初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探

上傳人:艷*** 文檔編號:108606152 上傳時間:2022-06-15 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?0.04KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探_第1頁
第1頁 / 共5頁
初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探_第2頁
第2頁 / 共5頁
初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中《初中思想品德》“導學議講練”課堂教學模式初探 “立德樹人”是教育的根本任務,更是初中《思想品德》課程的本質(zhì)。能否找到一種模式,讓學生熱愛學習的同時,又能解決學生成長過程中的各種問題,進行正確的思想品德教育?個人結(jié)合初中政治學科特點,經(jīng)過大半年來的打磨和探索,初步形成了“導學議講練”教學模式,取得了較好成效。具體如下: 一、“導學議講練”的釋義及操作 (一)導 當前,初中政治學科教材以學生生活問題為經(jīng)(主線)、以課程學習內(nèi)容(課標)為緯,綜合設計編寫的,以一個單元為主題,下轄2-3課,每課再設置具體內(nèi)容,呈現(xiàn)為“單元主題――課題――主要

2、內(nèi)容”的結(jié)構(gòu)。教材邏輯性和綜合性強,如果一開始就讓學生進入“學”的環(huán)節(jié),容易陷入“盲人摸象”式的淺嘗學習,難以有效實現(xiàn)學習目標。為此,每節(jié)課教學需先用“導”來化解。 “導”的具體內(nèi)容或作用包括:組織學生、開啟教學、明晰目標、流程過渡等。這里的“導”既是教學的第一個環(huán)節(jié),也是貫穿教學全過程的要求。 (二)學 1、學什么? 學習任務要適合學生(跳一跳,摸得著)。學習任務由學習目標和學情決定,一般是以“為什么?”“是什么?”“怎么做?”的學習問題為主,設置各種各樣的學習活動。落腳到具體的學習目標和學生學情,又是靈活多樣的,但要考慮學生差異性,學習問題要

3、針對不同水平的學生,設計有層次性。 2、怎么學? “學”,即學生自學。在“導”之后,教師要提出自學問題和活動要求,學生要明確當堂自學任務(一般情況下設計的學習問題不超過5個)。要求學生帶著問題獨立進行自學,圍繞問題在書上找出重點句子并勾畫下來或者結(jié)合相關(guān)知識獨立思考,如有疑難問題做好標注。 自學時間根據(jù)學習內(nèi)容設計在10分鐘左右,自學一般安排在課內(nèi)進行(必須事先調(diào)查、素材收集等也可提前布置作為學生的課外任務)。 (三)議 1、議什么? “議”即討論,學生間就學習問題開展合作探討。議的內(nèi)容包括以下2個方面。 ①自

4、學成果。個人自學所獲,是否科學正確,需要驗證。這就要每個人把自學所獲在小組內(nèi)進行交流分享和討論,從而不斷修正學習成果。 ②自學時的疑難問題。這些疑難問題需要借助小組的力量,通過相互討論予以解決。 2、怎么議? 主要是分組(同桌也可)討論,教師要及時掌握各組討論情況。在給與指導的同時,也為后面的“講”做準備。 討論必須要有規(guī)則:組長主持、發(fā)言響亮、聽取專注、相互尊重、積極參加。討論的形式可以兩兩相互討論、也可組內(nèi)集體討論。“議”一般5分鐘左右。 (四)講 1、誰來講? “講”即表達。講的主體首先是學生,其次才是教

5、師。每節(jié)課進入“講”的環(huán)節(jié),首先由學生(或小組學生代表)在全班范圍內(nèi)進行成果匯報,表達自己的觀點和看法;如有不同看法和意見,其他學生也可以補充講解。最后老師做總結(jié)性的精講。 2、講什么? 學生匯報(講)學習成果的方式靈活多樣。可以是一個人講、也可以是多人組合講;既可以是有聲言語講,也可以是肢體語言講,還可以借助多媒體講。 教師的“講“不是面面俱到或照本宣科,而是精講。具體包括3個方面:一是學生感到困難的地方和教材重點。二是對學生學習成果進行系統(tǒng)化和深化。三是評價激勵學生行為表現(xiàn)。 (五)練 “練”即當堂訓練。教師精講后緊跟著進行10分

6、鐘左右的當堂訓練,通過訓練檢查鞏固當堂目標任務。訓練不能盲目和隨意,必須要具有針對性和典型性。 在訓練過程中教師進行巡回檢查與個別輔導,發(fā)現(xiàn)仍有學困生則采用課后輔導、個別練習等形式實現(xiàn)知識的人人過手。 二、“導學議講練”教學模式要“因式而異”、“因情而異” (一)本模式適合不同形式的課堂教學,但在操作上要“因式而異”。 個人分別在七、九兩個年級進行過“導學議講練”教學模式的探究。其中九年級主要是在傳統(tǒng)課堂形式中開展嘗試教學,七年級是以小組合作學習方式進行教學。 在傳統(tǒng)課堂形式中開展“導學議講練”的嘗試教學,學生的學習活動多帶有個體性,

7、沒有固定的組織團隊平臺,沒有小組合作學習的組織影響力,比較松散和隨意。在操作過程中,教師要關(guān)注到每一位學生,要求較高。好處是學生對每一種學習環(huán)節(jié)都曾經(jīng)熟悉,學生和老師都“車輕路熟”。 在小組合作學習方式中進行“導學議講練”的嘗試,由于有固定小組的組織管理和評價考核,有合作與競爭機制,因此執(zhí)行各個學習環(huán)節(jié)更有保障,效果更好。但前提是必須先建立小組合作學習“價值規(guī)范系統(tǒng)”和“評價激勵系統(tǒng)”,在沒有開展培訓和形成之前,教師操作就會很困難。 (二)本模式并非每節(jié)課的固定模式,要根據(jù)內(nèi)容“因情而異”。 初中政治教材中,經(jīng)常會出現(xiàn)一個完整獨立的教學內(nèi)容,需要2――3課時

8、才能完成。為了保證目標、內(nèi)容的完整性,可以將該2――課時教學內(nèi)容設計位獨立的一個流程,再把“導學議講練”五個環(huán)節(jié)拆分到2――3課時中。拆分要考慮時間和內(nèi)容,要注意相對完整性。 此外,根據(jù)學情,一些相對簡單且關(guān)聯(lián)度很大的臨近課時,也可整合為一個課時進行設計。 三、“導學議講練”模式是實現(xiàn)“立德樹人”根本任務的良好方式 1、學生樂學。由于“導學議講練“教學模式堅持尊重學生主體地位,以學為主,歸還學生自主學習權(quán)力,學生成功感得到滿足,學習內(nèi)動力得到激發(fā),喜歡學習。 2、自主教育。由于“導學議講練“教學模式需要合作與競爭,尤其是小組合作學習形式的融合,使得學生之間不僅在知識學習和情感交流上相互碰撞,還會在生活中形成互幫互助的態(tài)勢,獨生子女問題、留守兒童問題、思想品德教育問題,基本上都可以在這種模式中,通過同學間互動進行自主教育,效果明顯。 第 5 頁 共 5 頁

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!