教科版一年級(jí)上冊(cè)《zh ch sh r 3》WORD版教案

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):107503193 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?1KB
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1、教科版一年級(jí)上冊(cè)《zh ch sh r 3》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)4個(gè)聲母“zh ch sh r”,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zh ch sh r”。 課前準(zhǔn)備:小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)新知,導(dǎo)入新課 (一)抽讀聲母卡片:“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”。 師:小朋友,今天,老師把你們的老朋友給帶來(lái)了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼?(出示蘋(píng)果卡片) (二) 指名讀,讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。 “z c s

2、”它們有個(gè)共同的名字,叫什么?(平舌音)“zi ci si”我們又叫它?(整體認(rèn)讀音節(jié))。 (三) 齊讀。 師:小朋友們讀得這么好,老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),講個(gè)故事好不好? 出示情境圖。 二、觀察情境圖,初步感知“zh ch sh r” (一) 師:故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里,是什么時(shí)候? 生:日出時(shí)。 師:對(duì),這就是“日出”的“r”?。ㄏ鄼C(jī)出示卡片“r”),圖上有哪些動(dòng)物? 生:一頭獅子和兩只猴子。 (二) 師:對(duì),這就是“獅子“的“sh”?。ㄏ鄼C(jī)出示卡片“sh”),這只兇猛的獅子想要干什么? 生:想要吃小猴。 (三) 師:對(duì),這就是“吃小猴”的“c

3、h”(相機(jī)出示卡片“ch”)獅子吃到小猴了嗎?為什么? 生:沒(méi)有,因?yàn)闃?shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。 (四) 師:對(duì),這就是樹(shù)枝的“zh”(相機(jī)出示卡片“zh”),這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母,教師板書(shū)課題。 三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r” (一)學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。 師:老師把剛才的故事,編成了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎? 老師范讀兒歌:“一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴,樹(shù)上同伴有辦法,伸下樹(shù)枝來(lái)搭救?!毕雽W(xué)一學(xué)嗎? 師生共同讀兒歌。 (二)聯(lián)系表音表形圖,讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí) ?。?)師:小朋友讀得真好,其實(shí)你們剛才在朗讀

4、語(yǔ)境歌的時(shí)候,已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了,如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲母,能讀好嗎? ?。?)學(xué)生自由練習(xí)讀。  (3)指名讀。  (4)師:說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由回答) 師小結(jié):對(duì),在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹,所以叫翹舌音,它們都是聲母,發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。 ?。?師范讀。 ?。?)采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車讀),提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 (三)做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”(比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音) (1)老師讀一個(gè)字母,其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 (2)讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做

5、游戲,一個(gè)讀,一個(gè)舉卡片。(有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋(píng)果) (四)看誰(shuí)記得牢 (1)師:“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀,那小朋友想一想,我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢? (2)同桌交流,討論。 (3)指名回答。 (4)出示表音表形圖,聯(lián)系圖來(lái)識(shí)記。 四、教學(xué)“zhi chi shi ri” (一)教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。 (1)小朋友想的辦法真不錯(cuò),一下子就把“zh ch sh r”給記住了,看來(lái)今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友,大家請(qǐng)看。 (2)出示:zhi chi shi ri (3)師

6、:誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀? (4)指名讀。 (5)小結(jié):這叫整體認(rèn)讀音節(jié),“i”不發(fā)出聲音,讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些,長(zhǎng)一些。 (6)集體練讀。 (二)練習(xí)四聲,出示:zhi chi shi ri及它的四聲。 (1)師:老師給它們分別戴上了帽子,誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)? (2)自由練習(xí),同桌檢查。 (3)指名讀。 (4)選音組詞。 五、鞏固練習(xí) 1.師:小朋友,今天我們又交上了幾個(gè)新朋友,高興嗎?想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢? 2.出示四線格,師示范“zh r”的寫(xiě)法。 3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿意為止。 六、總結(jié)   今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四

7、個(gè)4個(gè)聲母,不僅認(rèn)識(shí)了它們的形,讀準(zhǔn)了音,還學(xué)會(huì)了寫(xiě),同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真! 附送: 2019-2020年教科版一年級(jí)上冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,"藍(lán)、祖"只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。 3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 誦讀課文,理解字詞 教學(xué)難點(diǎn): 理解"我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家" 課前準(zhǔn)備: 1、課文錄音帶 2、詞語(yǔ)卡片 3、實(shí)物投影 4、投影課文內(nèi)容 5、幫每個(gè)學(xué)生

8、準(zhǔn)備一張卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題 1、談話導(dǎo)入。 2、板書(shū)課題:家 3、聽(tīng)課文錄音。提問(wèn):課文向我們介紹了誰(shuí)的家?它(他)們的家分別在哪里呢? 二、初讀課文 1、聽(tīng)后談話,結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 2、看圖,指導(dǎo)說(shuō)話 3、自由讀課文 要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音;帶著愉快的心情讀。 4、指名讀,師正音 三、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一句 (1)指名朗讀 (2)師問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?小河是魚(yú)兒的家?泥土是種子的家? (3)小組討論 (4)交流 (5)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 (6)齊讀 (7)小結(jié):這句話打了比方,把藍(lán)天,樹(shù)林,小河,泥土當(dāng)成了白云,小

9、鳥(niǎo),魚(yú)兒和種子的家。它們有了自己的家,生活多么幸福??!我們有家嗎? 2、學(xué)習(xí)第二句 (1)指名朗讀 (2)師述:這也是一個(gè)打比方的句子,把"我們"比作了"祖國(guó)的花朵",想想看,如果沒(méi)有祖國(guó),我們會(huì)怎么樣?我們生活在祖國(guó)的懷抱里,感覺(jué)怎樣? (3)指導(dǎo)朗讀 (4)自由讀,指名讀,范讀,指名讀,齊讀 3、游戲:找家 4、練習(xí)背誦 5、發(fā)散思維練習(xí) (1)小朋友,除了剛才你們背的內(nèi)容,想一想,"藍(lán)天"除了是"白云"的家,還是誰(shuí)的家呢? (2)那么樹(shù)林呢?對(duì)了,我們要保護(hù)樹(shù)林,還要植樹(shù)造林,讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。 (3)小河里除了住著小魚(yú),還住著誰(shuí)?你們想的真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它! (4)那么泥土呢?說(shuō)的真好!泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹(shù)林。小朋友們,請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察,去尋找更多的家。

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