三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 生活中不能沒有他們 2教案 鄂教版

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1、三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 生活中不能沒有他們 2教案 鄂教版 教材分析 《生活中不能沒有他們》是三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元第七課，本課一共分二個(gè)課時(shí)。旨在引導(dǎo)孩子用兒童的眼光看社會(huì)，觀察在他們身邊時(shí)時(shí)刻刻為他們服務(wù)的人。比如早餐店的叔叔、路邊為我們修鞋的師傅、文具店的阿姨等一些人。這些人我們經(jīng)?？吹?，可以說孩子們對(duì)這些人很熟悉?？墒巧町?dāng)中為社會(huì)服務(wù)的人不計(jì)其數(shù)，用兒童的眼光引發(fā)他們思考：你還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人？旨在拓寬學(xué)生的思維發(fā)展。本課最關(guān)鍵的是激發(fā)學(xué)生的情感，從內(nèi)心深處體會(huì)和感受他們的辛苦。通過班級(jí)討論、繪畫、做安心卡等活動(dòng)讓學(xué)生明白，那些為我們服務(wù)的人對(duì)我們非常重要，生活中離

2、開了他們我們就不能正常的學(xué)習(xí)和生活。教師還要注重培養(yǎng)孩子的愛心，讓他們?nèi)ビH自體驗(yàn)?zāi)切槲覀兎?wù)的人的工作，讓孩子們把關(guān)愛的種子埋藏心里，加深他們對(duì)社會(huì)的理解，知道我們要尊重這些為大家服務(wù)的人。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)我們生活的周圍，有各行各業(yè)的很多普通的勞動(dòng)者在為大家服務(wù)，知道我們的生活離不開他們。 2.體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 3.通過學(xué)習(xí)讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為我們大家服務(wù)的人。通過班級(jí)討論、繪畫、做愛心卡等活動(dòng)使學(xué)生明白那些為我們服務(wù)的人對(duì)我們的生活很重要。 教學(xué)重點(diǎn) 知道我們的生活離不開他們 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)他們工作的艱辛 教學(xué)準(zhǔn)備 教

3、具學(xué)具 補(bǔ)充材料 1.圖片：日常生活中為大家服務(wù)的人（醫(yī)生、教師、司機(jī)、服務(wù)員等等） 2.詩歌朗誦《假如生活中沒有他們》 教學(xué)流程 一、師生問好、組織教學(xué) 二、看圖導(dǎo)入、激發(fā)興趣 1.學(xué)生觀察圖片 師：“同學(xué)們，你們看圖片上的人是誰？他們?cè)诟墒裁?？你們?cè)谀睦镆娺^他們？ 生發(fā)言：”修鞋的師傅，鞋子壞了可以找他們修好。還有一幅圖片上的人是小區(qū)的叔叔在修剪花草，美化小區(qū)的環(huán)境。 教師小結(jié)：”他們這些人是在用勤勞的雙手為我們大家服務(wù)，我們需要他們，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳顜砹朔奖恪? 2.每天看到還有哪些人為大家服務(wù)？在為大家做什么事情？ 學(xué)生小組討論、交流 （有的說在馬路上，看

4、到交通警差在馬路上指揮交通秩序，讓行人和車輛安全的行駛。有的說看到有擦皮鞋的阿姨給人們擦鞋子。有的說老師天天給同學(xué)們上課給同學(xué)們改作業(yè)。） 3.小結(jié)：“我們每天都能看到這些人，你們是否想過正是有了他們，才給我們的生活帶來方便，才使我們的生活更加美好。今天我們學(xué)習(xí)第七課 生活中不能沒有他們。 （通過圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生感受在他們身邊，有哪些行業(yè)的人在為大家辛勤服務(wù)。） 二、、欣賞短片、談?wù)劯惺? 1.教師播放一個(gè)短片、學(xué)生欣賞 師：“下面老師請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片，觀察短片中有哪些人？平時(shí)你看到他們是怎樣為大家辛勤服務(wù)的？ 學(xué)生發(fā)言：“短片中有許多人，警察、醫(yī)生、教師、消防隊(duì)員、廚師、環(huán)衛(wèi)工人

5、等等?！? 過渡：“他們每天的工作都很辛苦，圖片有的人我們經(jīng)常接觸有的人我們可能還比較陌生。當(dāng)你去醫(yī)院，看到醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員在干什么？消防隊(duì)員在什么時(shí)候會(huì)爭(zhēng)分奪秒的趕到現(xiàn)場(chǎng)？你在路上看到環(huán)衛(wèi)工人嗎？教師為同學(xué)們做了哪些事情？ 2.學(xué)生發(fā)言、把自己親眼見到的事情講一講。說說他們?yōu)榇蠹規(guī)淼姆?wù)。 3.師生評(píng)價(jià)，比一比誰平時(shí)觀察的最仔細(xì)，說的最好。 總結(jié)：他們雖然沒有做出驚天動(dòng)地的貢獻(xiàn)，但是正是他們那種默默無聞奉獻(xiàn)的精神才顯得他們更加要受到人們的尊重。在我們的生活中他們又是那么不可缺少。教師在給我們傳授知識(shí)的同時(shí)，我們想沒有想到這是一種無私的勞動(dòng)，醫(yī)生在搶救病人的時(shí)候，不能有絲毫的錯(cuò)誤因?yàn)樗麄?/p>

6、是在搶救生命。多么可貴啊！走在干凈的馬路上，想到這是清潔工每天一大早就把馬路打掃的干干凈凈。他們?cè)跒榇蠹曳?wù)的同時(shí)，我們應(yīng)該怎么去尊重他們呢？ 4.學(xué)生討論：“我們應(yīng)該怎樣去尊重他們？尊重的方式是多種多樣，你知道應(yīng)該怎么做嗎？（老師上課的時(shí)候我們要認(rèn)真聽講、走在路上不要亂扔果皮垃圾等等） （通過短片，讓學(xué)生進(jìn)一步去了解去理解他們的勞動(dòng)，他們這些服務(wù)的人為大家?guī)砹撕芏喾奖悖瑤砹松鐣?huì)的安寧與快樂。） 二、活動(dòng)體驗(yàn) 同學(xué)們：“如果你是個(gè)細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有人為你服務(wù)，可是你有時(shí)候也為別人服務(wù)了。你感覺到了沒有呢？”教師可以提示（今天有個(gè)同學(xué)為老師服務(wù)了，他把全班的作業(yè)本幫我抱到辦公室

7、了。你們說他是不是在為老師服務(wù)？） 生：“今天我為大家擦黑板了、我給媽媽削了一個(gè)蘋果、前兩天我看到一個(gè)小朋友摔跤了我把他扶起來了。 做游戲：我為人人、人人為我。 玩這個(gè)游戲的時(shí)候，學(xué)生在分小組玩。然后說：“我為誰服務(wù)了。誰為我服務(wù)了。”比如：“媽媽每天給我洗衣服，我有一天還給媽媽捶捶背了。 學(xué)生說說：“哪些孩子做的事情最多？”（師生評(píng)價(jià)） 當(dāng)別人為你服務(wù)的時(shí)候，你感到高興嗎？你為別人服務(wù)的時(shí)候，你的心情怎么樣？ （讓學(xué)生感到在日常生活中有許多在為你服務(wù)，通過相互交流為別人帶來的服務(wù)。從心里感到非常開心。） 三、小組討論 在我們身邊這么多人為大家服務(wù)，為我們生活帶來了很多方便，如

8、果缺少他們這些人，大家想象一下我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？ 教師：假如沒有交通警察，那么馬路上會(huì)造成什么局面？如果沒有蓋房子的叔叔，那么我們住到哪里呢？如果沒有老師的話會(huì)怎么樣？ 學(xué)生發(fā)言 四、欣賞詩歌 1.大家欣賞詩歌《假如生活中沒有他們》。 2.大家聽的好像都陶醉了，是??！正如這首詩歌中所說的一樣，我們?nèi)鐣?huì)要感謝他們，感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。 3.聽完了這首詩歌，你想對(duì)為我們服務(wù)的人說點(diǎn)什么來表達(dá)你的感激之情？ 4.學(xué)生發(fā)言、交流。 5.制作愛心卡片、寫好自己想說的話，裝飾的漂亮一些。 五、教師總結(jié) 同學(xué)們，學(xué)完這一課我們的心情一定很激動(dòng)，在我們社會(huì)生活中這么多人為

9、我們服務(wù)，他們有的默默無聞，有的那么平凡。讓我們從內(nèi)心深處去對(duì)他們說一聲：“謝謝你們?！? 六、板書設(shè)計(jì) 生活中不能沒有他們 警察 服務(wù)員 感謝 醫(yī)生 修鞋師傅 教師 司機(jī)等等 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課《生活中不能沒有他們》的第一個(gè)話題《我認(rèn)識(shí)他們》。這一內(nèi)容以主題人物的話和學(xué)生的討論引出了不同行業(yè)的勞動(dòng)者：修鞋的師傅、

10、修剪樹木的小區(qū)工人、附近餐館炒菜的伯伯、文具店的阿姨，這些勞動(dòng)者是他們每天生活中都能看見的，不引人注意，但又不能缺少，用他們引發(fā)學(xué)生的回憶：你還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人？ 學(xué)情分析 對(duì)于一個(gè)八、九歲的孩子來說，每天的生活是無憂無慮、快樂無比的?？赡苡行┖⒆訒?huì)認(rèn)為這一切都是自己的爸爸、媽媽給予自己的，生活中不能沒有他們。確實(shí)，學(xué)生平時(shí)的生活所需基本上都是家長(zhǎng)代為包辦的，因此，他們或許還沒有留心觀察有哪些人是怎樣為他們付出，更不會(huì)去思考正是由于有了無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便。對(duì)于“為我們生活服務(wù)的人”了解不多，對(duì)于他們與人們生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)深度不夠。本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教

11、學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查歸納，認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學(xué)難點(diǎn)是：通過自己的觀察和切身體驗(yàn)，感覺他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。為了達(dá)到這一目的，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查自己周邊勞動(dòng)者的工作情況。讓學(xué)生通過觀察，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。從而了解在我們的身邊有哪些人為自己為大家服務(wù)的。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 設(shè)計(jì)思路 1.課前設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。并讓學(xué)生通過填寫調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 調(diào)查對(duì)象從事的行業(yè) 是否受到過服務(wù) 并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 備　注

12、 對(duì)服務(wù)滿意度的評(píng)價(jià)方式： 幫助大，滿意（　　?。? 感覺一般　?。?　?。? 不滿意，沒能解決問題（ ） 2.開課以“快樂傳聲筒”導(dǎo)入，利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實(shí)被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學(xué)生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 3.通過活動(dòng)“小小匯報(bào)會(huì)”和游戲“我為人人，人人為我”，讓學(xué)生在自己的切身體驗(yàn)中感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存的關(guān)系。 4.最后學(xué)生在“我們需要你”的活動(dòng)中，對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性認(rèn)識(shí)，為下一話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存的關(guān)系。 能力：

13、會(huì)運(yùn)用觀察的方法進(jìn)行社會(huì)研究，能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 知識(shí)：通過觀察和體驗(yàn)，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查歸納，認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。 教學(xué)難點(diǎn) 通過自己的觀察和切身體驗(yàn)，感覺他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。 學(xué)生準(zhǔn)備：1.依照調(diào)查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 　　　　 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學(xué)過

14、程 活動(dòng)一、“快樂傳聲筒” 1.同學(xué)們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ （播放錄音或教師自己口述） (1)“同學(xué)們好，下面我們來進(jìn)行一個(gè)游戲?！? (2)“孩子，你要買什么顏色的書包？” (3)“30門6號(hào)，你家的掛號(hào)信！” (4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” …… 2.學(xué)生自由發(fā)言。說出相對(duì)應(yīng)的職業(yè)。 3.教師小結(jié)：對(duì)！這些服務(wù)者在我們需要他們的時(shí)候出現(xiàn)在我們的面前，確實(shí)給我們的生活帶來了方便。其實(shí)還有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服務(wù)的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機(jī)、門衛(wèi)、圖書管理

15、員、運(yùn)動(dòng)員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務(wù)人員的工作畫面） 4.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名學(xué)生說說剛才出現(xiàn)的勞動(dòng)者） 5.教師小結(jié)：我們的生活正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒o私奉獻(xiàn)，才會(huì)如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能沒有他們。（揭示課題）（板書課題） 設(shè)計(jì)意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實(shí)被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z或畫面，喚起學(xué)生的關(guān)注，并能引發(fā)他們的思考。 活動(dòng)二、“小小匯報(bào)會(huì)” 1.閱讀材P40頁，說說這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學(xué)生自由發(fā)言） 2.同學(xué)們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調(diào)查表，也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P(guān)的資

16、料，看看你們的家人或周圍的人是從事哪個(gè)行業(yè)的？你對(duì)這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查情況。相信同學(xué)們一定有很多話要說。（學(xué)生以小組為單位交流，教師巡視指導(dǎo)。） 3.全班交流。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，以及享受服務(wù)后的評(píng)價(jià)。 4.和同學(xué)們一樣，老師特別幸運(yùn)，每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的貼心服務(wù)。就說我家每天必喝的牛奶和必看的報(bào)紙吧，每天都會(huì)有送奶工和送報(bào)紙的師傅準(zhǔn)時(shí)將牛奶和報(bào)紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗(yàn)，把你們這種體驗(yàn)說給大家聽聽吧。 5.全班交流。（教師鼓勵(lì)學(xué)生可用不同的形式展示出來，如圖畫、表演

17、、講故事等都可以。） 6.教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實(shí)啊，我們誰也離不開誰！來，孩子們，就讓我們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)一把服務(wù)的快樂！ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下一個(gè)話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 活動(dòng)三、游戲“我為人人，人人為我” 1.教師講述游戲規(guī)則。（將學(xué)生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報(bào)工這一角色。以此類推，角色接龍。） 2.

18、學(xué)生分小組游戲，教師適時(shí)指導(dǎo)參與。 3.選擇一、兩個(gè)有代表性的小組，在全班進(jìn)行展示。 4.學(xué)生交流自己的感受。 5.教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進(jìn)了你們的生活，更加了解大家了。看來，我們可真是誰也離不開誰了！每一位勞動(dòng)者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅(jiān)持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的艱辛！ 設(shè)計(jì)意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起來，突破本課的難點(diǎn)，這樣既避免了說教帶來的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺到服務(wù)者的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。 板書設(shè)計(jì) 生活中不有沒有他們 教師 護(hù)士 售貨員 我認(rèn)識(shí)他們　　　　　司機(jī) 送奶工 ……