《江蘇省揚州市高郵市車邏鎮(zhèn)2020屆中考化學一輪復習 3《氧氣、二氧化碳的制法》學案（無答案） 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省揚州市高郵市車邏鎮(zhèn)2020屆中考化學一輪復習 3《氧氣、二氧化碳的制法》學案（無答案） 滬教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一輪復習-3 氧氣、二氧化碳的制法
【學習目標】1．了解實驗室制取氣體的方法和設計思路；
2．學會氧氣、二氧化碳的實驗室制法，初步理解操作原理。
【學習重點】掌握O2、CO2制法
【學習難點】重點知識的遷移和應用
【學習過程】
一、回顧、預習與交流
（一）．氧氣的實驗室制備
1．反應原理：高錳酸鉀制氧氣 （化學方程式）
氯酸鉀制氧氣 （化學方程式）
雙氧水制氧氣 （化學方程式）
反應物為固體
2、，反應條件為加熱時，可選用裝置 ；
反應物為 ，反應條件為 時，可選用裝置B或C；
2．收集方法：
因為氧氣 ，可用 法收集；
因為氧氣 ，可用 法收集；
3．驗滿方法：
（1）若用排水法收集時，當看到 ，表明氧氣已收集滿；
（2）若用向上排空氣法收集時，則用帶火星的木條放在 ，若 ，說明氧氣已收集滿。
（二）
3、二氧化碳的實驗室制備
1．反應原理： （用化學方程式表示）
2．制取裝置：
乙裝置中，長頸漏斗末端應伸入液面以下，理由是
3．收集：用 法收集，將燃燒的木條放在 ，
若木條 ，證明二氧化碳已收集滿；收集滿后蓋上玻璃片， 放在桌上。
二、合作、研討與點撥
活動一、思考并組內交流下列問題
1、 在KMnO4制氧氣時有哪些因素可能導致收集到的O2不純？或收集不到O2?
2、 有哪些因素或操作可能會導致實驗中試管炸裂？
3、 如何證明K
4、MnO4已經完全分解？如何從定量的角度來確定？
計算15.8gKMnO4完全分解，理論產生O2的質量為_________，而實際卻大于此值，原因可能是什么？
量氣管
水
水準管
活動二、雙氧水分解制氧氣
1、 雙氧水溶液是過氧化氫嗎？雙氧水分解是否一定需要MnO2?
2、 MnO2是否是H2O2分解的唯一催化劑？
3、 思考FeCl3中哪種微粒促進H2O2分解？
活動三、CO2的制法
1、 塊狀大理石、粉末狀大理石、Na2CO3溶液、純CaCO3粉末 稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸
實驗室制取CO2時可以選擇上述藥品中的哪
5、些？其對應的裝置如何？
2、 某同學在制取CO2并檢驗CO2時，未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁？原因是什么？
從發(fā)生裝置中產生的氣體是純CO2嗎？如何除去其中的雜質？如何證明？
3、 如何測定20g大理石生成的CO2體積？
銅絲網(wǎng)
4、 對比實驗裝置的改進目的
三、總結、反思與提升
1、 如何從KMnO4完全分解后的產物中，分離出K2MnO4?
2、 提升 活動三中產生CO2的體積測定后轉換成質量為2.2g，依據(jù)數(shù)據(jù)分析能得到哪些結論？
3、 大理石與足量的稀鹽酸反應后的廢液能否直接排放？怎樣處理？
四、自檢、反饋與鞏固
【課堂檢測】1．
6、一定條件下分別分解高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀三種物質，都可以制得氧氣。這說明兩種物質的組成中都含有 （ ）
A．氧氣 B．氧分子 C．氧元素 D．氧化物
2．從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是 （ ）
A．通電使水分解 B.過氧化氫催化分解C.高錳酸鉀加熱分解 D. 氧化汞加熱分解
3．實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的過程主要分為以下步驟：①給試管加熱，排出試管內的空氣；②檢查裝置的氣密性；③用鐵夾把試管固定在鐵架臺上，并使試管口略向下傾斜；④將高錳
7、酸鉀加入試管中，并在試管口塞一小團棉花；⑤用排水法收集氧氣；⑥熄滅酒精燈；⑦將導管從水槽中取出。實驗室制取氧氣的正確操作順序是 （ ）
A. ④②③①⑤⑦⑥ B. ②④③①⑤⑦⑥ C. ②④③①⑤⑥⑦ D. ③②④①⑤⑦⑥
4．實驗室中，常采用分解過氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。
（1）寫出用上述兩種方法分別制取氧氣的化學方程式：
，
（2）用圖中方法收集氧氣時，檢驗集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是
8、
（3）如果錐型瓶中的反應劇烈，應該采取的安全措施是 （填編號）①減慢液體滴加的速度 ②換用體積較小的錐型瓶 ③加熱錐型瓶
【課后作業(yè)】1．過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過調節(jié)活塞控制液體滴加速度?；卮鹣铝袉栴}：
⑴分液漏斗中應放入的物質是 ，錐形瓶中應放入的物質是 。
⑵要收集一瓶純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置 （填字母）；如果采用E裝置，則氣體應該從 （填字母）端進入，
9、也能收集一瓶純凈的氧氣。
⑶某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是 。
⑷若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是 （填序號）
A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．操作更簡便 D.更為環(huán)保
2．某學習小組在探究“從空氣中制取氮氣”時，提出以下實驗方案：
空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
（1）除去二氧化碳和水蒸氣：在甲裝置的A中所裝溶液是 。（2）除去氧氣：他們分別收集一瓶（1）中得到的氣體，用圖乙裝置
10、進行實驗，小紅選用紅磷，小明選用木炭。他們倆中有一位同學選用的藥品不合理，理由是 。（3）分析誤差：此法得到的氮氣其密度與氮氣的實際密度有誤差，你認為產生誤差的可能原因是（任寫一種） 。
3．化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．可能錯誤操作是 ?。?
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．可能錯誤操作是 ?。?
（3）用如圖裝置來制某氣體，
11、分液漏斗中有液體，打開活塞時，發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴，檢查導管沒有堵塞，止水夾也沒夾乳膠管．可能錯誤操作是 ．
（4）某興趣小組用石灰石和鹽酸反應制取C02，并驗證C02的性質．在確認裝置氣密性良好后進行實驗．把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁．對此展開探究：
①提出問題：澄清石灰水為什么沒有變渾濁？
②猜想與假設：
小英的假設：澄清石灰水已變質．
小青的假設：制得的C02中可能含有HCI氣體
③實驗探究：
Ⅰ．小英的探究：
實驗目的
實驗步驟
可能的實驗現(xiàn)象
化學方程式和實驗結淪
探究所用
澄清石灰
水是否變
質
①用一支試管另
12、取少
量澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應制取CO2
③
步驟③中現(xiàn)象為：
步驟②中反應方程式為：
步驟③可能的反應方程式略
實驗結論：
澄清石灰水未變質
Ⅱ．小青的探究
實驗目的
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
化學方程式和實驗結論
探究制得的C02中是否含有HCI氣體
將氣體通入硝酸銀溶液
方程式為：
實驗結論：氣體中含有
HCI氣體
④反思與評價：小英認為既然用鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸．請
問小英的想法對嗎？ ??；理由是 ?。?
姓名 成績 日期 .
江蘇省揚州市高郵市車邏鎮(zhèn)2020屆中考化學一輪復習 3《氧氣、二氧化碳的制法》學案（無答案） 滬教版
