二年級語文下冊 木匠的房子 1教案 湘教版

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1、二年級語文下冊 木匠的房子 1教案 湘教版 教學(xué)目標: 1.認識16個生字,其中會寫“匠、敲、些、待、越、懂、世”7個字。 2.學(xué)習(xí)默讀課文,背誦最后一個自然段。 3.理解結(jié)尾句的含義,體會木匠關(guān)愛他人的心。 教學(xué)重點、難點: 1.重點:掌握生字的音、形、義,背誦最后一個自然段。 2.難點:理解結(jié)尾句的含義。 教學(xué)準備: 課件。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程: 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.小朋友們,我們知道房子是用來遮風(fēng)擋雨的,有了自己的房子就有了溫暖、舒適的家。今天,我們要認識一個木匠,他就準備造一間房子,我們一起去看看吧?。ò鍟n題) 2.

2、(出示課件 :課文插圖) 關(guān)于這間房子,你有什么想向這位木匠打聽的嗎? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.同學(xué)們,如果你想知道更多有關(guān)這間房子的故事,就打開課文來讀一讀吧。 2.教師出示讀課文的要求。 ★請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字就做個記號,也可以向周圍的小朋友請教。 ★把自己最喜歡的句子或小節(jié)讀給同桌或老師聽,比一比,誰讀得最準確。 ★同桌互相讀,糾正錯誤。 3.快樂識字。 ① 生字寶寶真有趣,它們都爬到了房子周圍的樹上,看木匠造房子呢!你把它們都讀準,記下來,木匠的房子就造好了。 (課件: 一塊空地,周圍的樹上掛上了生字寶寶。) ②

3、重點指導(dǎo):讀準翹舌音“世、差”,后鼻音“匠”。“待”和“差”都是多音字,在課文中分別讀作“dai”“cha” ③課件演示生字,學(xué)生認讀,復(fù)讀,同時糾正學(xué)生讀音,可以采用同桌對讀,互相正音;開火車讀,檢查讀音,共同正音。可以帶拼音讀,也可以去掉拼音讀。 教師相機點撥:“木匠”的“匠”單獨讀第四聲,課文里讀輕聲。先讓學(xué)生知道讀第四聲,然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法?!按焙汀安睢蓖ㄟ^組詞、造句區(qū)分多音字。其它生字放在具體的語言環(huán)境中鞏固、運用。通過組詞、擴詞、造句、說話等方式加深映象。 ④看,木匠的房子造好一半了。生字寶寶說,想想辦法把它們記住,房子就造好了。還等什么,讓我們想辦法記住這些生字

4、吧! (課件: 空地上的房子又起了一部分。) ⑤讓學(xué)生自主識記、整體感知,學(xué)生可采用多種形式,如與同桌合作學(xué)習(xí),在本上拼一拼等等學(xué)習(xí)方式。 教師相機點撥:用熟字加偏旁的方法記“匠、敲、些、待、憐、拒、絕、擠、烘”等字,把它們分別與熟字“斤、高、此、寺、令、巨、色、齊、共”比較識記,強調(diào)“待”字是“雙人旁”,不能寫成“單人旁”。 (2)“懂”字可用兩個部首與熟字相加的方法記住,但要強調(diào)這個字是左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu)。 (3)生字鞏固可以采取小組合作的方式進行,說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固運用。 三、形成應(yīng)用,鞏固提高 1.觀摩寫字。 木匠的

5、房子終于建好了,生字寶寶也想回家了。你們能把它們漂漂亮亮地寫進田字格中去嗎?我們來個寫字比賽吧。 2.重點指導(dǎo): 左右結(jié)構(gòu)的字:“敲”左右均等;“待、懂”左窄右寬。 上下結(jié)構(gòu)的字:“些”上面部分略大,下面部分長短要適中。 整體結(jié)構(gòu)的字:“世”要注意把第一豎寫在豎中線上。 3.小朋友練習(xí)描紅、臨寫,老師指導(dǎo)。 四、老師通過投影展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時 一、情境導(dǎo)入: 木匠的房子造好了,木匠對自己的房子滿意嗎?讓我們走進這座房子吧! 二、精讀課文: 1.有一天下起了大雨,木匠的新房子把雨遮擋得嚴嚴實實的。木匠待在房子里,又溫暖又舒適??赏饷娴挠暝趺聪碌哪??你們看。 2

6、.(課件:下大雨的情景。) ①指名說下雨情景。 ②下這么大的雨,還在外面行路的人會怎么想呢? ③于是,木匠的房子來了許多請求避雨的人,他們都是誰呢? 3.默讀課文2至5自然段 邊讀邊畫出請求幫助的人。(有老人、一個可憐的女人和三個孩子,還接二連三有人進來。) 4.①選擇相應(yīng)的段落讀一讀,說說木匠是怎樣讓他們進來的。 (引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人物說話的語氣,初步感受木匠關(guān)愛他人的心。) ②教師深入學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。 (朗讀第2自然段的,應(yīng)注意讀出問話和答話的不同語氣,尤其是老人請求的話語應(yīng)該是略微蒼老而且比較急切。第3、4自然段,應(yīng)該把木匠心里想的和他說的話讀得輕一點兒,表現(xiàn)木

7、匠的同情心。) ③選幾組學(xué)生進行分角色朗讀,其余同學(xué)欣賞評價, ④教師進行全班點評。小組內(nèi)依據(jù)評價情況完善朗讀。 (3)選代表示范朗讀,要求語氣更加到位。 三、升華理解 1.讓我們再回到木匠造房子那天。 (1)讀第一自然段,朗讀指導(dǎo)讀疊詞“很小很小”,讀出房子的狹小。“只能住下他自己”可通過看圖理解。 (2)再把只能容下一個人的房子卻容下了十一個人作比較。進一步體會木匠關(guān)愛他人的心。 2.這簡直太神奇了,連木匠也有些弄不明白了,他想:“屋子這么小,怎么能待得下這么多人呢?”(課件:出示大問號。) 同學(xué)們,你們知道這里的奧秘嗎?(指名說。) 3.屋子里的老人回答了這個問題:

8、 (課件出示老人的話:“問題不是房子,而是心!一個好人的心,容得下全世界的人!”) 4.自由讀,再齊讀這兩句話,說說其中的答案是什么?(這顆心是關(guān)愛他人的心,所以房子再小也會幫助別人。) 四、拓展延伸。 1.雨越下越大,雨中的人們不會淋著雨了,小屋里也熱鬧得不得了。瞧,多熱鬧呀! 2.(課件:擠得滿滿的小屋。) 齊讀第五自然段,想象這么多人擠在這間小屋里,他們會快樂地說些什么? ? 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 木匠的房子教案 湘教版 教學(xué)目標: 1.認識本課16個生字。會寫7個生字,會認9個生字。 2.熟讀課文,明白課文講了些什么。 3.理解老人說的

9、最后一名話的意思,體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。 教學(xué)重難點: 1.掌握生字的音、形、義。Ok 2.理解“一個好心的人,容得下全世界的人”的含義。 教學(xué)準備:生字卡片、課文朗誦的磁帶。 教學(xué)安排:三課時 教學(xué)過程: 第一課時 課時目標 1.認識生字,讀準字音,識記字形。 2.熟讀課文,明白課文講了些什么。 課前導(dǎo)語 一個過路人匆忙走在路上,突然,下起了大雨。恰好,路旁有一間小屋,小屋的主人是位木匠。過路人顧不了那么多,“篤篤篤”地敲響了木匠的門……木匠的門是否打開了呢? 一、板書課題,初讀課文。 1.學(xué)生自由讀課文。 2.放

10、課文磁帶,學(xué)生把生字圈上標記。 二、識記生字,指導(dǎo)書寫 1.借助拼音練習(xí)讀詞。 Jiàng qiāo xiē dāi yuè dǒng shì 木匠 敲門 些許 待會兒 越過 不懂 世界 2.去掉拼音再讀詞,同桌可以互查。 3.指名讀,大家傾聽,判斷正誤。 4.自學(xué)生字,思考如何記憶字形。 5.相互交流方法及書寫時要注意的問題。 用熟字加偏旁的方法記,“董”加上“忄”就是“懂”,“寺”加上“彳”就是“待”。 用相近的字辨析來記,“匠”與“區(qū)”里面一個是“斤”,一個是“x”。 “些”是“此”字下面添上“二”。 6.老師對難字進行指導(dǎo)。 “敲”字的右邊是“攴”不是“戈”

11、,也不是“攵”。 “越”字的“走”捺要寫長,要擱隹“成” “待”是一個多音字,“待會兒”的“待”讀“dāi”,“等待”的“待”讀“dài”。 7.指導(dǎo)認識新偏旁 “敲”的右邊是“攴”,先了解名稱,再觀察書寫?!瓣贰鄙喜渴恰吧稀保旅媸恰坝帧?。 “越”是走字旁,像這樣的字還有“超”“趕”等。 三、書寫練習(xí),鞏固生字 1.讀格,看每個字的占格位置。2、獨立練習(xí)書寫。3、自評、互評、修改。4、老師巡視,指導(dǎo)糾錯。 四、護展詞語 五、認讀生字 1.出示認讀卡片。 2.多種形式認讀。 第二課時 課時目標: 1.朗讀課文,理解內(nèi)容。 2.通過分角色表演,理解老人最后說的一句話

12、,體會木匠關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。 一、考查生字 1.聽寫生字。 2.檢查多音字的掌握情況。 二、朗讀課文、理解內(nèi)容。 1.播放磁帶,學(xué)生對照課文認真聽錄音。 2.自讀課文,標出課文有幾個自然段。 3.議一議,課文具體寫了什么人來敲門。 4.后來又來了幾個人,最后小屋里共有多少人? 三、分角色表演,熟悉內(nèi)容 1.人物(木匠、老人、可憐的女人)由三位同學(xué)扮演,旁白由老師來讀。 2.注意配上人物的語氣、神態(tài)、動作。 3.通過表演,啟發(fā)學(xué)生想象。 (1)這場雨是怎樣下的? (2)老人進屋后是怎樣感謝木匠的? (3)女人和三個小孩在風(fēng)雨中是怎樣的可憐? (4)屋子里的人會說

13、什么? 四、學(xué)生質(zhì)疑,感悟體會。 “接二連三”是什么意思?(接二連三是連續(xù)不斷的意思)屋子那么小,為什么大家“開心極了”?(因為大伙兒躲避了大雨,交談得很高興)怎么解“一個好人的心,容得下全世界的人”?(這句話是說人應(yīng)該心胸廣闊,樂于助人,尤其在別人需要幫助的時候) 五、挖掘課文,熏陶感染 1.討論:在別人需要幫助的時候,我們該怎么做? 2.學(xué)生自由發(fā)言,老師總結(jié)。 六、小結(jié)全文 第三課時 一、看拼音,寫詞語。 qiāo mén yuè guò shì jiè ( ) (

14、 ) ( ) 二、詞語接龍。 例:敲門→門口→口語→語文 越過→( )→( )→( ) 世界→( )→( )→( ) 三、給多音字注音并組詞。 待{ 差{ 四、照樣子說話。 例如:問題不是房子,而是心。 不是……而是…… 不是……而是…… 想一想,屋子里的人會快樂地說些什么呢? ____________________________________________________________________________。

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