《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課《甲骨文和青銅器》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課《甲骨文和青銅器》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《甲骨文和青銅器》
感知目標(biāo)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過對(duì)甲骨文、金文的學(xué)習(xí)，明白它們的含義，學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。
通過司母戊鼎了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，并通過對(duì)司母戊鼎等青銅器的鑄造過程或用途的想像來(lái)培養(yǎng)自己的歷史想像能力。
能力目標(biāo)
通過“質(zhì)疑——解疑”的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動(dòng)。進(jìn)行展覽、講解、想像，以加強(qiáng)對(duì)青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想像，由學(xué)生親自嘗試體會(huì)，由此分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人
2、民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。
情感目標(biāo)
甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形狀奇?zhèn)?，花紋瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”（著名考古學(xué)家夏鼐語(yǔ)）。通過本課的學(xué)習(xí)，能真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的”，從而增強(qiáng)民族自豪感，加強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備標(biāo)注
啟
動(dòng)
課
堂
復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)反饋
一、 背誦第8課自主學(xué)習(xí)部分。
二、 結(jié)合板書中第8課自主學(xué)習(xí)部分，聽寫。
檢測(cè)，學(xué)生互相批改并改錯(cuò)
復(fù)習(xí)鞏固
課堂導(dǎo)入
3、中國(guó)是亞非四大文明古國(guó)之一，文明最重要的標(biāo)志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語(yǔ)言文字，但我國(guó)的漢字在世界語(yǔ)言文字的歷史上獨(dú)樹一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字。它是世界上使用時(shí)間最長(zhǎng)，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種工作語(yǔ)言中，漢字是其中一種。
學(xué)生讀課前引言，標(biāo)畫重點(diǎn)，你想知道我們今天的漢字是怎么來(lái)的嗎？我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開始的嗎？請(qǐng)打開書46頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)“第九課 甲骨文與青銅器”
引出本課主體
甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形狀奇?zhèn)ィy瑰麗”的商朝青銅器是“上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一”
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)
意圖
4、
復(fù)備標(biāo)注
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
教師講解（結(jié)合第9課自主學(xué)習(xí)部分）
本 本課是一堂專門的文化史課，著重為我們介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器，。
自主探究，合作學(xué)習(xí)，解決問題：
教師解決疑難問題：
一、甲骨文
1、含義：刻在龜甲和獸骨上的文字，2、意義：對(duì)研究商朝歷史有重要價(jià)值；我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開始的；今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系。
二、青銅器
1、西周工業(yè)中占主導(dǎo)地位的就是青銅業(yè)2、代表作：司母戊鼎、四羊方尊、青銅立人像
3、意義：司母戊鼎是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器，當(dāng)時(shí)青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。技術(shù)精湛，氣勢(shì)宏大的司母戊鼎正是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代輝煌燦
5、爛文明的象征。
學(xué)生先結(jié)合自主學(xué)習(xí)部分讀書，并背誦自主學(xué)習(xí)部分。學(xué)生按要求先自學(xué)分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。
參與知識(shí)的形成過程，加深對(duì)知識(shí)的理解
通過對(duì)司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想像，由學(xué)生親自嘗試體會(huì)，由此分析總結(jié)出中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神。
【課堂練習(xí)】《學(xué)檢》隨堂演練
復(fù)習(xí)鞏固并檢測(cè)
小結(jié)：通過這龜甲和獸骨上點(diǎn)點(diǎn)劃劃的文字，讓我們用心去聆聽它直通我們的內(nèi)心所給予我們心靈的那份震撼和油然而生的驕傲，在你我眼中的甲骨文、青銅器正是中華民族辛勤勞作，高度智慧的象征。
中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的”
板書設(shè)計(jì)
教后記
山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課《甲骨文和青銅器》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版
