《湖北省黃石市第十六中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省黃石市第十六中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 燦爛的青銅文明
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況及特點；了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。
通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的夏、商、西周我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培養(yǎng)歸納、概括歷史知識的能力；通過了解奴隸的悲慘生活，認(rèn)識到，夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)，是建立在對奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上，從而培養(yǎng)初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點揭示奴隸制文明本質(zhì)及全面認(rèn)識歷史發(fā)展過程的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到：我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源
2、遠(yuǎn)流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極其強(qiáng)大的生命力。
學(xué)習(xí)重點：“青銅器的高超工藝”。
學(xué)習(xí)難點：正確地理解“青銅文明”這一概念。
學(xué)習(xí)過程
一、自學(xué)提示
1、青銅器的高超工藝
①在 末期，我國已出現(xiàn)青銅器。 是我國青銅文化的燦爛時期，著名的青銅器有巨大的 的和造型奇特的 等。西周青銅器種類更加豐富，大量用于 。
②與商周同期，我國西南地區(qū)的 也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉世聞名的 。
③除青銅鑄造外，夏、
3、商、西周的 也很發(fā)達(dá)。我國是世界上最早發(fā)明 的國家。 也很興盛，其工藝達(dá)到很高水平。
2、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展
①夏、商、西周是以 為主的社會，后代稱為 的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備。那時候，農(nóng)業(yè)上已知道 、 和 。 已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具進(jìn)行生產(chǎn)。今天家畜家禽的主要品種， 時都已經(jīng)有了。
② 、畜牧業(yè)、 和商業(yè)的繁榮，形
4、成了我國夏、商、西周燦爛的 。
3、奴隸的悲慘生活
奴隸過著牛馬不如的生活，命運十分悲慘。他們沒有 ；奴隸主可以把他們隨意 和 。更悲慘的是商朝奴隸主每次祭祀祖先，都要屠殺大量奴隸做 。奴隸主死了還要把奴隸殺死或活埋，做 。
二、課堂研討
1、討論：有位著名考古學(xué)家說：商代文化實在是一個燦爛的文明。你怎么看？
2、談?wù)勀銓η嚆~文明的理解。
3、小結(jié)：概括提煉并列舉本課所涉及的重要知識點，如：青
5、銅器在夏、商、西周三代發(fā)展的階段特點；其他手工業(yè)行業(yè)；農(nóng)業(yè)及畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)；奴隸的悲慘境遇。
三、目標(biāo)檢測
1、我國青銅器的出現(xiàn)是在( )
A 原始社會初期 B 原始社會末期 C 奴隸社會初期 D 夏朝
2、我國青銅文化的燦爛時期是在( )
A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 春秋
3、與商周同期，我國西南地區(qū)成都平原盛行一種獨特的“三星堆”文化，它屬于( )
A 舊石器文化 B 青銅文化 C 新石器文化 D 鐵器文化
4、下列有關(guān)夏、商、西周社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表述，不正確的是( )
A 農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá) B 除青銅鑄造外，陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)
C 玉器雕刻工藝達(dá)到很高的水平 D 已出現(xiàn)鐵農(nóng)具并廣泛使用
5、仔細(xì)欣賞中國古代著名的青銅器，
請寫出它們的名稱
?A
B
C
湖北省黃石市第十六中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
