湖南省長沙市長郡芙蓉中學八年級歷史上冊 第7課 戊戌變法教案 新人教版（通用）

《湖南省長沙市長郡芙蓉中學八年級歷史上冊 第7課 戊戌變法教案 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長沙市長郡芙蓉中學八年級歷史上冊 第7課 戊戌變法教案 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 戊戌變法 教學目標 基礎(chǔ)知識 了 解 公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識 掌 握 1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序 能力訓練過程方法 搜集整理資 料 從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探索“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響 比較分析理性說明 社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因 討論探索 變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步作用（由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革） 情感態(tài)度價 值 觀 愛國情感 譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通

2、過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當時的歷史發(fā)展潮流，值得后人景仰和懷念 思想意識 充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感 教學重點 公車上書、百日維新 教學難點 戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義 教學過程 導(dǎo)入新課 組織學生回顧上一節(jié)課學過的線索，討論回答問題： 1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)？（是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動） 2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了技

3、術(shù)力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國的近代化開辟了道路。） 承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。（要求學生閱讀32—34頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學習。） 組織學生學習和探究新課 公車上書 1、為什么有那么多的“公車”（應(yīng)試舉人）要求拒簽《馬關(guān)條約》？（提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析） 2、為什么人們還同時要求變

4、法？（提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部矛盾、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進行思考） 小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴重的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務(wù)運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。 百日維新 1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創(chuàng)辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等） 2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容？ 3、請出幾位組學生，根據(jù)34頁

5、 “閱讀文字”和35頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀律和氛圍） 4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農(nóng)民、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。） 5、根據(jù)35頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們?yōu)槭裁从X得“無力

6、回天”？（實權(quán)掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚） 6、根據(jù)34頁“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設(shè)問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有繼續(xù)斗爭？由此對學生進行正面導(dǎo)向） 鞏固小結(jié) 1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。） 2、指導(dǎo)學生當堂完成課本第34頁選擇題：應(yīng)選B（1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”） 練習題： 1、“公車上書”是怎么回事？ 2、簡述“戊戌變法的時間及內(nèi)容。 教學反思：