紀念白求恩 導(dǎo)學(xué)案及答案 CC

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1、朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-合作探究”教學(xué)模式 七年級（ 語文） 導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13 紀念白求恩 主 備 初一組 使用者 　 審 核 教研組 課 型 　新授 時 間 　 學(xué)習(xí)目標 1學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。2．學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。 學(xué)習(xí)重點 1學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點. 2.學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用 學(xué)習(xí)難點 學(xué)法導(dǎo)航 自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點撥 學(xué) 習(xí) 活 動 環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標領(lǐng)航（明標） 諾爾曼·白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1

2、937年"盧溝橋事變"爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是："努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！" 白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。 環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)-查） 1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成 （1）給下列加點的字注音。 派遣（ ） 以

3、身殉職（ ） 狹隘（ ） 熱忱 （ ） 純粹（ ） 拈輕怕重（ ） 鄙?。? ） 晉察冀（ ） （2）解釋下列詞語。 以身殉職：____________________________ 拍輕怕重：_____________________________ 麻木不仁：____________________________ 漠不關(guān)心：_____________________________ 精益求精：____________________________ 見異思

4、遷：_____________________________ 環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)-查） 2．二讀課文，回答下列問題。 （1）寫出各段的重點句。

5、 （2）參照重點句的意思歸納各段要點。 環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué)-查） （一）寫出文中你認為需要補充且應(yīng)該積累的詞語。交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點。 （二）本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，再讀課文，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的? 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?

6、

7、 （三）文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。 環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測評） 1．選字填空、將序號填入括號中。? ① A．殉 ? B．詢? C．荀? D．

8、徇? （ ）問? （ ）私? （ ）子? （? ）職? ②?A．粹? B．翠? C．碎? D．悴? 憔（? ） 蒼（? ） ? 粉（? ） 純（ ?） 2．用成語概括下列句意。? 心里充滿真誠和熱情( ) 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 ( ) ③看到別的事物就改變原來的主意。

9、 ( ) ④接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) ⑤缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。 ( ) 3．依據(jù)課文選擇恰當?shù)脑~語填空。? ①?受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的 _（派遣? 委托? 委派），不遠萬里，來到中國。? ②去年春上到延安，后來到武臺山工作，不幸 （壯烈犧牲 ?光榮獻身? 以身殉職）。 ③不少的人對工作不負責(zé)任， _（挑肥揀瘦? 拈輕怕重? 挑挑揀揀）。? ④?這對

10、于一班 _（三心二意? 見異思遷 ?馬馬虎虎）的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。? 教（學(xué)）反思： 二、自主預(yù)學(xué) 1．（1）略 （2）解釋下列詞語。 以身殉職：為忠于本職工作而獻出生命。 拍輕怕重：指接受任務(wù)時揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重擔(dān)。 麻木不仁：比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。 漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 精益求精：好了還求更好。 見異思遷：看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。? 2．二讀課文，回答下列問題。 （1）寫出各段的重點句。 第一段重點句：“一個外

11、國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！? 第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！? 第三段重點句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！? 第四段重點句：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！? （2）參照重點句的意思歸納各段要點。 要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。 要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 要點：號召全

12、黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 三、互動探究 （二）本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，再讀課文，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議 的? 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的? 第一段：先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 第二段：可分三層，每一層都是先敘后議。 第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。 第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。 第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他

13、的精神。 第三段：先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 第四段：先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 本文四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。 （三）三讀課文，自主學(xué)習(xí)思考，小組合作交流： 文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。 第二段的第二層：將“不少的人”的表現(xiàn)、實質(zhì)與白求恩的表現(xiàn)、精神對比。 第三段：先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，再與“一班人”對比。 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高

14、的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí) 的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了 論點。 四、課堂練習(xí)。 （一）同步反饋 1． ?①（B?）問? （D?）私? （C?）子? （?A）職? ②憔（?D） 蒼（?B） ? 粉（?C） 純（A?）? 2．①滿腔熱忱②漠不關(guān)心③見異思遷④拈輕怕重⑤麻木不仁 3． ①?派遣 ②以身殉職 ③拈輕怕重? ④?見異思遷 4． C 4 寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識寶庫的金鑰匙。