二年級上冊道德與法治教案-15可親可敬的家鄉(xiāng)人人教部編版(1)

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1、《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學設計 教材分析? 本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。教材設置了兩個教學情景——“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉(xiāng)人”，通過講述“我與家鄉(xiāng)人的故事”等活動，旨在激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。? 教學目標? 1、體會家鄉(xiāng)人的可親可敬；? 2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉(xiāng)人，并轉化為實際行動。?3、在認識和了解中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。? 4、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。? 教學重難點? 【教學重點】? 體會家

2、鄉(xiāng)人的可親可敬。? 【教學難點】? 激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的家鄉(xiāng)人意識。? 課前準備? 1、教師準備：制作課件，收集家鄉(xiāng)名人名事；? 2、學生準備：了解身邊人的工作，量力地收集家鄉(xiāng)名人名事。? 教學過程? 活動一、熟悉的家鄉(xiāng)人? 師：同學們，我們來欣賞一段宣傳片。（播放襄陽宣傳片）這是哪里？? 生：襄陽? 師：襄陽是我們的家鄉(xiāng)。你覺得我們家鄉(xiāng)怎么樣？? 生1：風景美。? 生2：城市優(yōu)美，山清水秀。? 生3：景區(qū)干凈整潔。? 師：是啊，我們家鄉(xiāng)是千古帝鄉(xiāng)，山美水美人更美呢。有多少美麗的人在清晨在黃昏為美麗的襄陽貢獻他的力量。恒大大學就有

3、一群這樣美麗的家鄉(xiāng)人。（播放視頻）? 你看了哪些熟悉的身影？他們在做什么？他們美在哪里？? 生1：我看到了校長，他在和學生親切的談話。? 生2：我看到了值班老師，她在門口值班。? 生3：我看到了門衛(wèi)爺爺，他在門口值班，為我們開門。? 生4：我看到了掃地阿姨，她在打掃衛(wèi)生。? 生5：我看到了羅老師，她在給我們上課。? 生6：我還看到了很多阿姨，他們在布置節(jié)日會場。? 生：美不是外表而是心靈.....? 是的。你們喜歡他們嗎？每天早晨，我們來到學?？偰芸吹竭@些熟悉的身影。我們能安心、舒心的學習，都要感謝它們。日復一日年復一年，不管寒冬酷暑還是刮風下雨，他們始終守護著我們。他們是可

4、親可敬的人，對嗎？（板書：可親可敬）? 他們可能有不同的名字、不同的職業(yè)，但他們和我們一樣，同在藍天下，共住襄陽城，我們把他們叫做“家鄉(xiāng)人”（板書：家鄉(xiāng)人）用襄陽話說就是“老鄉(xiāng)”，“我們都是老鄉(xiāng)，對不對？”? （用襄陽話問，學生用襄陽話回答）? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過播放每天清晨學校的場景視頻，引起學生強烈的共鳴。這些情景，學生們每天都會看見：這些熟悉的家鄉(xiāng)人，學生們每天都會遇見。學生有話可說，也會有感而發(fā)，使學生感受熟悉的家鄉(xiāng)人的可親可敬之處?！? 活動二：身邊的家鄉(xiāng)人? 師：同學們，不僅在學校，在我們身邊也有很多可親可敬的家鄉(xiāng)人。我們一起去聽聽他們的故事。? （播放照片、語音）

5、? 師：她是一名媽媽。也是一名老師。孩子生病了，她沒有辦法陪伴；女兒的家長會、登臺表演，她沒有辦法參加。假如她是你的媽媽，你喜歡嗎？? 生：......? 師：你想對這位教師媽媽說什么？? 生：......? 師：是的，這樣可親可敬的教師媽媽、教師爸爸還有很多很多，讓我們?yōu)樗麄児恼啤? 師：有一位記者爸爸，我們一起聽聽他的故事。（播放照片、語音）?? 師：這樣一位外表光鮮的記者爸爸，實則很勇敢、很辛苦。你喜歡這位記者嗎？你有什么話對他說？? 生：......? 生：......? 孩子們，我們很多家人也是這樣可親可敬的家鄉(xiāng)人，他們?yōu)橄尻柕姆睒s美麗也做了很多貢獻。你愿意介紹下

6、你的家人嗎？（找四到五名學生說）? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師媽媽和記者爸爸的故事，引起學生的思考，激發(fā)學生以家人為襄陽做貢獻的自豪感。這些身邊人的事跡，通過熟悉的同學之口介紹出來，使學生真實感受身邊的家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)所做的貢獻，同時對他們心懷感恩?！? 活動三：尋找可親可敬的家鄉(xiāng)人 ?1.情景表演，猜猜猜? 師：我們的家人來自各行各業(yè)。除了我們的家人，我們的衣食住行、我們生活的點點滴滴、方方面面都有很多為我們服務的襄陽人。下面請欣賞情景表演，猜猜他是做什么的？他們給我們提供了哪些服務？? ①快遞員? 生1：取快遞更方便? 生2：網(wǎng)上購物更便捷? 生3：微商有更多商機 ?②服務員

7、? 師：你在哪看到過服務員？? 生：餐廳、酒店、超市、火車上......? 師：服務員為我們提供了哪些服務？?生：......? 服務員已經(jīng)遍布我們生活的方方面面，我們的生活離不了他們。? ③志愿者? 志愿者是自覺自愿地為社會做貢獻，你在哪看到過志愿者？他們在做什么？? 生：......? 擁擠的街頭，我們會看到志愿者：漢江邊，我們會看到志愿者；敬老院里，我們會看到志愿者。他們就像冬日的火把，傳遞著光明，傳遞著愛；他們不為名利，不計報酬，溫暖著世界。志愿者就是這個時代響當當?shù)拿?，是咱們可親可敬的家鄉(xiāng)人！? 2.?小組合作，尋找可親可敬的家鄉(xiāng)人? 師：你知道的還有哪些可親可

8、敬的家鄉(xiāng)人？請同學們以小組為單位，在一起討論尋找可親可敬的家鄉(xiāng)人，說說他讓你感動的故事。? 生：......? 3.介紹感動襄陽人物? 師：老師也想介紹這么幾位襄陽人。他叫程威，是一名大學生，600多個日日夜夜，程威對病母不離不棄，用年輕的肩膀詮釋著孝行真義。? 他叫楊忠共，襄陽人。默默捐資助學33年，資助過的學生多的連他自己都數(shù)不清。? 她是黃秋爽，襄陽人。2010年亞運會女子體操團體冠軍、2010年亞運會女子體操跳馬冠軍。? 他是聶海勝，襄陽人。他是我們的航天英雄。參與神舟六號、神舟十號的飛行任務，并完成我國首次太空授課。向全世界展示了中國的航天實力。? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通

9、過情景表演猜職業(yè)，快速的喚醒學生的生活體驗。使學生感受快遞員、服務員、志愿者這些默默無聞的家鄉(xiāng)人對我們的付出。寓教于樂，拓寬了學生的認知。通過介紹襄陽名人，感受家鄉(xiāng)人的偉大和值得敬佩之處?！? 活動四：我心表我愿? 師：大愛襄陽，最美襄陽。正是有這些可親可敬的家鄉(xiāng)人，咱們襄陽才這樣美麗富饒。襄陽的過去和現(xiàn)在由他們造就，襄陽的明天卻由我們來創(chuàng)造。作為襄陽未來的小主人，你打算為我們家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事，為襄陽增光添彩？? 生1：自覺撿起垃圾，做個文明襄陽人。? 生2：好好學習，將來為家鄉(xiāng)做很多貢獻。? 生3：我可以當小導游，為外地游客介紹襄陽美景。? 生4：為志愿者唱歌?.......? 欣賞2018年襄陽馬拉松比賽現(xiàn)場，這是一場舉全襄陽之力舉辦的運動盛宴。? 師：咱們襄陽人厲害嗎？我真想帶著大家一起振臂高呼：襄陽，我愛你！祖 國，我愛你！? 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學生抒發(fā)心愿、立志向，心動意動乃至行動。重溫襄馬動人的畫面，激發(fā)以襄陽為榮、熱愛襄陽、熱愛祖國的強烈情感?！?