山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)生物《生物學(xué)的研究方法》教案 新人教版

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1、課 題 生物學(xué)的研究方法 日 期 課 型 新授 主備人 復(fù)備人 審核人 感知目標(biāo) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：分析和討論“巴斯德實(shí)驗(yàn)”過(guò)程，概述科學(xué)探究的大致過(guò)程和研究方法。 2、能力目標(biāo)：能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解科學(xué)家的工作方法和思維方法，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、勇于探索的科學(xué)精神；明確“控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)”是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，并使學(xué)生有興趣參與課堂探究活動(dòng)，愿與同伴合作。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的分析與討論，科學(xué)探究的一

2、般過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 從“巴斯德實(shí)驗(yàn)”過(guò)程中，概括出科學(xué)探究的大致過(guò)程； 2、 從已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突中，篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。 教師活動(dòng)與 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間預(yù)計(jì)安排 復(fù)備標(biāo)注 啟 動(dòng) 課 堂 復(fù)習(xí)舊知 預(yù)習(xí)反饋 1、 生物的基本特征是什么？ 2、 月季開(kāi)花結(jié)果、老鼠見(jiàn)了貓?zhí)优?、柳?shù)由小到大分別體現(xiàn)了生物的那些基本特征？ 8 課堂導(dǎo)入 教師出示實(shí)物：這盆吊蘭送給你的話，你準(zhǔn)備怎么養(yǎng)它呢？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：養(yǎng)花養(yǎng)魚的過(guò)程中大家獲得了很多生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)花養(yǎng)魚的過(guò)程也是研究生物的過(guò)程。在生物學(xué)課堂上大家能學(xué)到更多研究生物學(xué)的方法。今天

3、我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)的研究方法。導(dǎo)入新課。 2 自學(xué)文本 自學(xué)方式 教師提出本節(jié)內(nèi)容的主要問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)照這些題目學(xué)習(xí)課本，從中得出有關(guān)問(wèn)題及其這些問(wèn)題的答案。 問(wèn)題預(yù)設(shè) 一、雙基引導(dǎo) １、巴斯德認(rèn)為肉湯變酸是由什么引起的？它們來(lái)自于哪里？ ２、生物學(xué)的科學(xué)探究過(guò)程大致包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 二、思考與探究 1、巴斯德的研究是為了解決什么問(wèn)題？他根據(jù)提出的問(wèn)題和先前的研究，作出了怎樣的科學(xué)假設(shè)？ 2、在巴斯德制定的研究計(jì)劃中，設(shè)計(jì)的曲頸瓶妙在何處？ 3、在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，巴斯德應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 4、根據(jù)研究結(jié)果，巴斯德可以得出什么結(jié)論？ 5 交流

4、 學(xué)習(xí) 交流 方式 以不斷擴(kuò)大范圍的交流方式,以小組交流為主,組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,進(jìn)行組際和師生交流。 知識(shí)梳理 疑難解答 處理學(xué)生在交流中無(wú)法解決的疑難問(wèn)題： 2 難點(diǎn)精講 1、 根據(jù)材料提出問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題必須是問(wèn)句；提出問(wèn)題后要做出假設(shè)，假設(shè)一般根據(jù)問(wèn)題而定； 2、 在探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中，一定注意設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同時(shí)由本實(shí)驗(yàn)所控制的唯一變量引起的在巴斯德實(shí)驗(yàn)中，瓶口豎直向上的一組為對(duì)照組，瓶口呈S型的為實(shí)驗(yàn)組。 3、 科學(xué)探究過(guò)程往往不是一次就能完成的， 科學(xué)家需要反復(fù)探索，不斷改進(jìn)探究方法，最終才能證明自己的假設(shè)是否成立。 5 知識(shí)遷移 小亮同學(xué)非常喜歡觀察、思考生物現(xiàn)象。雨后的一天下午，他仔細(xì)地觀察地上的蚯蚓，想到了一個(gè)問(wèn)題：蚯蚓生活在地下的土中，它們到底喜歡明亮還是喜歡黑暗？ 你能根據(jù)小亮的問(wèn)題，提出自己的假設(shè)并設(shè)計(jì)一個(gè)探究活動(dòng)嗎？ 5 綜合訓(xùn)練 見(jiàn)《學(xué)習(xí)與檢測(cè)》P4“智能提升” 5 歸納延伸 （附板書） 一、 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié) 二、 生物學(xué)的研究方法 3 教學(xué)后記