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1、第16課 三國(guó)鼎立
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其歷史作用。
2.分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負(fù)的原因。
3.掌握三國(guó)鼎立局面形成的具體過(guò)程。
三、重難點(diǎn)：
官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成。
曹操統(tǒng)一北方的原因和三國(guó)鼎立局面的形成。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為二部分：第一部分為“官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)”；第二部分為“三國(guó)鼎立的形成”。
一、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)
1.閱讀教材，完成下列表格（找出官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、影響及戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)是什么？）
戰(zhàn)役名稱
發(fā)生時(shí)間
交戰(zhàn)雙方
2、
影響
特點(diǎn)
官渡之戰(zhàn)
赤壁之戰(zhàn)
2.閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 曹操將漢獻(xiàn)帝迎到許，控制了皇帝，用皇帝的名義發(fā)號(hào)施令，“挾天子以令諸侯”。
材料二 曹操?gòu)?qiáng)調(diào)“唯才是舉”只要有才能的人，即使出身下層的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求賢令”選拔和任用有才能的人。
材料三 曹操起兵后，因缺乏糧食，招募的新兵有的中途叛逃，有的將領(lǐng)幾乎餓死。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使他深深體會(huì)到軍糧的重要性。他決定推行屯田制。
（1）曹操為何能在官渡之戰(zhàn)中以少勝多？
（2）分析討論赤壁之戰(zhàn)中軍事上占據(jù)優(yōu)勢(shì)的曹操為何會(huì)失??？
(3)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都
3、是我國(guó)古代以少勝多的著名戰(zhàn)役，試比較它們的相同點(diǎn)。
(4)請(qǐng)繪制一個(gè)三國(guó)鼎立的示意圖。
3.以下材料是名人們對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，閱讀回答。
材料一“曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個(gè)了不起的詩(shī)人?！?
——毛澤東
材料二“我們講到曹操很容易就聯(lián)想起《三國(guó)演義》,更而想起 戲臺(tái)上那一位花面奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法?！鋵?shí)曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄?！?
——魯迅
材料三 “可謂非常之人，超世之杰矣。” ——西晉·陳壽（史學(xué)家）
材料四 “操雖托名漢相，實(shí)為漢賊?！? ——周瑜
你對(duì)曹操的評(píng)價(jià)是什么？
二、三國(guó)鼎立的形成
1.閱讀教材，完成下列表格。
政權(quán)
建立時(shí)間
都城
建立者
魏
蜀
吳
2.閱讀材料，思考問(wèn)題。
材料一 魏國(guó)修建許多水利工程，北方的生產(chǎn)明顯恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)，“家家豐足，倉(cāng)庫(kù)盈溢”。
材料二 蜀國(guó)的絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國(guó)。
材料三 吳國(guó)造船業(yè)發(fā)達(dá)，促進(jìn)了海上交通的發(fā)展。230年，吳國(guó)大將衛(wèi)溫率萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺(tái)灣島），加強(qiáng)了臺(tái)灣地區(qū)和內(nèi)地的聯(lián)系。
你是如何評(píng)價(jià)三國(guó)鼎立這一政治格局的？
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