2022年高考生物一輪復習方案 第二單元 生物與環(huán)境 新人教版必修3
《2022年高考生物一輪復習方案 第二單元 生物與環(huán)境 新人教版必修3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高考生物一輪復習方案 第二單元 生物與環(huán)境 新人教版必修3(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高考生物一輪復習方案 第二單元 生物與環(huán)境 新人教版必修3 內(nèi)化知識、系統(tǒng)歸納、編織成網(wǎng),方能做到游刃有余! 答卷投影 圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,圖3表示能量流經(jīng)F的示意圖,請據(jù)圖回答問題。 圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,圖3表示能量流經(jīng)F的示意圖,請據(jù)圖回答問題。 (1)圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________________,分解者是________(用字母表示),E―→A表示的生理過程是________,圖2中的丙相當于圖1中的__
2、______(用字母表示)。 (2)圖1中若E所固定的太陽能總量為a kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級最多可獲得的能量為________kJ。而流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被________所利用。 (3)圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中,因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對F、D數(shù)量的影響是________________。 (4)圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_______________________________
3、_________________________________________。 (5)若圖1表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則: ①農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥,目的是________________(從能量流動的角度分析)。 ②若該生態(tài)系統(tǒng)若干年后在棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢,以至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為________。植被優(yōu)勢種群的演替從根本上體現(xiàn)了植被對________的競爭能力不斷增強。 ③某校生物研究性學習小組對其進行考察發(fā)現(xiàn):秸稈都是當作燃料,糞便、廢水均作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成________________等不良后果。針對這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利
4、用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜使用,可在一定程度上解決出現(xiàn)的問題。此膜可在自然條件下由圖1中的________(填字母)產(chǎn)生的________________催化分解為無機物供植物生長再利用。 ④若圖1所示生態(tài)系統(tǒng)能量流動傳遞效率為10%,則其含義為________________________________,圖3中表示流入F能量是指[ ]________([ ]內(nèi)寫標號,橫線上填寫具體含義)。 ⑤如果用圖4表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請將圖1中相應的字母填在圖中對應的營養(yǎng)級中。 滿分答案 (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng) C 細胞呼吸 D (2)a 分解者
5、(3)數(shù)量都將減少 (4)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 (5)①調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系,使能量更多地流向農(nóng)作物(對人類有益的部分)?、诖紊萏妗£柟狻、勰茉春臀镔|(zhì)資源的浪費、引起環(huán)境污染、容易引起病蟲害傳播、農(nóng)業(yè)成本高等 (只要答出其中一點即可) C 纖維素酶和果膠酶?、苌弦粻I養(yǎng)級約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級?、佟”籉同化的能量 ⑤如圖 規(guī)范答題 規(guī)范審題|抓關(guān)鍵詞 信息1 圖1中A表示二氧化碳,E表示生產(chǎn)者,F(xiàn)、D、B表示各級消費者,C表示分解者,各生物成分構(gòu)成群落。 信息2 圖2中的食物鏈是植物―→乙―→丙―→甲,乙相當于圖1中的F。 信息3 F的
6、糞便實際上是未被利用的植物。 信息4 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)民的拔草、滅蟲的目的是減少中間環(huán)節(jié)能量的消耗,使能量更多流向農(nóng)作物。 規(guī)范答題|規(guī)范書寫答其所問 批注1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應包含兩方面:生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(四種成分)及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng))。 批注2 籠統(tǒng)地將細胞呼吸寫為“有氧呼吸”。 批注3 不能準確確認圖1中A~E及圖2中甲、乙、丙所屬營養(yǎng)環(huán)節(jié),從而導致錯答。 批注4 未能明確人工管理農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)措施與對應的目的,片面強調(diào)表面層面的效果,不能深入實質(zhì)目標。 批注5 錯將“攝入”能量與“同化”能量等同看待,未能認識到同化=攝入-糞便。 批注6 錯誤地將分解
7、者納入食物鏈或食物網(wǎng),從而導致誤將分解者納入能量金字塔的塔級中。 溫馨提示 本題圖1~圖4涵蓋了生態(tài)類綜合題型的經(jīng)典圖示 (1)分析圖1的關(guān)鍵在于據(jù)雙向箭頭確認生產(chǎn)者與非生物物質(zhì)和能量,并據(jù)各生物指向箭頭確認分解者; (2)分析圖2的關(guān)鍵在于據(jù)種群數(shù)量確認營養(yǎng)級; (3)分析圖3的關(guān)鍵在于確認①~⑤環(huán)節(jié)的內(nèi)涵; (4)分析圖4的關(guān)鍵是明確金字塔中塔基為生產(chǎn)者。 單元滾動檢測8 (時間:45分鐘 滿分:100分) 一、選擇題(每小題5分,共50分) 1.特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴格的分工,也有一定的協(xié)作、聯(lián)系。下列各項中,最能體現(xiàn)兩者緊密關(guān)系的是( )。 A.抗體
8、 B.淋巴因子 C.溶菌酶 D.吞噬細胞 解析 吞噬細胞既參加特異性免疫又參加非特異性免疫。 答案 D 2.興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,以下生理活動不會發(fā)生的是( )。 A.生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 B.離子通道的開放和關(guān)閉 C.電信號和化學信號的轉(zhuǎn)變 D.信息分子與突觸前膜上受體結(jié)合 解析 神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是通過細胞膜以胞吐的方式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)被突觸后膜上的受體識別,激活突觸后膜離子通道的開放和關(guān)閉,引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制。 答案 D 3.(xx·安徽淮北一模,18)如圖是某種激素與相應受體結(jié)合情況示意圖,結(jié)合所學知識及圖中
9、信息,有關(guān)敘述錯誤的是( )。 A.由圖可知該激素相應的受體在細胞內(nèi) B.若該激素為雌性激素,它通過細胞膜的方式是自由擴散 C.該“激素—受體”復合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,從而影響蛋白質(zhì)的合成 D.該激素與相應受體結(jié)合后形成“激素—受體”復合體,穿過兩層膜后作用于核內(nèi)DNA 解析 激素與相應受體結(jié)合后形成“激素—受體”復合體通過核孔作用于核內(nèi)DNA,不需穿過膜。 答案 D 4.(xx·山東臨沂一模,25)下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是( )。 A.血糖濃度升高后,胰島B細胞分泌活動增強 B.激素能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化,且在發(fā)揮作用后滅活
10、C.參與體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)等生理過程的神經(jīng)中樞位于下丘腦 D.人體劇烈運動排汗后,此時抗利尿激素分泌減少 解析 人體劇烈運動排汗后,失水多,體內(nèi)細胞外液滲透壓上升,此時抗利尿激素分泌增加,D錯誤。 答案 D 5.(xx·石家莊市部分學校聯(lián)考)如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( )。 A.a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的 B.c激素是由下丘腦合成的,e表示水的重吸收過程 C.d表示胰島素,通過促進葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度 D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié) 解析 信息分子a直接作
11、用于甲狀腺,因此a是促甲狀腺激素,由垂體分泌。信息分子c直接作用于腎小管和集合管細胞,因此c是抗利尿激素,能促進腎小管和集合管對水的重吸收。d作用于組織細胞后,使血糖濃度降低,因此d表示胰島素。 答案 A 6.(xx·海南瓊海一模,24)若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生如圖免疫反應(A、B為有關(guān)的物質(zhì)),下列各種分析正確的是( )。 A.禽流感病毒H5N1侵入機體后,能刺激T細胞的增殖和分化成效應T細胞,效應T細胞能產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合 B.A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除 C.T細胞成熟于骨髓,它可分化成記憶細胞和效應T細胞 D.效應T細胞與靶細胞密切接
12、觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學本質(zhì)是糖蛋白 解析 圖為細胞免疫過程,A物質(zhì)是淋巴因子如白細胞介素2,B錯誤;抗體是由漿細胞產(chǎn)生的,效應T細胞不能產(chǎn)生抗體,A錯誤;T細胞成熟于胸腺,C錯誤。 答案 D 7.(xx·洛陽統(tǒng)考)將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別進行如下表的處理,實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖表判斷,下列敘述正確的是( )。 組別 甲 乙 丙 頂芽 摘除 保留 保留 細胞分裂素(浸泡濃度) 0 ppm 2 ppm 0 ppm A.細胞分裂素的應用可在一定程度上抵消頂端優(yōu)勢 B.頂芽摘除后,側(cè)芽生長停滯 C.頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長 D.
13、細胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān) 解析 對比甲組和丙組可知,頂芽的存在能抑制側(cè)芽的生長,故B、C錯誤;對比乙組與丙組可知,使用細胞分裂素可在一定程度上抵消頂端優(yōu)勢,因此細胞分裂素與側(cè)芽生長有關(guān),故A正確、D錯誤。 答案 A 8.某生物小組為測定適合楊樹枝條扦插的最適NAA(α-萘乙酸)濃度,設(shè)計了下列實驗步驟:①配制相對濃度依次為2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份,并編號為1~9。②將楊樹枝條隨機均分為9份,并將枝條的基部分別浸泡在1~9號NAA溶液中。③一天后,取出枝條分別進行扦插。④十天后,對扦插枝條的生根情況進行統(tǒng)計并記錄。下列選項中,屬于該實驗單一變量和
14、無關(guān)變量的是( )。 A.枝條的生根數(shù)量;枝條的長度、生長狀況等 B.NAA的濃度;枝條生根數(shù)量 C.NAA的濃度;枝條的長度、生長狀況等 D.枝條的長度、生長狀況等;NAA的濃度 解析 實驗設(shè)計要遵循單一變量原則且要控制無關(guān)變量。單一變量要根據(jù)實驗目的而定,如本實驗中的NAA濃度。各組的無關(guān)變量應保持一致,如本實驗中的枝條粗細、長度、生長狀況、扦插環(huán)境等。本實驗中枝條最終的生根數(shù)量是因變量。 答案 C 9.如圖為一定時間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三個種群數(shù)量變化曲線,據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是 ( )。 A.丙種群在A、B、C、D、E五點中,A點年齡組成為穩(wěn)定型,D點
15、種群增長速率最大 B.圖中的食物鏈為:乙―→丙―→甲 C.圖中曲線變化的事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 D.若該生物系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高,圖中曲線的振幅越小 解析 年齡組成可預測種群數(shù)量變化趨勢,A點后丙數(shù)量下降,所以A點年齡組成應為衰退型。 答案 A 10.如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),甲~庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是( )。 A.圖1中的甲和己代表的是同一個營養(yǎng)級 B.調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度時,一般用標志重捕法 C.當丙剛遷入這個生態(tài)系統(tǒng)的一段時間內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X D.若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則C點對
16、應的是圖3中的T1時刻,此時丙的出生率等于死亡率 解析 圖1中的戊為生產(chǎn)者,其他為消費者。甲和己均為第二營養(yǎng)級,但不是同一營養(yǎng)級;調(diào)查戊的種群密度時,應采用樣方法;圖2中C點時丙的個體數(shù)量不再增多,其出生率就等于死亡率,對應圖3中的T2時刻。 答案 C 二、非選擇題(共50分) 11.(18分)(xx·南通一調(diào))如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細胞因子是細胞對刺激應答時分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。據(jù)圖回答問題。 (1)應激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導致糖皮質(zhì)激素增多。在此過程中下丘腦屬于反射弧
17、組成部分中的________,血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有________作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定。糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用,與________(激素)的作用相反。 (2)病毒感染能刺激T細胞分泌細胞因子IL2,使效應T細胞的功能增強,從而增強________免疫功能。 IL2也能促進ACTH的分泌,使糖皮質(zhì)激素增多,抑制免疫系統(tǒng)的功能。這種調(diào)節(jié)機制的意義是________________________________________________________________________ _________
18、_______________________________________________________________。 (3)有研究表明,老年動物(包括人)在應激條件下容易引起感染和腫瘤。結(jié)合圖中信息,分析原因:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析 (1)應激導致下丘腦分泌的CRH增多,下丘腦屬于反射弧組成中的效應器。根
19、據(jù)糖皮質(zhì)激素的分級調(diào)節(jié)可知,糖皮質(zhì)激素過多,對下丘腦和垂體具有負反饋調(diào)節(jié)作用。胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和貯存葡萄糖,故糖皮質(zhì)激素的作用與胰島素的作用相反。(2)效應T細胞參與細胞免疫,細胞因子能使效應T細胞的功能增強,從而增強細胞免疫。糖皮質(zhì)激素增多會抑制免疫系統(tǒng)的功能,使機體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi),監(jiān)控和清除功能降低。 答案 (1)效應器 抑制 胰島素 (2)細胞 使機體免疫反應保持在適當?shù)膹姸?或防止免疫反應過強) (3)應激條件下,糖皮質(zhì)激素分泌增多,抑制免疫系統(tǒng)的功能,使免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能降低 12.(14分)(xx·泉州質(zhì)檢)研究發(fā)現(xiàn),乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))作用
20、于骨骼肌細胞,可引起收縮;作用于心肌細胞,卻降低收縮頻率。請回答下列問題。 (1)乙酰膽堿經(jīng)神經(jīng)元的突觸前膜釋放,進入________,隨后與骨骼肌細胞膜上特異性受體結(jié)合,導致細胞膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)開_______,骨骼肌細胞發(fā)生興奮而收縮。 (2)重癥肌無力是自身免疫病,其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻。臨床上可采用切除胸腺來治療重度患者,其原因是切除胸腺能抑制T細胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少免疫活性物質(zhì)________的產(chǎn)生,阻礙患者________免疫的應答。 (3)為了探究乙酰膽堿作用于骨骼肌細胞和心肌細胞產(chǎn)生不同
21、反應是否與兩種肌細胞膜上的相應受體不同有關(guān),研究人員進行了下面的實驗。 實驗步驟: ①利用骨骼肌細胞膜上的________作抗原, 制備相應的抗體; ②將上述抗體分別作用于骨骼肌細胞和心肌細胞; ③一段時間后,用________分別作用于這兩種細胞,觀察它們收縮反應變化的情況。 預期實驗結(jié)果及結(jié)論: 若骨骼肌細胞不收縮,心肌細胞________,則骨骼肌細胞膜上的乙酰膽堿受體與心肌細胞的不同,表明乙酰膽堿作用特點與兩種肌細胞膜上的相應受體不同有關(guān)。 答案 (1)突觸間隙 外負內(nèi)正 (2)抗乙酰膽堿受體抗體(答“抗體”也可) 體液 (3)①乙酰膽堿受體?、垡阴D憠A 收縮頻率降低
22、 13.(18分)(xx·廣州二模,28)南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)。Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要生物以及這些生物的營養(yǎng)關(guān)系如下圖所示。 請回答問題。 (1)與太湖相比,Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低,原因是 ________________________________________________________________________。 (2)圖中所示生物之間的關(guān)系有________。占有兩個營養(yǎng)級的生物是________。沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是________________________。 (3)鞭毛藻
23、同化的能量最終有三個流向:①通過自身的呼吸作用散失一部分,②被下一營養(yǎng)級利用,③________,鞭毛藻能感受光線的強弱,借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對生物的意義是________________________________________________________________________。 (4)請在下圖用箭頭和文字補充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑。 →→ (5)現(xiàn)階段有人想利用Crooked湖來大力發(fā)展極地淡水養(yǎng)殖,請對這種想法進行評價并說明理由:__________________________________________
24、______________________________ ________________________________________________________________________。 解析 (1)與太湖相比,Crooked湖的組分少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,故其自我調(diào)節(jié)能力較低。(2)鞭毛藻與變形蟲等是捕食關(guān)系。橈足類動物與變形蟲等是競爭關(guān)系。占有兩個營養(yǎng)級的生物是枝角類動物,分別是第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級。生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者,圖中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者、非生物的物質(zhì)和能量。(3)每一營養(yǎng)級同化的能量最終有三個流向:①通過自身
25、的呼吸作用散失一部分,②被下一營養(yǎng)級利用,③被分解者利用。鞭毛藻能感受光線的強弱,借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)中生命活動的正常進行,離不開信息的作用。(4)大氣中的CO2通過生產(chǎn)者的光合作用進入生物群落。生物群落中C元素回歸大自然主要通過兩種方式,一是通過生產(chǎn)者、消費者和分解者的呼吸作用,二是生產(chǎn)者、消費者和分解者的遺體通過分解者的分解作用釋放CO2。(5)南極極地氣溫特別低,分解者的分解作用有限,所以利用Crooked湖來大力發(fā)展極地淡水養(yǎng)殖極容易破壞當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 答案 (1)組分少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 (2)捕食、競爭 枝角類動物 分解者、非生物的物質(zhì)和能量 (3)被分解者利用 生命活動的正常進行,離不開信息的作用 (4) (5)這樣想法是錯誤的,因為要保護南極洲的生物多樣性(因為要保護南極寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng))
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年二年級數(shù)學上冊9總復習專題二圖形與幾何作業(yè)課件新人教版
- 2023年二年級數(shù)學上冊6表內(nèi)乘法二第4節(jié)9的乘法口訣作業(yè)課件新人教版
- 2023年二年級數(shù)學上冊4表內(nèi)乘法一22~6的乘法口訣第2節(jié)234的乘法口訣作業(yè)課件新人教版
- 2023年二年級數(shù)學上冊2100以內(nèi)的加法和減法二3連加連減和加減混合第4課時解決問題作業(yè)課件新人教版
- 2023年二年級數(shù)學上冊1長度單位單元復習提升作業(yè)課件新人教版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第四單元綠色生態(tài)園__解決問題信息窗1用連乘連除兩步運算解決問題作業(yè)課件青島版六三制
- 2023年三年級數(shù)學下冊第六單元認識分數(shù)第4課時分一分二2作業(yè)課件北師大版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第二單元長方形和正方形的面積第4課時長方形和正方形面積的計算1作業(yè)課件西師大版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第三單元三位數(shù)除以一位數(shù)的除法第4課時筆算除法1作業(yè)課件西師大版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第一單元除法練習二作業(yè)課件北師大版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第一_五單元階段性綜合復習作業(yè)課件蘇教版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第6單元年月日第1課時年月日1作業(yè)課件新人教版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)拓展提升四作業(yè)課件新人教版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第4單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)1口算乘法第2課時口算乘法2作業(yè)課件新人教版
- 2023年三年級數(shù)學下冊第2單元除數(shù)是一位數(shù)的除法2筆算除法第4課時商中間有0的除法作業(yè)課件新人教版