的已知數，有規(guī)律地填數。
第10題，考查學生理解圖形形狀、大小的能力。
第11題，
3、考查學生能否利用觀察球和長方體的經驗，判斷出圖形的觀察方向。
附送：
2019-2020年二年級數學下冊 數學廣場-加或減教案教案 滬教版 滬教版
教學目標
1. 認識和理解邏輯圖式。
2. 在游戲流程中，能根據預先給出的專業(yè)指令進行加法和減法的分析和運算，并正確記錄。
3. 經歷自己選擇、自我設計、自主探索的開放式學習過程，感受數學學習的魅力。
4. 提升學生的反應能力，思維能力，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作意識，發(fā)展學生的數學素質。
教學重點
邏輯圖式，專業(yè)指令的運用，學會一種記錄的方法。
教學難點
理解邏輯圖式，專業(yè)指令的運用。
教學準備
多媒體課件、游戲
4、棋、數點塊、邏輯圖、記錄表等。
教學流程
一、引入新知（貼近生活現實，引發(fā)學生共鳴）
師：老師知道大家很喜歡下游戲棋，今天我們就先一起來下游戲棋。一邊下一邊想，下棋中哪些地方用到了數學知識。
（同桌下游戲棋）
師：請大家談談游戲棋中的數學（實物投影儀顯示游戲棋盤）
生：“小心馬路游戲棋”中，如果進入9號格就“違例駛入停擲一次”，假如同學擲的3和6，我就比他少行了3+6=9（格）。如果我已行到88號格，數點塊擲了6，那么88+6-90=4，90-4=86，我就退到86。
師：小朋友不只會下游戲棋，還在游戲棋中找到了好多數學知識，真不錯。
我們剛才看到，游戲棋有好多種，不同的棋盤有
5、不同的規(guī)則。下棋時必須依從規(guī)則。今天老師帶來了一副新的棋，請大家找一下，它與我們剛才下的棋有什么不同？
（多媒體顯示：邏輯圖式，記錄表。規(guī)則：1. 本棋由2～4人合作下。
2. 先擲三個數點塊，再將擲出的點數造一個三位數。
3. 依從圖內指示加或減。
4. 將得到的結果登入表格。）
二、領悟新知（初次探究，整體感知）
師：小朋友找到了新棋與其它棋的不同地方，大家也一定想在新棋上下棋。老師請教一下小朋友，下棋前應該做些什么？
師：誰來說說這棋怎么下？
（學生自由發(fā)言）
師：對棋盤和規(guī)則有什么問題要問？
（學生自由提問，提出的問題由學生或老師解答）
師小結：經過大家的思考和討
6、論，我們已知道新棋的下棋方法。下面就請一個座位上的小朋友合作下新棋。
（學生二人一組下棋）
（抽幾個組演示下棋的過程）
師：小胖和小丁丁今天和我們一樣，也在新游戲棋上下棋了，我們來看一下他們是怎樣下的。
（多媒體演示）
師：看了以上幾個小組下的棋，你喜歡哪個組的下棋方法？談談你的想法？
（學生自由發(fā)言，爭辯）
學生歸納：下游戲棋的方法：
1. 用三個數點塊擲出點數。
2. 根據擲出的點數造一個三位數，并登入表內。
3. 如果造出的三位數大于500，就減去350。如果造出的三位數小于500，就加上350。
4. 把計算結果登入表內。
三、運用新知（再次探究，拓展新知）
7、1. 比較大小
師：小朋友在下新棋時，動腦筋、想辦法，解決了問題，學會了新本領，真能干?，F在老師請大家再下一局棋，然后比較一下誰得到的結果最大？誰得到的結果最??？
（多媒體出示教材第1題）
（學生交流，師將學生所講結果分別板書于最大結果和最小結果欄）
2. 競賽活動
師：剛才大家找到了自己一局棋中的最大結果和最小結果，而且我們看到各局中的最大結果和最小結果是不同的。那么大家認為在這副棋中有沒有最大結果和最小結果？
（媒體出示教材第2題）
師：下面我們來一個競賽。請大家以四人一組去找，看哪一組找得又快又準。
（交流評價，對答案正確的小組給予表揚，對優(yōu)勝組進行獎勵。）
四、深化新知（求異探尋，發(fā)展知識）
師：小朋友，我們下的游戲棋有不同的棋盤，這是叔叔阿姨們設計的。今天，我們可以用我們知道的新棋的許多特點，來設計一張新棋盤，當一個小設計師，好不好？
學生四人一組設計棋盤。
展示設計的棋盤。
評獎。
五、總結：
今天我們不僅學會了下新棋，而且還設計了新棋的棋盤，這些棋盤設計的很有特色，希望小朋友在課后繼續(xù)研究新棋和創(chuàng)造新棋，設計出更多的好棋。
二年級數學上冊《總復習 問題與思考》教學建議 （新版）冀教版
