人教課標(biāo)三年下《 除法估算》教案

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106956576 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:16.50KB
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1、人教課標(biāo)三年下《 除法估算》教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)目標(biāo): 使學(xué)生掌握估算方法,理解估算是一種教學(xué)思想方法。 2. 能力目標(biāo): 使學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn): 估算的策略應(yīng)該不拘一格,靈活變通。 教具準(zhǔn)備: 口算卡片,多媒體投影儀。 教學(xué)過程: 一、知識(shí)重現(xiàn)。 口算。 18÷6 32÷4 270÷3 560÷8 200÷4 300÷5 400÷8 1200÷3 xx÷4 8000÷2 9000÷3 1500÷5 口答。 (1)450除以5得多少 ?

2、 (2)被除數(shù)是2800,除數(shù)是7,商是多少? 說(shuō)出各數(shù)的近似值。 49≈ 91≈ 152≈ 198≈ 二、新課導(dǎo)入。 (1)學(xué)校新買了241套課外閱讀書,要分發(fā)給四、五、六年級(jí),請(qǐng)問:平均每班大約分到多少套書? (2)在汶川地震的一次余震中,有災(zāi)民158人,如果按每4人發(fā)一定帳篷,大約要準(zhǔn)備多少頂帳篷? 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)除法的含義,列出各題的算式。 241÷3≈ 158÷4≈ 提問:請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面兩道算式的意思,在說(shuō)的過程中,體會(huì)生活中很多問題的解答要用除法估算來(lái)完成,并強(qiáng)調(diào)除法估算解決問題的重要性。接下來(lái)進(jìn)入正題,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)如何運(yùn)用除法估

3、算來(lái)解決實(shí)際問題。 三、探究新知。 重溫教材主題圖中人物運(yùn)送貨物的場(chǎng)景,并結(jié)合之前學(xué)生根據(jù)主題圖內(nèi)容提出的遺留問題:李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱?今天我們就來(lái)給李叔叔估算一下,他們?nèi)齻€(gè)人平均每人大約運(yùn)多少箱? 自學(xué)提示:先進(jìn)行獨(dú)立思考,再以小組為單位進(jìn)行交流討論。 列出算式并嘗試估算。 1. 集體探討: 老師問:通過你們的獨(dú)立思考好小組討論,你有什么解決方法呢? 列出學(xué)生們得到的兩種正確方法: 學(xué)生A:124≈120 120÷3=40,所以平均每人大約運(yùn)40箱。 學(xué)生B:124=120+4 120÷3=40 ,剩下的4箱,每人再運(yùn)1箱。40+1=41,所以平均每人運(yùn)

4、41箱。 老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行比較,老師做小結(jié):同一個(gè)問題,有不同的解答方法,雖然估算的結(jié)果不同,但是兩種結(jié)果都是合理的、正確的。其中,學(xué)生B的方法更準(zhǔn)確些。 解決問題并總結(jié)方法。 重現(xiàn)前面新課導(dǎo)入中的兩個(gè)應(yīng)用題的算式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法解答: 241÷3≈ 158÷4≈ 2. (1) 241≈240 240÷3=80 (2) 158≈160 160÷4=40 3. 歸納:除數(shù)是一位數(shù)的除法估算,一般是把除數(shù)看成整百或整十或幾百幾十(幾千幾百)數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。 4. 注意:在實(shí)

5、際問題中,對(duì)于被除數(shù)有時(shí)候只能估大,有時(shí)候只能估小,這樣才能保證實(shí)際估算結(jié)果的實(shí)用。 四、強(qiáng)化訓(xùn)練。 三年級(jí)共有學(xué)生160人,周末要去春游,每輛車能做28人,6輛車夠嗎? 嘗試用不同的方法解答。 附送: 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 除法的驗(yàn)算》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo): 通過觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2.能力目標(biāo): 通過新舊知識(shí)的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知。 3. 情感目標(biāo): 充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,爭(zhēng)當(dāng)小老師。 1. 老師是你的學(xué)生,你們現(xiàn)在當(dāng)我的小老師,請(qǐng)

6、你以最快的速度幫老師打分,看看我做的這幾道題目得滿分嗎? 出示:100÷2=50 80÷4=20 60÷3=30 我的算得都對(duì)嗎?你是用什么方法幫我評(píng)分的? 2. 學(xué)生匯報(bào)。 通過同學(xué)們剛才說(shuō)出來(lái)的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。(板書課題) 老師再當(dāng)回學(xué)生,請(qǐng)下面的小老師們幫我評(píng)分??凑l(shuí)改作業(yè)最快。 出示45÷9=6 48÷4=12 17÷5=3……1 問:請(qǐng)問XX小老師,你給我打幾分?生:匯報(bào) 你又發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),

7、結(jié)果等于被除數(shù)。 3. 你來(lái)算我來(lái)驗(yàn)證。 老師出示練習(xí)題,請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確。 教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。 4. 小結(jié):驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式,沒有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。 二、練習(xí) 1. 書25頁(yè)做一做剩余兩題。 學(xué)生單獨(dú)練習(xí)。 2. 反饋: 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解。 3. 小結(jié) 除法驗(yàn)算的方法是什么? 商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。 三、課堂作業(yè): 85÷4 112÷9 756÷8 124÷3 985÷9 423÷4

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