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1、人類邁入“電氣時代”
教學目標
1、知識與能力目標：
通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是生產力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
教學重點
電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。
教學難點
學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。
[教學過程]
1）復習提問上節(jié)內容。
2）導入新課：
學習本課之前，引導學生回憶“人類何時進入蒸汽時代？”復
2、習舊知識。然后指出，這節(jié)課要講的是繼工業(yè)革命之后，人類社會生產力發(fā)展的又一次重大飛躍。由于第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用，因此本節(jié)課教學建議教師從學生身邊的事情入手，激發(fā)學習的興趣，引導學生沿著由近及遠、由淺入深、由感性認識到理性思考的順序，一步步展開教學。
3）講授新課：
一、“‘電氣時代’的到來”：
“‘電氣時代’的到來”一目，教學中要避免讓學生直接學習“電氣時代”這個歷史概念，應盡力增加學生對它的感性認識。
（1）提問學生：“家中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？”讓學生感受到電與自己的生活息息相關，接下來出示問題：
請你說一說電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進入實際生
3、產領域的？
引導學生閱讀課文有關內容，了解電力成為新的能源。
（2）教師引導學生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？”讓學生調動已有的知識儲備，加深對教材的理解。
（3）請學生比較“使用電力生產的工廠比使用蒸汽動力的工廠，哪個更先進？”使學生認識到，電力取代蒸汽動力，是社會生產力顯著提高的表現(xiàn)。從此，人類進入“電氣時代”，資本主義生產也跨入了一個新階段。由于課文中沒有蒸汽動力工廠生產的材料，教師可以適當補充，并引導學生合理想象，結合現(xiàn)代工廠使用電力生產的了解，進行對比，得出結論。
（4）“電力在生活領域的應用”是一個開放性話題，重要的是讓學生感受到它給人們生活帶來的新變化
4、。教學中要結合下一目中“動腦筋”問題，通過學生觀察書中插圖，聯(lián)系課外中的一些知識，增強感受。另外“早期的電話”既屬于電力的應用，又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明（第二次工業(yè)革命成就的一個重要方面），簡單了解就行，不必過多介紹。
二、“發(fā)明大王愛迪生”：
“發(fā)明大王愛迪生”一目，一方面需要了解愛迪生做出的重要貢獻，另一方面著重讓學生感受科學家勇于探索、百折不撓的科學精神。這部分內容學生比較熟悉。可以通過故事會形式，使學生了解更多科學家的事跡。教師可投影資料框中愛迪生的名言，激勵學生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學習，勇攀科學高峰。
三、“汽車和飛機的問世”：
“汽車和飛機的問世”一目的內容，學生很感興趣，教學中要注意合理引導?？梢哉n前搜集一些老式汽車的資料圖片，與汽車發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車做交通工具的資料，以加深學生認識。
1）復習提問上節(jié)內容。
課后反思：
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