人教版 九年級語文下 第三單元檢測卷
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人教版 九年級下 第三單元檢測卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知: 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評分。 一、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文,完成后面小題 留住心中那團火焰 劉良軍 ①在交流中,一位年輕人道出心中困惑:剛邁出校門不久,有理想也不缺激情,渴望成就一番事業(yè);但胸中的那團火焰,時常會遭遇斜風(fēng)冷雨。在通向遠方的路途上,難道只能一步步向現(xiàn)實低頭,眼看著內(nèi)心的沖動一點點被消解? ②困惑的背后,是如何處理自我與環(huán)境關(guān)系的深刻命題。人是社會關(guān)系的總和,不論主觀上是否情愿,人們難免受到人際關(guān)系和周圍環(huán)境的影響。由于人群、環(huán)境多元多樣,對個體來說,有些外在因素未必都能轉(zhuǎn)化為正能量。因此,當(dāng)社會分工日益細密,面對復(fù)雜多變的人際交往,想要呵護初心、彰顯個性,殊為不易。其實,一個人選擇與周圍環(huán)境“和解”并不難,重要的是怎樣留存一份定力,始終保持內(nèi)心的熱度。 ③不甘平庸、追求卓越,需要砥礪“再堅持一下”的意志。劉備求賢若渴、三顧茅廬的故事,眾所周知。試想,倘若他當(dāng)初連續(xù)被拒兩次就打道回府,可能就沒有后來諸葛亮匡扶蜀漢的歷史傳奇。又如“光盤行動”,唯有馳而不息地倡導(dǎo)、一以貫之地踐行,才顯其價值與意義。俗話說,有志者立長志,無志者常立志。始終不渝、持之以恒,為心中的一團火不斷添柴,才能蓄積韌勁,用實際行動深挖一眼泉,撒播青春的光和熱。 ④讓心靈保溫,貴在不動搖、不懈怠、不折騰。為什么有的人走得再遠,也牢記著原點,而有的人剛邁開步子,就忘記了為何出發(fā)?這很大程度上取決于內(nèi)心是篤實沉穩(wěn),還是游移不定。保持心中的熱度,并非簡單地一味往前沖,找準(zhǔn)定位、耐住寂寞更為重要。干事創(chuàng)業(yè),往往需要突破利益藩籬、闖出創(chuàng)新之路,在這個過程中,難 免有種種雜音、噪音。但無論如何,不能被壓力澆滅了勁頭,向所謂的“現(xiàn)實”屈膝。太行山上扶貧,李保國不知道吃過多少苦,遇到過多少挫折,各種風(fēng)言風(fēng)語也沒少聽,但他認定一條:“我是農(nóng)民的孩子,最見不得農(nóng)民窮!”每當(dāng)此時,他就仿佛有了用不完的力量。相似的經(jīng)歷,相近的條件,一些青年人在患得患失中手忙腳亂、顧此失彼,最后甚至意志消沉、斗志渙散,相比之下,我們從李保國那樣的沉潛者身上可以 學(xué)到很多很多。 ⑤年輕人的身上洋溢著一個時代的群體風(fēng)貌,刻印著不凡的價值追求。面對世俗的壓力,不庸俗、不媚俗;面對方方面面的誘惑,不松懈、不貪戀;保持自己心中的熱度,咬定青山不放松,有一分熱發(fā)一分光,“不以物喜,不以己悲”;尊重彼此心中的光亮,賞其所長、容其所短,見賢思齊、見不賢而自省,“各美其美,美人之美”。惟其如此,才能讓一腔熱血汩汩流淌,始終傳遞心靈的溫度,讓夢想悄然生長。 ⑥有人說,生活仿佛一槽冷水,人若是一塊冷鐵,浸進去就會生銹,若是一塊熱鐵,不僅能鍛造出好鋼,還會讓水沸騰。讓心靈保持熱度,持續(xù)為內(nèi)心的“小宇宙”注入正能量,那么不管走到哪里、身在何處,一個人總能讓生活綻放出絢爛的光彩。 1 . 請分析文章第①②段有何作用? 2 . 文章第③段運用了什么論證方法?有何作用? 3 . 請根據(jù)括號中的要求,賞析下面的句子。 (1)在這個過程中,難免有種種雜音、噪音。(分析加點詞所指代的內(nèi)容) _______________________________________________________。 (2)有人說,生活仿佛一槽冷水,人若是一塊冷鐵,浸進去就會生銹,若是一塊熱鐵,不僅能鍛造出好鋼,還會讓水沸騰。(分析加點詞的表達效果) _______________________________________________________。 4 . 請分析本文的論證思路。 閱讀史鐵生《秋天的懷念》,完成各題。 ①雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我?!奥犝f北海的花都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?!安?,我不去!我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……” ②可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。 ③那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒?,就明天?!蔽艺f。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?!薄鞍パ?,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了,就再也沒回來。 ⑤鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個生病的兒子和我那個未成年的女兒……” ⑦又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈?。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活…… 5 . 文章題目是“秋天的懷念”,那么作者都懷念了什么? 6 . 文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”,分別有什么含義? 7 . 賞析下面句子的表達效果。 (1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。(從用詞角度賞析) (2)“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。(從描寫角度賞析) 8 . “好好兒活”這句樸素的話語,引發(fā)人深刻的思考。請聯(lián)系實際談?wù)?,今天的我們?yīng)該怎樣“好好兒活”? 二、句子默寫 9 . 請按提示填寫出空缺的句子。 (1)蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,_____________。(《詩經(jīng)》) (2)____,自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》) (3)____。鬢微霜,又何妨!(蘇軾《江城子密州出獵》) (4)《木蘭詩》中寫寒氣凜冽、月光映雪,表現(xiàn)將士們邊地生活艱苦的句子是“_____________,_____________”。 (5)盛夏時節(jié),美麗的博斯騰湖景區(qū)吸引了眾多游客??吹胶呉黄粲羰[蔥,人們不禁想起曹操《觀滄?!分小癬____________,_____________”這兩句詩。 三、對比閱讀 文言文閱讀 (甲)余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 (節(jié)選自《送東陽馬生序》) (乙)許衡①字仲平懷之河內(nèi)②人也世為農(nóng)。幼有異質(zhì),七歲入學(xué),授章句,問其師曰:“讀書何為?”師曰:“取科第耳?!?曰:“如斯而已乎?”師大奇之,每授書,又能問其旨義。久之,師謂其父母曰:“兒悟不凡,他日必有大過③者,吾非其師?!彼燹o去,如是者凡更④三師,稍長,嗜學(xué)饑渴,然遭亂世,且貧無書。嘗從日者⑤家見《書》⑥疏義⑦,因請寓宿⑧,手抄歸。既逃難徂徠山,始得《易》王輔嗣說⑨。 嘗暑中過河陽,渴甚,道有梨,眾爭取而啖之,衡獨危坐樹下自若?;騿栔?,曰:“非其有而取之,不可也?!比嗽唬骸笆纴y,此無主?!?曰:“梨無主,吾心獨無主乎?” (節(jié)選自《元史列傳第四十五》) 注釋:①許衡:元初大臣。官至集賢大學(xué)士。 ②懷之河內(nèi):懷,懷州。治所在河內(nèi)(今河南沁陽)。 ③過:過人之處。 ④更:更換。 ⑤日者:古時稱占卜的人。 ⑥《書》:也叫《尚書》,《書經(jīng)》。⑦疏義:指為古書舊注所作的闡釋。 ⑧ 寓宿:指在別人家借宿。 ⑨《易》王輔嗣說:王輔嗣對《易》的解說。 10 . 選出下列斷句正確的一項( )。 A.許衡/字仲平懷之河內(nèi)人/也世為農(nóng)。 B.許衡字仲平/懷之河內(nèi)人也/世為農(nóng)。 C.許衡字仲/平懷/之河內(nèi)人也世為農(nóng)。 D.許衡字仲平懷/之河內(nèi)人也/世為農(nóng)。 11 . 下列語句中加點的詞意思相同的一組是( ) A.既加冠,益慕圣賢之道/既逃難徂徠山 B.余因得遍觀群書/因請寓宿 C.或遇其叱咄/或問之 D.嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問/嘗暑中過河陽 12 . 用現(xiàn)代漢語解釋下面句子。 (1)錄畢,走送之,不敢稍逾約。 (2)遂辭去,如是者凡更三師。 13 . 結(jié)合《送東陽馬生序》全文,試比較兩文分別贊美了兩主人公怎樣的品質(zhì)? 四、名著閱讀 14 . 閱讀名著,完成小題。 A老黿馱著他們,濿波踏浪,行經(jīng)多半日,將次天晚,好近東岸,忽然問曰:“老師父,我向年曾央到西方見我佛如來,與我問聲歸著之事,還有多少年壽,果曾問否?”原來那長老自到西天玉真觀沐浴,凌云渡脫胎,步上靈山,專心拜佛及參諸佛菩薩圣僧等眾,意念只在取經(jīng),他事一毫不理,所以不曾問得老黿年壽,無言可答,卻又不敢欺,打誑語,沉吟半晌,不曾答應(yīng)。老黿即知不曾替問,他就將身一幌,唿喇的淬下水去,把他四眾連馬并經(jīng),通皆落水。 (1)A段文字出自作品《_________》,其中“長老”的法號是_________ (2)閱讀名著,要讀中思、讀中悟,從A段文字中你悟出了怎樣的做人道理呢? “……大王出了牌票,叫我去拿隔壁的癩子。問了起來呢,原來是我堂房的阿侄。生的是什么???傷寒,還帶痢疾??吹氖鞘裁蠢芍??下方橋的陳念義la兒子。開的是怎樣的藥方?附子、肉桂,外加牛膝。第一煎吃下去,冷汗發(fā)出;第二煎吃下去,兩腳筆直。我道nga阿嫂哭得悲傷,暫放他還陽半刻。大王道我是得錢買放,就將我捆打四十!” (3)該段文字是一段唱詞,其中的角色“我”名字叫_________;唱詞中的“大王”則是指傳說中的_________ (4)請簡答:該段唱詞自述了什么事情?表現(xiàn)了“我”怎樣的情懷或者品格? 五、綜合性學(xué)習(xí) 15 . 閱讀下面的文字,完成下列小題。 因為痛入骨髓,才會用情真摯,寫出意境深遠的悲涼之詞。故國不堪回首,他能看到的,只是江山的影子、寂寞的影子。他的詞,醒透深刻,可是他真的覺醒了嗎?如果時光倒流,他是否會勵精圖治,(打理\打點)江山,重新俯瞰眾生?不,他不會,他沒有帝王的(霸氣\霸道)和謀略,沒有高瞻遠矚的襟懷,沒有披荊斬棘的魄力。 (1)文中加點的字,注音正確的一項是(______) A. 骨髓(suǐ)真摯(zh) B.意境(jǐng)不堪(kān) C.寂寞(m)覺醒(ju) D.倒流(do)謀略(lu) (2)文中劃線的詞語書寫錯誤的一項是(______) A.厲精圖治 B.俯瞰 C.高瞻遠矚 D.披荊斬棘 (3)依次選用文中括號里的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵╛_____) A.打理 霸道 B.打理 霸氣 C.打點 霸道 D.打點 霸氣 16 . 綜合性學(xué)習(xí) 九班準(zhǔn)備開展“走進小說天地,體會別樣人生”的主題班會,號召大家多看名著,在書中認識性格各異的人物。下面是活動的幾個環(huán)節(jié),請完成以下的題。 活動一:(重溫經(jīng)典) (1)三年來,我們閱讀了不少經(jīng)典小說作品,在這些作品中,總有一些人物、情節(jié)、場景等留在我們心底,揮之不去。以下是課本經(jīng)典小說作品中的人物,請任選一人,仿照例句寫寫你的心得。 人物:孔乙己、何大學(xué)問、一丈青大娘、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫 示例:楊志,一個梁山泊的英雄,揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺,我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。 (2)運用課外閱讀積累的知識,完成下題。 A.《海底兩萬里》主要講述法國生物學(xué)家及其仆人康塞爾和一個捕鯨手,跟隨諾第留斯號潛艇船長尼摩周游海底的故事。 B.(3)“立了好久,他決定進去見她;告訴她他又找到了包月;把這兩天的車份兒交上;要出他的儲蓄;從此一刀兩斷——這自然不便明說。她總會明白的?!? 這段文字出自《》(書名),“她”是(人物)。 活動二:(專題報告) (3)為了讓主題班會更具感染力,準(zhǔn)備邀請市作家協(xié)會來作有關(guān)小說創(chuàng)作的專題報告。某同學(xué)以班委會的名義擬寫的邀請函中有四處錯誤,請指出并修改。 邀請函 ①尊敬的曹老師: ②您的作品深受同學(xué)們的喜愛,③我們誠摯地邀請您于5月15日上午九時來我班參加有關(guān)小說創(chuàng)作的專題報告。④請務(wù)必準(zhǔn)時到達。 ⑤2016年5月13日 ⑥九(1)班班委會 活動三:(材料探究) (4)活動最后,為了激勵同學(xué)們積極面對未來,老師出示了兩則材料,讓大家探究。請寫出你的探究結(jié)果。 材料一:生活不能等待別人來安排,要自己去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲,但可以慰藉的是,你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識,你就會珍重生活,而不會玩世不恭;同時,也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量。 ——路遙《平凡的世界》 材料二:材料二:第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家,從投身寫作,到第一部長篇小說《解密》出版,他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中,他遭遇17次退稿,120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改,積極爭取和奮斗,筆耕不輟,直至小說發(fā)表。 六、作文 17 . 從下面兩個題目中任選一題,按要求完成任務(wù)。 題一:三年的時光已經(jīng)悄悄地流過,相聚就像在昨天,分別即將在眼前。驀然回首,逝去的日子,留下多少歡樂和苦楚,而今,心頭不免涌起一縷縷的惆悵,以及無盡的依戀……別了,我的初中生活! 請以“別了,我的初中生活”為題,按要求寫一篇作文。 要求:①結(jié)合個人生活經(jīng)歷,選取真實的生活片段,寫一篇700字左右的記敘文;或根據(jù)自己的所思所感,寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求敘事清楚,結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容充實;恰當(dāng)運用描寫、抒情等表達方式,寫出真情實感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗,感情真摯。④作文中不得出現(xiàn)真實校名和姓名。 題二:閱讀下面材料,按要求寫一篇作文。 美麗的蝴蝶像一個個飛翔的夢,令人驚嘆,可誰會把漂亮的蝴蝶與那些令人毛骨悚然的毛毛蟲聯(lián)系在一起呢?然而美麗的蝴蝶正是那些丑陋的毛毛蟲破繭而變成呀!毛毛蟲為了翩飛的藍天的夢想,在危機四伏的環(huán)境中,努力地生存,一天天地蠕動,一次次地嚙食結(jié)繭,只為那破繭而出的最為輝煌的一瞬間……其實,哪一種成功不需要代價,哪一次輝煌不需要痛苦,哪一種飛躍不需要奮斗呢? 要求:①自選一個角度構(gòu)思作文,600字以上。②立意自定,文體(詩歌除外)自選,題目自擬。③不能脫離材料范圍及含義,不得套作,不得抄襲。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 二、句子默寫 1、 三、對比閱讀 1、 四、名著閱讀 1、 五、綜合性學(xué)習(xí) 1、 2、 六、作文 1、- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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