《福建省福安五中九年級歷史上冊 第6課 古代世界的戰(zhàn)爭和征服學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省福安五中九年級歷史上冊 第6課 古代世界的戰(zhàn)爭和征服學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課 古代世界的戰(zhàn)爭和征服學(xué)案
課題
第6課 古代世界的戰(zhàn)爭和征服
課型
新授課
主備人
備課
時間
授課
時間
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭，亞歷山大大帝的東征和帝國建立，羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播等史實。
利用當(dāng)代世界地圖，查找亞歷山大大帝和羅馬帝國的版圖，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖輔助學(xué)習(xí)能力 。
探討羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證的看待戰(zhàn)爭影響的能力。
學(xué)習(xí)
重點
亞歷山大大帝的東征；
羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播
學(xué)習(xí)
難點
如何辨證認(rèn)識羅馬帝國擴(kuò)張的影響
學(xué)
習(xí)
方
法
學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)法、圖表歸納法
2、、課堂討論法等方法
教
學(xué)
過
程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
二、自主學(xué)習(xí)（邊讀、邊劃、邊記憶）
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，閱讀課文，了解識記本課的基本知識點（時間、地點、人物、重要事件等），形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
1、閱讀課文，了解波斯帝國的形成，擴(kuò)張及希波戰(zhàn)爭的結(jié)果。
2、了解馬其頓國的強(qiáng)大、亞歷山大大帝的東征和建立的地跨歐亞非三洲的大帝國。
3、根據(jù)地圖和課文，了解羅馬帝國的疆域和繁榮。
三、小組合作
本課學(xué)習(xí)了希波戰(zhàn)爭，亞歷山大大帝東征 和羅馬的擴(kuò)張和征服。不同文明在碰撞和戰(zhàn)爭中交流。請分析這些戰(zhàn)爭和擴(kuò)張對世界有什么影響。
3、
課堂大練兵
一、選擇題：在每小題所列的四個選項中，只有一項是符合題目要求的
1．波斯帝國形成的時間是
A．公元前7世紀(jì) B．公元前6世紀(jì)
C．公元前5世紀(jì) D．公元前4世紀(jì)
2．馬其頓位于希臘的
A．東部 B．西部 C．南部 D．北部
3． 公元前4世紀(jì)地跨歐、亞、非三洲的大帝國是
A．波斯帝國 B．希臘
C．亞歷山大帝國 D．羅馬帝國
4． 2
4、020年北京將舉辦奧林匹克運動會。今天奧林匹克運動會的名稱來源于古代什么人四年一次的奧林匹亞賽會
A．印度人? B．埃及人?
C．希臘人?? D．蘇美爾人
5．古代雅典人設(shè)置“馬拉松長跑”是為了紀(jì)念哪次戰(zhàn)爭中的英雄
A．特洛伊戰(zhàn)爭 B．希波戰(zhàn)爭
C．伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭 D．羅馬的擴(kuò)張戰(zhàn)爭
6．有關(guān)古代世界戰(zhàn)爭的表述不正確的是
A．古代世界戰(zhàn)爭大多規(guī)模大，范圍廣
B．希波戰(zhàn)爭進(jìn)行了三次，最后波斯人取得勝利。
5、
C．有很多古代國家通過戰(zhàn)爭成為地跨歐、亞、非的大帝國
D．古代世界戰(zhàn)爭客觀上促進(jìn)文化的傳播
二、材料解析題
1．閱讀下列材料??，回答問題：?
材料一 “條條大路通羅馬”
材料二 “桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，獻(xiàn)象牙、犀角、玳瑁，始乃一通?！?
材料三 馬克思、恩格斯在論述古代戰(zhàn)爭與歷史演進(jìn)的關(guān)系時指出：“暴力、戰(zhàn)爭、掠奪、搶劫等等被看作是歷史的動力……古老文明被蠻族破壞，接著就重新形成另一種社會結(jié)構(gòu)(羅馬人和野蠻人，封建主義和高盧人，東羅馬帝國和土耳其人)。對野蠻的征服者民族說來，正如以 上所指出的，戰(zhàn)爭本身還是一種經(jīng)常的交往形式。”
① 材料一反映了哪個時期的什么景象？它出現(xiàn)的原因是什么？
②材料二中的“大秦”在世界史上指哪個國家？材料 中記載大秦王安敦派使者到中國具體是在哪一年？這個史實記載在哪部書中？
③材料三能說明什么？用學(xué)過的知識回答
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