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1、江蘇省洪澤外國語中學七年級歷史教學案 第12課 大一統(tǒng)的漢朝
【學習目標】
1、知道文景之治、漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。
2、思考探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”?培養(yǎng)運用歷史唯物主
義的基本觀點分析問題的能力,并學會如何評價歷史人物漢武帝。
3、認識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點,也是中國封建時代的一個鼎盛局面。
學習重點:漢武帝的大一統(tǒng) 學習難點:“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”
【學習過程】
一、預習課文,自主完成基礎(chǔ)知識,記下發(fā)現(xiàn)的問題)
文景之治 1.背景:西漢初年,經(jīng)濟 ,景象 。
2.措施: (1)吸取
2、 教訓,減輕農(nóng)民負擔。
(2)重視發(fā)展 生產(chǎn),獎勵耕作,勸課農(nóng)桑。
(3)提倡 ,以身作則。 (4)重視“ ”。
3.表現(xiàn): (1)社會 。 (2)百姓 。 (3)國庫積蓄充盈。
二、漢武帝的大一統(tǒng)
1.措施 (1)政治上:接受 的建議,允許諸王將封地分給子弟,建立侯國;直接削去半數(shù)侯國。
(2)思想文化:接受 的建議,“罷黜百家, ”。推行
3、 教育,在 興辦太學。
2.作用:在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了 ,進入 時期。
二、課堂合作探討(生生互助、師生互動,點撥釋疑,共同提高)
(一)合作學習(內(nèi)交流自學成果→圍繞疑難點討論)
(二)班內(nèi)交流展示(師生、生生互動,點撥釋疑,知識深化)
第一子目:文景之治
1、指名說出自己學到的知識,師適當引導、補充;
2、討論解決“動腦筋”一。
第二子目:漢武帝的大一統(tǒng)
1、指名說一說自己所了解的主要知識,師適當引導、補充;
2、討論解決“動腦筋”二。
活動與探究
三、扣標整合(圍繞學習目標,
4、梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò))
措施:獎勵________、提倡_______、重視___________
文景之治 作用:奠定了漢代________的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ),為漢武帝時期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。
原因 客觀:景帝后期的經(jīng)濟繁榮
主觀:漢武帝雄才大略,善于用人
政治:削弱________________
大一統(tǒng)措施 思想:_____________,___________;設(shè)太學
軍事:
5、
經(jīng)濟:
意義:西漢進入_______時期,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。
認識:漢武帝是一個有作為的皇帝,漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點,也是中國封建時代的一個鼎盛局面。
四、達標測評
1、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后,很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解,其治國核心思想源于
A.法家思想 B.道家思想 C.儒家思想 D.墨家思想
2、漢武帝雄才大略,頒布“推恩令”,實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的主要目的是
A.加強中央集權(quán) B.排斥異己
6、 C.放權(quán)于侯國 D.平定叛亂
3、漢武帝加強中央集權(quán)統(tǒng)治
A.直接任免地方官員 B.讓地方舉薦人才選用官員
C.以人為鏡,重用官員 D.采用科學制度選拔官員
4、經(jīng)典誦讀已成為當今中國傳承歷史文化的重要方式?!度纸?jīng)》中“贏秦氏,始兼并。傳二世,楚漢爭。高祖興,漢業(yè)建”所包含的朝代順序是
A.秦——-西漢 B.西漢——-東漢 C.東漢——三國 D.三國——西晉
5、 “惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風騷……”毛澤東在《沁園春?雪》中提及了中國古代多位杰出君王。其中“漢武”最主要的功績是
A.創(chuàng)立中央集權(quán) B.結(jié)束割據(jù),實現(xiàn)國家統(tǒng)一
C.穩(wěn)固大一統(tǒng)局面 D.統(tǒng)治期間出現(xiàn)盛世局面
6、閱讀材料:材料一? 秦朝的阿房宮,建筑群規(guī)模宏大,正殿東西約五十步,南北約五十丈,殿內(nèi)可容納一萬人?!瓰樾藿ㄟ@些宮殿,從各地運來最好的石料和木材,有的地方樹木都被砍光了。
材料二? 漢文帝非常注意節(jié)儉,并以身作則。他穿的衣服比較粗糙。一次,文帝想建一座露臺,經(jīng)計算要花費大量的錢。他說:“這些錢相當于中等百姓十戶的家產(chǎn),我繼承先帝的宮室,還感到慚愧,為什么還要建造露臺呢?”
(1)秦朝的統(tǒng)治者與漢文帝的做法有什么不同?
?
(2)你能說出秦亡漢興的原因嗎?