湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級歷史上冊 第四課 夏、商、西周的興亡導學案（無答案） 新人教版

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1、夏、商、西周的興亡 課堂流程 環(huán)節(jié) 具體內容 學法 指導 一 學習 目標 1.學啥我知情 知道夏、商、西周三代更替的基本史實和西周的分封制, 區(qū)別“世襲制”與“禪讓制”。 通過分析分封制的內容理解分封制的作用。 對比夏商周的興亡，認識到國家要以民為本，順民心者興，逆民心者亡。 學習重點：夏朝的建立和西周的分封制 學習難點：西周的分封制 請把關鍵詞標出來 二 自主學習 12分鐘 三 展示 交流 20分鐘 四 課堂 作

2、 溫故而知新 展示我精彩 4作業(yè)當堂清 【復習舊知】 1.被后世尊稱為中華民族“人文初祖”的是下列哪位領袖 （ ） A蚩尤 B堯、舜、禹 C黃帝 2.原始社會末期，部落聯(lián)盟首領主要是通過什么方式確定下來的 （ ） A戰(zhàn)爭 B世襲 C禪讓 【探索新知】 一．夏朝的興衰 1.禹死后，啟繼承父位，標志著 代替了禪

3、讓制，“公天下”變成了“家天下”。 2. 我國早期國家產生的標志是 。 3. 夏朝的統(tǒng)治中心地區(qū)是在今天的 和 ，相傳禹把都城建立在 。 4. 夏朝的最后一個國王是 ，他推行暴政，自比太陽，平民和奴隸紛紛反抗。 二．商湯滅夏和武王伐紂 5. 公元前1600年，黃河下游的商國首領 打敗了夏桀，標志著夏朝滅亡，商朝建立。 6. 商湯和周文王都善于任用人才，其中，商湯任用了有才干的 ；周文王任用賢人 。 7.商朝前期多次遷都的原因是 和

4、 ，直到商王 遷都到 ，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 。 8. 商朝最后一個國王是 ，他是有名的暴君，施用 等酷刑，鎮(zhèn)壓人民反抗。 9. 公元前1046年，周武王討伐商紂，雙方在 大戰(zhàn)，商軍倒戈，商朝滅亡。 周武王建立了周朝，定都 ，史稱西周。 三．西周的分封制 10. 為了鞏固統(tǒng)治，西周實行 。 11. 西周后期，政局混亂，發(fā)生了 ；公元前 年，西周滅亡。 【合作探究】 1 材料一? 夏桀說：“天之有日，猶吾之有民。日有之哉？

5、日亡吾亦亡矣?！? 材料二? 商紂說：“嗚呼，我生有命有天！” 請回答：（1）夏桀將自己的統(tǒng)治比喻為像太陽一樣長久，商紂說他會有上天的保佑，沒有人能能推翻他們的統(tǒng)治。他們的話對嗎？假如不對，請你用具體的史實加以說明。 ? （2）夏桀、商紂最后被推翻的原因是什么？ ? （3）請你談一談兩則材料蘊含的深刻道理。 2.材料一　武王追思先圣王，乃褒封神農之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封：封尚父于營丘，曰齊；封弟周公旦于曲阜，曰魯；封召公奭于燕；封弟叔鮮于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。 ──摘自《史記·周本紀》）

6、 ?材料二　天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵．再不朝則削其地，三不朝則六師移之。 ──摘自《孟子·告子》 請依據史料內容結合教材所述,完成下列表格：? 項目 內容 分封對象 ? 主要封國 ? 諸侯義務 ? ? ? 【鞏固訓練】 1下列哪個王朝的建立標志著我國早期國家的產生 （ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 2、王亮向韓國留學生介紹夏、商、西周的歷史。下列各項中與史

7、實不符的是（ ） A. 周武王率大軍伐紂，滅商建周 B.湯起兵滅夏，建立商朝 C. 禹建立夏朝，從此王位世襲制取代禪讓制 3、河北省有《燕趙都市報》，山東省有《齊魯晚報》，山西省有《三晉都市報》，湖北省有《楚天都市報》這些報紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關 （ ） A．分封制 B．世襲制 C．禪讓制 穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營 閱讀教材20-21頁“夏朝的興衰”認真回答。 閱讀教材21—23頁 “商湯滅夏和武王伐紂”完成練習。 閱讀教材24頁“西周的分封制”完成內容。 集思廣義，展示團隊的魅力。 獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋 課后作業(yè) 學練優(yōu) 1 5 6 8 9 小結 公元前2070年，禹建立了我國歷史上第一個王朝-夏。公元前1600年，商湯打敗夏桀，滅夏建商。公元前1046年，周文王在牧野之戰(zhàn)后，滅商建周。 西周的分封制拓展疆域，鞏固統(tǒng)治，影響很大。