四年級科學下冊 我們來抽絲 2教案 蘇教版

四年級科學下冊 我們來抽絲 2教案 蘇教版教學目標： 過程與方法 1.通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。 2.學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。 3.測量一根絲的長度。 科學知識 1.知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。 2.知道繅絲的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2.為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學重、難點： 指導學生學會繅絲的方法教學準備： 1.有關養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2.實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3.學生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關資料。教學過程： 一、指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 提問：在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學生交流 小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導學生進行抽絲活動 1.談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ 2.閱讀課文 3.小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等 4.集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。 最后記錄測量結果。 5.教師帶領學生分組活動 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內(nèi)。 教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。 各組分組抽絲。 測量蠶絲長度并作記錄。 6.匯報測量結果 7.師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后” 三、鞏固總結 1.討論： （1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2.說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？ 四、布置作業(yè) 1.課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？ 2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。教學反思：附送：2019-2020年四年級科學下冊 我們來抽絲教學反思 蘇教版我們來抽絲這是蘇教版科學四年級下冊第2單元養(yǎng)蠶中第三課的內(nèi)容。為了上好這個單元，我和學生一起養(yǎng)起了蠶寶寶，這樣我才能和同學們一起交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，也才能比較好地抓住養(yǎng)蠶的關鍵階段開展教育活動。該課的內(nèi)容除了讓學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻之外，更重要的是學會抽絲的技能并從中體會生命創(chuàng)造的奇跡。  要想實現(xiàn)這個抽絲的過程，就必須克服一定的困難。養(yǎng)蠶活動進行到現(xiàn)在，大多數(shù)同學養(yǎng)的蠶已經(jīng)吐絲結繭，我估計可以進行此活動了，于是課前通知每個小組至少帶一個繭到下節(jié)課課堂上準備抽絲。沒想到多數(shù)同學反對。“老師，它會不會死啊?”“不行，它會死的!”這些部體現(xiàn)出學生熱愛生命的童心?！坝行r候為了廣大人民的利益，犧牲自己的生命也是值得的?！薄叭绻臓奚軒砜茖W研究價值也是值得的。”本來我以為以這樣的理由可以說服同學，但是沒有成功。我被同學們那種熱愛生命的態(tài)度所感動了，后來我決定改變策略，讓學生自由選擇，可以帶完好的蠶繭，也可以帶飛蛾已經(jīng)破繭而出的繭，這樣既可以知道為什么絲廠的工人都要選完好的蠶繭而不是破的蠶繭，又在體驗抽絲的過程中不破壞學生熱愛生命的童心。真是一舉兩得啊!    經(jīng)過課前的這番對話，我知道了學生的所思所想，為上好這堂課做好了充分的課前準備。在交流完抽絲的歷史和它對人類的貢獻之后，開始了有趣的抽絲活動。整個課堂學生沉浸在抽絲的樂趣當中，“太好了，我找到線頭了?！薄拔覀円舱业搅?”一個個興高采烈地說?！拔覀円呀?jīng)抽了5厘米長了?！薄拔覀円渤榱?厘米長了哎呀，斷了?！薄皼]關系，我們重新再來，一定能贏過他們?！薄拔覀兌汲椴怀鰜?，怎么辦?”“我來幫你試試看?！被ブ褠鄣木褚挥[無遺?！艾F(xiàn)在各組比比看誰抽得最長?”我提了個建議。于是各組更是忙開了，有的負責抽絲，有的幫助拿繭，有的負責測量，有的負責記錄等等，分工明確而有序?！袄蠋?，我們抽了80厘米就斷了?！薄拔覀兂榱?20厘米，也斷了?！薄皼]關系，先記錄下來，繼續(xù)抽，看能不能抽出更長的。”我鼓勵說?！袄蠋?，你看，我們抽了很長了，可是看不清，實在不好測量，大約有3米了?！蹦莻€用完好蠶繭抽絲的小組匯報說。同學們忘記了疲勞，忘記了時間，當交流時間到時他們還舍不得放下手中的東西。正是由于學生經(jīng)歷了如此豐富而有趣的活動過程，因此交流時每個人跟打開了的話匣子一樣，有很多精彩的發(fā)現(xiàn)和收獲。    我回顧這堂課，認為該課取得成功的關鍵就在于課前對學生的了解。包括對學生已有認知的了解，對學生養(yǎng)蠶經(jīng)歷的了解，對學生養(yǎng)蠶情感的了解等等。然而這些都得歸功于教師的親身參與。如果我沒有親身參與學生的活動，就無法了解學生活動的過程，無法理解學生的情感，也更無法抓住實踐的關鍵環(huán)節(jié)，那么課堂也就不會如此精彩，而且這種參與有時還需要走在學生的前頭。在學生學習之前我已經(jīng)有三年的養(yǎng)蠶經(jīng)驗了，抽絲的經(jīng)驗也積累了不少。尤其是在抽絲工具的選擇上，剛開始只知道必須用刷鍋的竹刷和煮沸的開水才行。由于煮沸的開水存在很多的安全隱患，無法由學生來操作。于是我進行了一番探索實驗，發(fā)現(xiàn)從熱水瓶倒出來的七、八十度的溫開水也可以抽出絲來，抽絲工具也不一定要用那么大的一把鍋刷，只要其中的細細的一根就可以進行。這樣的操作更加簡便易行了。正是由于我對該實踐活動的參與，使學生在研究過程中少走了很多彎路，從而取得比較大的成功。