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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我給奶奶送陽(yáng)光》教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本課“紫、嘰、喳、叨、慰、膝”六個(gè)生字；積累“朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、念叨”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“紫、嘰、叨、慰、膝”五個(gè)生字。
2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，并聽(tīng)寫(xiě)句子“?。《嗪玫年?yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受主人公鹿兒尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好心靈，懂得尊敬長(zhǎng)輩的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
理解句子：我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你心里去了。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生自主識(shí)字、積累詞語(yǔ)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)句子。
教學(xué)媒體
錄音機(jī)、課文錄音磁帶
2、、生字卡片、一塊手帕。
教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：有沒(méi)有給爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩送過(guò)禮物？送過(guò)什么禮物 ？
1、 揭示課題：14我給奶奶送陽(yáng)光。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
（二） 初步感知，讀通課文。
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2 、學(xué)習(xí)生字、新詞。
（1） 出示生字，指名學(xué)生讀字：會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，同桌合作記憶生字。
（3） 檢查學(xué)習(xí)情況，交流識(shí)字方法。
（4） 讀詞、積詞：朝陽(yáng)、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、燦爛的陽(yáng)光、念叨、安慰、膝
蓋
（5）分小節(jié)讀課
3、文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順。
（三） 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
1、 自讀自悟，解答問(wèn)題。
問(wèn)題（一）我為什么要給奶奶送陽(yáng)光？
（二）我怎樣給奶奶送陽(yáng)光？
（三）結(jié)果怎樣？
（1） 學(xué)生帶著問(wèn)題自由地讀課文。
（2） 集體交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、 指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句。
（1）出示句子：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：??！多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。
A． 讀讀1-4節(jié)，找找有關(guān)描寫(xiě)陽(yáng)光的詞語(yǔ)和句子。
B． 交流欣賞，指導(dǎo)讀好描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，體會(huì)陽(yáng)光的美好。
C． 指導(dǎo)讀句“看到了可愛(ài)的陽(yáng)光……”，體會(huì)鹿兒的美
4、好愿望。
（2）出示句子： 鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
可是，不知為什么，圍裙里的陽(yáng)光都沒(méi)有了，包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒(méi)了呢？跑哪兒去了？
A． 通過(guò)演示理解“緊緊、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的詞義。
B． 指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。
3、 理解奶奶說(shuō)的話。
（1） 理解“安慰”的意思，指導(dǎo)用安慰的語(yǔ)氣朗讀句子。
（2） 聯(lián)系上下文，想想奶奶這句話的意思。
（四） 總結(jié)全文。
1、 分角色朗讀全文。
2、 總結(jié)：你喜歡鹿兒?jiǎn)?？為什么?
（五）語(yǔ)言實(shí)踐。
1、在組內(nèi)交流小時(shí)候自己天真幼稚的事例。
2、推選代表，大組匯報(bào)。
（六） 復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紫”。
3、 自行練習(xí)，書(shū)寫(xiě)其他生字。
4、聽(tīng)寫(xiě)句子。
附送：
2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《打碗碗花》教案 滬教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)：荒、蕪、茬、吭、忐、忑、恙，積累詞語(yǔ)10個(gè)，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“忐忑不安、安然無(wú)恙”。
2、 學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。讀課文，嘗試提問(wèn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，培養(yǎng)探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，重點(diǎn)：知道并嘗試從某個(gè)角度提出問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得要用自己的眼睛看事物，培養(yǎng)探究意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文。
2、查資料，了解打碗碗花
6、。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在神奇美麗的大自然中，有許多形態(tài)不同、色彩各異的野花。在作者小時(shí)候，經(jīng)常會(huì)路過(guò)一片長(zhǎng)滿(mǎn)野草，沒(méi)人耕種的土地（出圖）。在上面長(zhǎng)滿(mǎn)了一茬接一茬的野花。（出圖理解）
出示句子：小時(shí)候，離我家不遠(yuǎn)，有一塊荒蕪的土地。荒地上的野花總是一茬接一茬，終年不斷——除非雪花蓋滿(mǎn)了大地。
（1）荒蕪：近義詞：荒涼?；模和盎拧眳^(qū)別。
（2）一茬接一茬：（說(shuō)明花多）荒地上的野花一年四季生長(zhǎng)，從不間斷——終年不斷。
（3）理解“——”表示轉(zhuǎn)折
2、揭示課題。
在眾多的野花中，有一種花特別美，也引起了作者的好奇。那就是打碗碗花。
出示課題：24
7、、打碗碗花。
碗：換部首記：豌、蜿。
讀了課題以后，你想知道這種花的什么？（板書(shū)：色、形）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。
1、讀課文，提問(wèn)題。
2、板書(shū)較有質(zhì)量的問(wèn)題。
三、再讀課文，了解打碗碗花。
1、 接龍朗讀課文。思考：打碗碗花是怎樣的？用直線劃出具體描寫(xiě)這種花的名子。
2、 隨機(jī)交流：
1） 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，“碗”底還滾動(dòng)著露珠呢。
2） 板書(shū)：粉中透紅、碗形
3） 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（驚奇、高興）
4） 交流書(shū)上以外的打碗碗花的資料，除了書(shū)上介紹的，你還知道打碗碗花的什么資料？出示資料：
打碗碗花又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本
8、植物，莖很柔軟，靠纏繞在其它植物上生長(zhǎng)。有地下莖，葉互生，葉柄較長(zhǎng)。花粉紅色，呈喇叭形。地下的根狀莖含有很多淀粉，提取出來(lái)的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥。打碗碗花，分布很廣，我國(guó)東北、西北、華中、華東等地都能見(jiàn)到。
四、學(xué)習(xí)生字。
了解了打碗碗花以后，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這一課的生字新詞。
出示詞語(yǔ)：.
異樣、將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、忐忑不安、安然無(wú)恙、逐漸、淡薄
1）、指名朗讀，正音
2）、理解字義
異樣：樣子特別，與普通的不一樣。
將信將疑：將，又。將信將疑指有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。
鄭重其事：對(duì)事 情嚴(yán)肅認(rèn)真。
安然無(wú)恙：恙，病。安然無(wú)恙，平安
9、，沒(méi)有毛病。本課指碗還是好好的， 并沒(méi)有破。
五、學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。
過(guò)渡：當(dāng)我見(jiàn)到如此美麗的花時(shí)，不禁被它深深地吸引住了，當(dāng)時(shí)我的心情是怎樣的？（板書(shū)：高興、興奮）、怪不得，我會(huì)掙脫外婆的手，去摘它。
可是，接下來(lái)，我的心情卻一次又一次的發(fā)生了什么變化，對(duì)打碗碗花也充滿(mǎn)神秘感。
1、輕聲朗讀課文的3——7小節(jié)，思考以上問(wèn)題。
交流板書(shū)：將信將疑——好奇——忐忑不安——放心
為什么有這種變化？再來(lái)讀讀課文的3——7小節(jié)，劃劃有關(guān)句子。
出示句式：我變得（ ），因?yàn)椋? ）。
交流有關(guān)句子
1）、將信將疑：外婆的神色是嚴(yán)肅的，鄭重其事的。外
10、婆告訴我什么？
（指導(dǎo)朗讀外婆說(shuō)的話，是連聲說(shuō)、是嚴(yán)肅的、鄭重其事）
2）、好奇：過(guò)了一些時(shí)候，外婆的警告逐漸地淡薄起來(lái)，想要看看打碗碗花究竟是怎么使人打碎碗的。
3）、忐忑不安：我的心忐忑不安，真擔(dān)心手里的碗像變戲法那樣，突然間就碎了。
從哪里看出我是忐忑不安的？（一聲不吭）
4）、放心：但一頓飯吃完，那碗?yún)s安然無(wú)恙，絲毫也沒(méi)有要破的樣子。
小結(jié)：是呀，經(jīng)過(guò)我的證明，終于否定了外婆的話，那就是打碗碗花——不打碗。終于，原來(lái)神秘異常的打碗碗花又變得美麗可愛(ài)了。。
2、盡管我已經(jīng)證實(shí)了打碗碗花是不打碗的，可是我還是有一個(gè)問(wèn)題弄不明白？你能不能回答？發(fā)揮你的想象力，齊讀第7自然
11、段。討論為什么人們給它取名“打碗碗花 ”？
（可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_(kāi)得好，開(kāi)得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤幸庀氤鲞@個(gè)名字?？赡苁且?yàn)樗臉幼酉裢?，人們想出這個(gè)名稱(chēng)。可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個(gè)名字嚇孩子……）
大家的分析都很有道理。我查了資料，這花可做殺蟲(chóng)劑，可能是有毒，人們?yōu)榱俗尯⒆硬蝗ゲ?，才想這么個(gè)理由，可真委屈它了!你能不能給它換一個(gè)名字？
六、總結(jié)深化。
1.讀了這篇課文，你覺(jué)得打碗花是一種什么樣的花？（板書(shū)：可愛(ài)、美麗）正因?yàn)樗拿利?、可?ài)，“我”才喜愛(ài)它，也正因?yàn)樗拿利惪蓯?ài)，“我”沒(méi)有輕信外婆的話。于是“我”通過(guò)親自試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)外婆的話是假的。你想分別對(duì)外婆與作
12、者說(shuō)些什么？
板書(shū)：破除迷信、敢于探索、敢于懷疑
2、在生活、學(xué)習(xí)中，你對(duì)什么說(shuō)法將信將疑？舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)如：
（1） 看到公雞學(xué)母雞叫不吉利；
（2） 突然打噴嚏，是有人在想你……
像這一類(lèi)的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請(qǐng)你找個(gè)感興趣的問(wèn)題去調(diào)查研究，把過(guò)程和結(jié)論告訴大家。
板書(shū)：
打碗碗花 色：粉中透紅
新奇、有趣 ——神秘——美麗可愛(ài) 形：像小碗
我： 興奮——將信將疑——好奇——忐忑不安——放心
（勇于探索、勇于懷疑）
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我給奶奶送陽(yáng)光》教案 滬教版
