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1、五年級英語上冊 Unit 4 What can you do(第6課時)教案 人教pep
一、教學重點
本課時的教學重點是掌握四會句型,并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫主要句型。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(l)Listen and do
① 教師或學生上臺發(fā)指令:set the table, sweep the floor……,其余學生做動作。
② 還可以分組比賽的
2、方式,每組各選一人,一方發(fā)指令,一方做動作,然后輪換。
此活動旨在帶領學生復習本單元所有主要詞組,教師特別注意要照顧到學困生,使他們也能順利完成教學任務。
(2)Let’s play 斗牛士
① 將全班分成兩組,每組請一位同學上前,兩人各從教師準備的圖片中抽取一張藏在背后。
② 兩人同時向前走三步,然后回頭,誰能最先用英語說出對方的圖片,即可為本組加一分。(還可以請同學在規(guī)定的地點、時間,跳躍閃躲,先說出對方圖片的同學為獲勝者)
此游戲學生興趣較大,但教師要控制好課堂紀律。兩種方式可根據本班學生情況來選擇,目的在于鍛煉學生的英語表達及快速反應的能力。
2
3、. Presentation(新課呈現)
(l)Read and write
看—聽—讀—演—寫,使學生掌握四會句型,并能在情景中自然運用。
(2)Let’s check
連詞組句是學生在測試中經常會遇到的題目,用動畫和游戲的方式出現,趣味性更強,便于學生理解、操練。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s play 猜猜我是誰
① 教師在課前準備一些小卡片,上面寫有不同動物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分別發(fā)到幾個組。
② 看哪個組的速度最快,能猜出卡片上的動物
4、。
如果學生完成的很快,教師還可以提前布置一些同學把自己的特長寫在紙上,讓大家來猜一猜。
(2)Group work
① 教師提出要求,四人一組,模仿書上的內容輪換提問,并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員,對話中不能使用中文。
② 請4-5組匯報自己組內的情況。
在分組練習之前,教師可以請兩組來做示范,一定要讓學生明白之后才開始操練,避免在對話中出現中文。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(l)練一練
① 讓學生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習。P40 3/4
② 將
5、今天的故事講給你的家長聽。
教案點評:
本課時主要是在前兩課時的基礎上,使學生能聽說讀寫主要句型,并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學生創(chuàng)設了趣味性極強的情景,在活動中可以很好的完成教學目標。而Group work則為學生提供了學以致用的機會,教師應承擔好主講和指揮等多重角色,觀察、監(jiān)控課堂活動的進展。
附送:
2019年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature pa
rk(第3課時)教案 人教pep
一、教學重點
本課時的重點是使學生掌握 “Is there……? Yes, there is. No, there
6、isn’t.”句型。
二、教學難點
培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點,教師應注意設計一些真實的情景讓學生練習主句型。
三、課前準備
事先準備好的學生的假日照片。
教師準備的一些打亂字母順序的單詞
教師準備的風景照片。
教師準備錄音機及錄音磁帶。
四、教學過程
1.Warm—up (熱身)
⑴ 口語練習
What’s this?
What’s in the nature park?
Is there a ……?
⑵ 預習
① 做“拼單詞”游戲:教師提供一些打亂字母順序的單詞,讓學生調整字母順序拼讀單詞
7、。
② 請幾組學生表演 Let’s talk的會話。
2.Presentation (新課呈現)
⑴ Read and write
① 教師手拿一張風景照片問學生:What’s this? 引導學生回答:It’s a picture. 教師繼續(xù)說:Yes. It’s my holiday picture. 領讀holiday picture, 學生跟讀。
② 教師把照片翻過來,背面朝學生,問:What’s in the picture? 引導學生用 “Is there a……?句型猜,教師則用 “Yes, there is. / No, there isn’t.
8、”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。
③ 教師向學生展示Read and write部分的掛圖,說:Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教師放Read and write部分的錄音,學生邊聽邊閱讀。
④ 學生就不懂的地方提問,教師解答。
⑤ 教師再放一遍錄音,邊聽邊閱讀。
⑥ 學生完成 “Finish the sentences” 的練習,然后教師對學生完成情況講評。
⑦ 教師指導學生書寫四會句子。
3.Let’s play (趣
9、味練習)
⑴ 心有靈犀
把全班分成兩大組,每組分別派出兩名學生,一名學生面對教師,另一名背對教師站好。教師指圖問:What’s in the holiday picture / nature park? 面對教師的學生用動作比劃看到的景物,背對教師的學生猜:Is there a ……?全體學生判斷:Yes, there is. / No, there isn’t.在規(guī)定時間內猜對最多的小組獲勝。
4.Consolidation and extension (鞏固與擴展)
⑴ Story time
教師播放C部分Story time的錄音或VCD, 幫助學生理解故事內容。學生在聽一遍錄音,跟讀故事里的句子,教師指導學生發(fā)音。
⑵ 練一練
讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。