（新課標）2015年高中語文 3.3《過秦論》學案 新人教版必修3

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1、 《過秦論》學案 一、三維目標 1.知識與能力： ①了解作者。 ②學習文言字詞句，掌握通假字，歸納多義詞等。③背誦課文名句名段。 2.過程和方法：①對照注解疏通文意，問題帶動對作品的鑒賞。②學會賞本文廣用排比、對偶，極力渲染夸張的特點。 3.情感與態(tài)度：情感態(tài)度與價值觀：①了解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義。②學習作者把對歷史的研究與對現(xiàn)實的思考相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義 二、導讀 1、了解作者。 賈誼（前200—前168），西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學家，最早的漢賦作家之一。年少即以文才超眾著稱。20多歲時

2、漢文帝召為博士，不久提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權貴，被貶謫為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。死時僅33歲。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠見卓識、積極進取的精神和改革現(xiàn)實的堅決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》 十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。 2、解題： 春秋以來，戰(zhàn)亂頻仍，加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭，社會經(jīng)濟遭受了五百年來的特大破

3、壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，不得耕作；還有些為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂 貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權，府庫空虛，財政困難。史載當時：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！比嗣窈苄枰蒺B(yǎng)生息。針對這種現(xiàn)實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。 3、背景： “過秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。 《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也?！逼淠康?/p>

4、是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。 三、導思 1.文章第一段主要寫的什么內容？是從哪幾個方面來寫的？ 2.我們知道，“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑肌Ｄ敲?，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡就繁呢？ 3.文章從秦孝公寫起，為什么不從孝公以前的國君（如秦穆公）寫起？從本段哪些詞語可以看出這點？ 4.第二段敘述了哪幾位秦國國君時期的事？惠文王即位是前337年，莊襄王死于前247年，其間長達90年，作者是怎樣敘述這90年間的歷史的？ 5.九國的強大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內

5、容在文中起到什么作用？ 6.讀第三自然段，回答下列問題： ①作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實質？ ②哪幾句寫他的對外政策？ ③ 試用幾個詞來概括秦始皇的對內政策。寫秦始皇對內政策這一層的目的是什么？ ④ 末句寫始皇的設想，有什么作用？ ⑤本段在全文結構中有怎樣的作用？ 7.分析作者寫了陳涉起義的哪些弱勢（不利條件）？作者為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應？ 8.第5自然段寫了哪些對比？文中還有哪些對比？這些對比有何作用？ 9.本文題為“過秦論”，是一篇論說文，但全文卻用了十之七八的篇幅來敘事，試討論分析為什么這樣安排。 10.作者借古諷今，

6、強秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？ 11.本文的語言有什么特色？ 四、導練 【跟蹤試題】 1.閱讀課文，給下列加點字注音： 崤（??? ）?? 膏腴（??? ）??逡（????? ）? 鏃（???????）黔（????? ）? 氓（?????? ）隸?????? 隳（???? ）? 鞭笞（????? ） 軫（???? ） 恬（???? ） 藩（???? ）??? 甕（???? ）牖（???? ）??? ?孝公既沒（???? ）? 召（???? ）滑????? 俯首系（???? ）頸????? 踐華（????? ）為城??

7、???? 勁（???? ）弩?? 不及中（????? ）人? ?墨翟（????? ）??躡足行（??? ?）伍 ?朝（???? ）同列???? 將（???? ）數(shù)百之眾???? 度（??? ）長絜大??? 比權量（??? ）力????? 萬乘（????? ）之勢????? 一夫作難（????? ） 2.·知識積累： ⑴.寫出下列句中通假字： ①贏糧而景從?? ??通? ?????②百有余年 ?????通 ???? ⑵.解釋下面加點的字詞： ①才能不及中人（?????? ） ?②將數(shù)百之眾（ ?? ????） ???? ③贏糧而景從（

8、 ?????） ④斬木為兵（? ??????） ????? ⑤山東豪?。????????）??⑥同年而語（???? ??）??? ⑶.分析下面字詞的活用現(xiàn)象： ①陳涉甕牖繩樞之子（ ????????????????）? ②天下云集而響應（?????????????????? ） ③且夫天下非小弱也（ ??????）? ④并起而亡秦族矣（???????????? ?????? ） ⑤序八州而朝同列（?????????????????? ） ⑷.選出下列句子中句式相同的兩項：（????? ??） A.為天下笑??????????B.謫戍之眾，非抗于九國之師

9、也 C.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中???D.非尊于齊、楚……中山之君也 E.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也? ⑸.默寫： ①振長策而御宇內，????????????? ， 履至尊而制六合，??????????????? ，威振四海。 ②?????????????????，卻匈奴七百余里；???????????????? ，士不敢彎弓而報怨。 ③良將勁弩守要害之處，?????????????????????? 。 ④始皇既沒，余威震于殊俗。?????????????????? ?? ，???????? ??? ，????????? ????

10、? ； ⑤斬木為兵，揭竿為旗，????????????? ?? ，????????? ??????? 。 ⑥?????? ? ???????? ，?????? ?????????????? ；謫戍之眾，非抗于九國之師也； ⑦??????????????? ????????? ，比權量力，則不可同年而語矣。 ⑧????????????????? ????? ，身死人手，為天下笑者，何也？???????????????

11、????? 。 【遷移檢測】 1.選出下列加點字注音全部正確的一組（??? ） A.膏腴（yú）??? 藩籬（fān）???? 崤山（yáo） ??? 蒙恬（tián） B.逡巡（qūn）?? 鋒鏑（dí）????? 躡足（niè）???? 墨翟（zhái） C.謫戍（zhé）?? 鞭笞（chī）???? 黔首（qián）??? 囊括（nánɡ） D.隳名城（huī） 戶牖（yǒu）???? 棘矜（jí）????? 贏糧（yín） 2.下列句子中書寫全對的一句是（???

12、 ） A.當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸候。 B.秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。 C.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨。 D.躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉而攻秦。 3.下列加點的詞語解釋有誤的一項是(　　) ?A.奮六世之余烈　　烈：功業(yè)。?B.信臣精卒陳利兵而誰何??? 信：可靠的。 ?C.焚百家之言? 言：言論，句中指著作。 D.樂毅之徒通其意?? 徒：門徒。 4.下列各句中，沒有通假字的一句是（　　?。? A.合從締交，相舉

13、為一??????B.追亡逐北，伏尸百萬 C.外連衡而斗諸侯????????D.秦有余力而制其弊 5.下列加點詞語的解釋，完全正確的一項是（　?。? A.蒙故業(yè)，因遺策（前代的策略）　?? 因利乘便（因為） B.合從締交，相舉為一（一體）　???奮六世之余烈（余威） C.追亡逐北（潰敗〈的軍隊〉）　?? 斬木為兵，揭竿為旗（揭開） D.將數(shù)百之眾（率領）???????關中之固，金城千里（堅固的城防） 6.下列各句中加點詞的活用類型歸類正確的一項是（??? ） ①有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意。? ②天下云集響應。③外連衡而斗諸侯。? ④諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。? ⑤贏糧而景從。

14、? ⑥南取漢中，西舉巴蜀。? ⑦于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。? ⑧始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。 A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥???? B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧ C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧????? D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧ 7.下列加點詞的用法解釋有誤的一項是（? ） A.會盟而謀弱秦???????? 弱：使……弱?????? B.天下云合而響應?????? 云：像云一樣 C.序八州而朝同列?????? 序：控制，統(tǒng)治????? D.外連衡而斗諸侯?????? 斗：對……斗爭 8.下列句子中的“之”用法與例句相同的一項是（?? ） 例句：

15、有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬 A.當是時也，商君佐之??????????B.翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意 C.以致天下之士?????????????D.沛公引兵之薛 9.下列各句已補出被省略的成分，錯誤的一項是（? ） A.南取百越之地，以（之）為桂林、象郡??B.收天下之 兵，聚之（于）咸陽 C.俯首系頸，委命（于）下吏??? D.（百越之君）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 10.下面一組譯文中翻譯最準確的一項是（?? ） A.振長策而御宇內。 譯文：舉起長鞭來驅趕天下諸侯。 B.執(zhí)敲撲而鞭笞天下。 譯文：拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。 C.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。 譯

16、文：于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。 D.收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。 譯文：收集天下的軍隊，把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個金屬人。 E.踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之高，臨不測之淵以為固。 譯文：（秦始皇）憑著華山當作城墻，就著黃河當作護城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測的黃河，自以為就十分牢固。 11.翻譯下列句子。 ①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。 譯文：____________________________________________________????

17、?????____________________________________________________????????? ②秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。 譯文：_____________________________________________________????????? ③秦有余力而制其弊，追亡逐北。 譯文：________________________?????????????????? _____ 五、學案答案 導思答案 1.主要寫秦國勢力的崛起。先寫秦的地理優(yōu)勢和秦孝公統(tǒng)一天下的雄心，然后寫秦孝公的對內對外政策，最后寫實施上述內外

18、政策取得的成果 2.意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。同時也為后文寫歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并作了鋪墊?？傊?，根據(jù)表達的需要，這里的繁筆增加了氣勢；同義短語的疊用，又使敘述生動形象。 3.材料是為中心服務的。而秦的攻奪天下正是從秦孝公開始的。 “君臣固守而窺周室” “商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的條件。 4.惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王，即孝公之后，始皇之前的五位國君。 ① 將惠文、武、昭襄三朝87年間的事情集中到一點上來寫：秦的領土日益擴大引起諸侯恐懼，以諸

19、侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過。這是從總體上看。 ② 寫秦擴大領土，按南、西、東、北四個方位說，顯出其軍事力量無比強大；寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說，并極力渲染其聲勢，以反襯秦人困諸侯之易（“秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進”）。這是從局部來說的。 ③ 統(tǒng)觀此段敘史，近乎藝術概括方式，本質是真實的，但客觀的歷史過程并非如此。 史實補充：“合從締交，相與為一”——蘇秦說六國從親，約在前334——前332年之間，其時蘇秦任從約長，并佩六國相印?！扒乇桓腋Q函谷關十五年”。這是第一次合從。前318年，蘇秦再次約從六國共攻秦，楚懷王為從長。至

20、函谷關，秦出兵擊六國，六國兵皆引而歸（《年表》中作“五國”）。這是第二次合從。此外，前298年，魏、齊、韓三國曾聯(lián)合攻齊。還有前247年信陵君率五國兵敗秦于河外，這已不在上述87年之內了。從上述史實可以看出，所謂“九國之師”只是一種籠統(tǒng)的說法，這也說明史論敘史跟史傳的不同。 5.首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后寫九國之師軍隊強大，而最后的結果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具”，符合社會發(fā)展的需要，是一種

21、“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提出作了準備。 6.①作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實質？ “執(zhí)敲撲而鞭笞天下?！? ②哪幾句寫他的對外政策？ “南取百越之地，以為桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里”。 （ ③愚民、弱民、以民為敵 說明秦守天下“不施仁義”，為結論張本。 ④末句寫始皇的設想，有什么作用？ 答案：反襯秦王朝滅亡之迅速。 ⑤本段在全文結構中有怎樣的作用？ 答案：上文寫秦日益強大，為統(tǒng)一奠定了基礎，本段寫統(tǒng)一后的措施說明秦已從攻勢轉為守勢；正因為措施不當，才導致了它的迅速滅亡

22、，所以下段接著寫它的滅亡，作者“過秦”之意盡在其中。 7.詳述了陳涉身分之低下，才能之平庸、財富之匱乏、起義之倉猝，士卒疲憊（或軍隊弱少）武器鈍劣等方面的不利條件。同時又描述天下風起云涌、積極響應的形勢。在這樣的劣勢之下，竟能使“天下云集響應”，說明秦的暴政使得人心盡背，整個天下都是秦王朝的敵人。這些事實說明了秦朝的滅亡是由于“仁義不施”，在敘述中含有“過秦”之意。 8.詳述了陳涉身分之低下，才能之平庸、財富之匱乏、起義之倉猝，士卒疲憊（或軍隊弱少）武器鈍劣等方面的不利條件。同時又描述天下風起云涌、積極響應的形勢。在這樣的劣勢之下，竟能使“天下云集響應”，說明秦的暴政使得人心盡背，整個天下

23、都是秦王朝的敵人。這些事實說明了秦朝的滅亡是由于“仁義不施”，在敘述中含有“過秦”之意。 9.第5自然段先將攻天下的秦國和守天下的秦朝進行對比，然后將陳涉的起義與諸侯國合縱抗秦作了多層次、多角度的對比?！瓣惿嬷?，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)，中山之君也”，一比地位。鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩”，二比兵器?！爸喪?，非抗于九國之師”，三比士卒?！吧钪\遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也”，四比人才。一句話，陳涉與諸侯“不可同年而語”，強弱對比如此懸殊，它們同是秦的對手，曾先后與之抗衡，然而人多勢眾的六國，卻一一為秦所滅，區(qū)區(qū)一個陳涉，竟然使秦“七廟隳”，對比將前面形成的反差，進一步深化

24、、強化了。 全文共有三大方面的對比： 一是六國與秦之對比。文章在敘述惠文、武、昭襄的業(yè)績時，以諸侯國軍隊之眾，謀士之多，土地之廣等作對比，并不厭其煩地列舉國名、人名。與秦抗衡的六國，地廣、人多、俊才云集，且“合縱締交、相與為一”，似乎萬眾一心，眾志成城，結果卻是“秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣”，“從散約敗”、“強國請服，弱國入朝”，這樣夸張的對比，足以襯托出秦國實力之強。這第一層對比是極強者與較強者的對比，形成一個反差。 二是陳涉與秦王朝的對比。文章敘述始皇統(tǒng)一中國的功業(yè)與陳涉以一介戍卒率眾起義的情景，確是又一個強烈的對比。雖然“始皇既沒”，但陳涉面對的仍是“

25、余威震于殊俗”的強大秦王朝。而陳涉，作者極寫其窮困平庸，出身卑賤，才能平平，沒錢沒勢，士卒稀少而疲敝，更無裝備可言，但一旦揭竿而起，“天下云集響應，贏糧而景從”，影響所及，“山東豪俊遂并起”，以致顯赫一時的強秦亡于一朝。這第二層對比是極強者與極弱者的對比，形成的反差較前更為強烈。 三是陳涉與六國的對比。（第5自然段） 作用：隨著對比的層層深入，形成的反差亦步步強化，更留下串串懸念，人們急待答案，作者一個“何也”，終于把焦點逼示出來——“仁義不施而攻守之勢異也”，這就是秦朝滅亡的原因，是全文結論之所在。這一結論如金石擲地，鏗然有聲，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。 10.①

26、“施仁政，行仁政”。②賈誼生活在漢文帝時代。其時，社會經(jīng)濟已漸漸恢復，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統(tǒng)治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負擔，以至逼迫農(nóng)民賣妻鬻子。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。③從前面對賈誼的介紹可以看出，賈誼是個對政治功名有強烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實現(xiàn)其政治抱負。 11.①具有賦的特色，講究鋪排渲染。例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”等四個短語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有氣勢。 ②行文多用駢偶

27、，瑯瑯上口。它的駢偶不同于后來的駢體文以“四六句”為基本形式，而是非常靈活，有時字數(shù)不完全相等，如“履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”；有時駢句包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固”。變化多端，不顯得單調。 10.作者借古諷今，強秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？明確：①“施仁政，行仁政”。②賈誼生活在漢文帝時代。其時，社會經(jīng)濟已漸漸恢復，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統(tǒng)治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負擔，以至逼迫農(nóng)民賣妻鬻子。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文

28、帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。③從前面對賈誼的介紹可以看出，賈誼是個對政治功名有強烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實現(xiàn)其政治抱負。 11.①具有賦的特色，講究鋪排渲染。例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”等四個短語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有氣勢。 ②行文多用駢偶，瑯瑯上口。它的駢偶不同于后來的駢體文以“四六句”為基本形式，而是非常靈活，有時字數(shù)不完全相等，如“履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”；有時駢句包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固”。變化多端，不顯得單調。 導

29、練答案 【跟蹤試題】 1..崤（xiáo） 膏腴（yú） 逡（qūn） 鏃（zú） 黔（qián）首 氓（méng） 隳（huī） 鞭笞（chī）軫（zhěn）恬（tián） 藩（fān） 甕（wèng）牖（yǒu） 孝公既沒（mò）召（shào）滑 系（xì）頸 華（huà） 勁（jìng）中（zhōng）人 墨翟（dí） 行（háng）伍 將（jiàng）度（duó）長絜大 比權量（liàng）力 萬乘（shèng）之勢 朝（cháo）同列 一夫作難（nàn） 2. ⑴.①贏糧而景從 景 通 影 ②百有余年

30、 有 通 又 ⑵.①才能不及中人（平常的人） ②將數(shù)百之眾（ 指揮、統(tǒng)率 ） ③贏糧而景從（ 擔負 ）④斬木為兵（ 武器 ） ⑤山東豪?。? 崤山以東 ） ⑥同年而語 （ 談論 ） ⑶.①陳涉甕牖繩樞之子（ 名詞作動詞，用破甕做，用草繩系）②天下云集而響應（名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣 ）③且夫天下非小弱也（ 形容詞作動詞，變小變弱）④并起而亡秦族矣（使動用法，使……滅亡）⑤序八州而朝同列（ 使動用法，使……朝拜） ⑷.選出下列句子中句式相同的兩項：（ BD ） A.為天下笑 B.謫戍之眾，非抗于九國之師也C.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中

31、 D.非尊于齊、楚……中山之君也E.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也 ⑸.默寫： ①振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。 ②乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。 ③良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。 ④始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也； ⑤斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。 ⑥鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也； ⑦試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。 ⑧一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下

32、笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。 【遷移檢測】1、C（A項中的“崤”應讀“xiáo”。B項中的“翟”作姓多數(shù)念“zhái”，此處應念“dí”。D項中的“贏”應為yínɡ。） 2.答案：B（默寫中常因同音而寫別字，A項中的“候”應為“侯”，C項中“抱”應為“報”，是“報復”之意。D項中的“崛”應為“倔”，是通假字。） 3.D 解析：本題考查我們對文言實詞的理解?！爸健迸c文中的“之屬”“之倫”意思相同，指“這一類人”。 4.【解析】選B。A.“從”通“縱”，“舉”通“與”；C.“衡”通“橫”；D.“弊”通“敝”。 5.【解析】選D。A.因：憑借；B.余烈：遺留下來的功業(yè)；C.揭：

33、高舉。 6.【解析】選C。①②⑤⑥為名詞作狀語，③④⑦為使動用法，⑧為名詞作動詞。 7.【解析】選D。使動用法，使……爭斗。 8.【解析】選B。B項與例句中的“之”都是指示代詞，這。A.代詞，代指秦孝公；C.助詞，的；D.動詞，到。 9.【解析】選D。省略的成分應為秦始皇。 10.【解析】選E。A項中“御宇內”理解為“駕馭整個天下”較貼切。B項中“敲”和“撲”不宜理解過實，應泛指各種嚴酷的刑罰。C項中的“藩籬”應取比喻義。D項中的“兵”應指“兵器”。 11.翻譯下列句子。 答案：①各國諸侯十分害怕，（于是）集合結盟，來圖謀削弱秦國，不吝惜珍貴的器物、貴重的珠寶、肥沃富饒的土地，來招致天下的賢士，采用合從的策略締結盟約，彼此結交成為一體。 ②秦國沒耗費一支箭，一個箭頭，可是天下的諸侯已經(jīng)困頓不堪了。 ③秦國有足夠的力量控制他們并（乘著他們的）困頓來制服他們，追擊逃兵敗將。 8