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1、光合作用的原料
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1．觀察證明光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
2．歸納資料，分析得出光合作用釋放氧的來源．
3．結(jié)合農(nóng)業(yè)生成上的典型實(shí)例，加深對(duì)光合作用原理的理解．
(二)過程與方法
1．分析、處理光合作用的有關(guān)資料，得出相關(guān)的知識(shí)或結(jié)論．
2．嘗試光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程．
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的探究精神．
2．體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性．
3．初步明確從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)思維方式．
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究光合作用需要二氧化碳．
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究光合作用需要二氧化碳．
【教學(xué)過程】
2、
一、導(dǎo)入新課
我給大家講一個(gè)溫馨的小故事：在陽(yáng)光明媚的周末，老爺爺帶著三歲的孫女來到了植物園．孫女很喜歡花草，覺得它們特別可愛，于是她把手中的面包揉碎了撒在草地上．老爺爺就問她了，為什么呀？孫女說小草要吃面包．老爺爺告訴她，小草不吃面包，喝點(diǎn)水，曬曬太陽(yáng)，就飽了．到中午的時(shí)候，該吃飯了，孫女喝了點(diǎn)水，然后跑到太陽(yáng)底下．老爺爺又問她干嘛不吃飯呀．孫女說，不吃了，曬曬太陽(yáng)就飽了．
這個(gè)小故事里面蘊(yùn)含著什么生物學(xué)道理？
二、新課學(xué)習(xí)
光合作用的原料
在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產(chǎn)物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料；光合作用放出的氧來自光合作用的水，這說明水也是光
3、合作用不可缺少的原料．
實(shí)驗(yàn)探究(Ⅰ)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?
知道植物的光合作用需要二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
裝置一中的葉片沒有變藍(lán)，而裝置二中的葉片變成了藍(lán)色．
得出結(jié)論：
1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察到的現(xiàn)象，可以判斷裝置一中沒有淀粉生成，裝置二中有淀粉生成．
2．兩個(gè)裝置的區(qū)別是裝置一內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液，裝置二中盛有清水．
3．二氧化碳是酸性氣體，氫氧化鈉溶液是強(qiáng)堿溶液，二者易發(fā)生反應(yīng)，即二氧化碳?xì)怏w易被氫氧化鈉溶液吸收．
4．裝置一不能產(chǎn)生淀粉是因?yàn)槠渲械亩趸既芙庠跉溲趸c溶液中了．
5．可見，二氧化碳是光合作用的原料．
實(shí)驗(yàn)探究(Ⅱ)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?
了解實(shí)驗(yàn)原料水和二氧化碳中的氧與產(chǎn)物氧氣中的氧之間的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第一組釋放的氧全部是被標(biāo)記過的，第二組釋放的氧全部是未被標(biāo)記過的．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
光合作用的放出的氧來自參與光合作用的水．
農(nóng)業(yè)上增加二氧化碳的措施：
增加空氣中二氧化碳濃度，對(duì)加快植物生長(zhǎng)發(fā)育、增加產(chǎn)量和質(zhì)量有重要作用．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中增加二氧化碳濃度的方法很多，有哪些措施呢？
【課堂小結(jié)】
【課堂練習(xí)】
教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 光合作用的原料
一、光合作用的原料：
二氧化碳 水
二、提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法：
增加二氧化碳濃度
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