冀教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元左、右 優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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《冀教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元左、右 優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元左、右 優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元左、右 優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)左、右 一、教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)下冊(cè)P1左右。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課件、問(wèn)題卡片。 2、在教室中間空出一條走廊。 3、要求學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒各一樣。 (三)教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置關(guān)系,理解其相對(duì)性。 2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (四)學(xué)情分析: 活動(dòng)一

2、:引出“左右” 1.我們?nèi)说纳眢w中有一部分非常的靈巧,我們可以用他們做許多的事情。我們都有兩只手,左手和右手。你們能區(qū)分自己的左手和右手嗎? 現(xiàn)在動(dòng)一動(dòng)你左手的食指; 再動(dòng)一動(dòng)右手的大拇指; 用左手做一個(gè)真棒的動(dòng)作;用右手作一個(gè)拉鉤的動(dòng)作。 好了,左手在哪呢?  右手呢?【課件展示:左右】 把你的小手手心朝下放在桌子上,觀察兩只手的大拇指是對(duì)在一起的;左手的大拇指指向右邊,右手的大拇指指向左邊。 活動(dòng)二:

3、感知“左右” 1、用左右手引入,感知自身的左和右。 ①我們每個(gè)人都有兩只手——左手和右手,我們常常用左手和右手做什么?左右手是好朋友,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。 ②找一找我們身上還有這樣分左和右的好朋友嗎? ③你怎樣來(lái)記住左、右。 2、學(xué)生學(xué)做機(jī)器人,老師當(dāng)遙控器,請(qǐng)機(jī)器人按遙控器的指令做動(dòng)作。 伸出左手?jǐn)[一擺,伸出右手?jǐn)[一擺; 伸出左腳跺一跺,伸出右腳跺一跺; 拍拍左肩1、2、3,拍拍右肩1、2、3; 左手抓右耳,右手抓左耳; 左眼眨一眨,右眼眨一眨。 3、顯示課件(一個(gè)

4、背對(duì)學(xué)生的小女孩),找出這個(gè)小女孩的左右辮子、左右手、左右腿、左右身。 活動(dòng)三:體驗(yàn)左邊和右邊。 1、按要求擺學(xué)具。 通過(guò)生活實(shí)例,使學(xué)生獲取大量感性材料,從矛盾沖突到解決問(wèn)題,讓學(xué)生切身感受到認(rèn)識(shí)“左右”的必要性和重要性。 學(xué)生常常因左右手配合做事而較難分開(kāi)體會(huì),因此教師讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右,通過(guò)游戲的形式,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,從而感知左和右,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具擺一擺,從左往右依次為:鉛筆、尺子、 小刀、橡皮、鉛筆盒,并回答下列問(wèn)題。 從左

5、數(shù)尺子第(),從右數(shù)尺子是第(); 尺子的左邊有(),右邊有(); 尺子在()的左邊,在()的右邊。 2、請(qǐng)大家把學(xué)具打亂,再隨便擺一次,然后再回答以上問(wèn)題給同桌聽(tīng)。 3、觀察你這排同學(xué),回答以下問(wèn)題。 從左數(shù)我是第(),從右數(shù)我是第(); 我的左邊有(),右邊有(); 緊靠我左邊的是(),右邊是(); 我在()的左邊,在()的右邊。 活動(dòng)四:理解“左、右”的相對(duì)性。 1、請(qǐng)你轉(zhuǎn)個(gè)身,看看現(xiàn)在你的左右各是誰(shuí)? 2、大家一齊來(lái)感受一下,我們來(lái)上回體育課,按老師的要求向左轉(zhuǎn)

6、或向右轉(zhuǎn),再看看這時(shí)你的左右各是誰(shuí)?你有什么發(fā)現(xiàn)?(對(duì)回答最精彩的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),并與他握握手。) 3、與老師握手,你用哪一只手?老師用哪一只手?你有什么發(fā)現(xiàn)?(面對(duì)面,我們的右手不在同一邊。) 4、出于禮貌我們都用右手與別人握手,請(qǐng)同桌握一握手,進(jìn)一步體驗(yàn)。 5、我想請(qǐng)大家舉右手,我也想舉右手,你說(shuō)我該舉哪只手?你請(qǐng)老師做個(gè)什么動(dòng)作,一眼就看出是左手還是右手。(轉(zhuǎn)身)然后我們都舉左手,你發(fā)現(xiàn)什么?(面對(duì)面,左手不在同一邊。) 6、師生面對(duì)面,看著桌上的學(xué)具,請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)方的左右邊各有什么? 教師把鉛筆盒、小刀放在身體的左邊,橡皮、尺子

7、、鉛筆盒放在身體的右邊,問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在我們面對(duì)面,請(qǐng)問(wèn)我的左邊有什么?我的右邊有什么? 活動(dòng)五:鞏固左、右。 1、搶答:在老師的描述中搶答正確的答案。 同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)幸運(yùn)52?李詠叔叔說(shuō)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨疬@是什么,現(xiàn)在我們就來(lái)玩這個(gè)游戲,每組派一人進(jìn)行搶答。 ①出示 師:它不在最左邊,也不在最右邊,它在桃子的右邊,在櫻桃的左邊,請(qǐng)問(wèn)它是()。 (哪一個(gè)學(xué)生搶答成功,說(shuō)明理由后老師就把這張可愛(ài)的問(wèn)題卡片送給他。下同) ②出示一幅圖,一個(gè)男孩面對(duì)大家,他的左邊是兒童公園右邊是圖書(shū)館,后面是超市。 師:星

8、期天,媽媽帶小明去一個(gè)地方,這個(gè)地方就在小明的右邊,請(qǐng)問(wèn)他們要去哪? ③出示一幅圖,三個(gè)動(dòng)物三個(gè)家 師:小狗住小貓的右邊,小兔緊挨著小貓的右邊住,用線連一連,給動(dòng)物們找到家。 2、辯論:老師和一個(gè)同學(xué)走樓梯,一人上,一個(gè)下,每人靠自己的右邊走,請(qǐng)問(wèn)我們會(huì)撞在一起嗎?說(shuō)明理由。 活動(dòng)六:鞏固感知的概念 1.你的小臉上有沒(méi)有左、右??? 眼睛有左眼和右眼; 耳朵有左耳和右耳; 眉毛有左邊的眉毛和右邊的眉毛; 2.不僅我們的身體上有左右,我們的生活中也有左右。 看,小兔子在自己的房子前面停下,還記得它從哪邊來(lái)的?(左邊)【課件展示:左右】 這時(shí)正好小雞也回家,看它是從什么方向回來(lái)的?。浚ㄓ疫叄菊n件展示:左右】 他在自己的屋子前面停了下來(lái)。 誰(shuí)能用左右說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在這兩只小動(dòng)物的位置? 小雞在小兔子的右邊,小兔子在小雞的左邊

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