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1、第一章 生物與環(huán)境 第二節(jié) 環(huán)境影響生物的生存
實驗：探究光照和水對植物生存的影響
實驗?zāi)康?
探究在相同的溫度條件下，光照和水分對植物生長的影響。
背景資料
沒有陽光，植物就不能進行光合作用，也就不能生存下去。因此，陽光對植物的生理和分布起著決定性的作用。一切生物的生活都離不開水。在生物體內(nèi)的各種化學成分中，大部分是水。因此，水也是影響生物生存的重要的生態(tài)因素。
教學目標
讓學生初步接觸生物實驗，了解生物探究活動的。
重點難點
重點：理解生物探究的過程。
難點：控制變量和設(shè)置對照的應(yīng)用
實驗關(guān)鍵
控制變量和設(shè)置對照的應(yīng)用。
2、
實驗器材
4個花盆，遮光材料。
教學過程
1. 導入
師：上節(jié)課我們學了生物因素和非生物因素對生物的影響。非生物因素是指？
生：陽光、水……
師：在生物因素中我們分析了四幅圖片，得出生物間的關(guān)系有？
生：相互幫助，一方有利……
2. 學案之一：總結(jié)生物因素對生物生存的影響
師：我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶和花朵、兩只螞蟻之間它們都是相互幫助的，那它們之間有什么不同的地方嗎？
生：一個有植物……
生：兩只螞蟻都是動物……
師：同學們觀察得還是很仔細的，分析得也很好。其實它們雖然是相互幫助，但有的是同一個物種的，有的是不同物種的。也就是說兩只螞蟻是同種間的，稱為種
3、內(nèi)互助。蝴蝶和花朵則是不同之間的，稱為互利共生。
師：此外還有種內(nèi)斗爭。我們稱菟絲子和大豆之間的關(guān)系是寄生，斑馬和兔子的關(guān)系是捕食關(guān)系。
3. 學案之二：探究光照和水對植物生存的影響。
師：比較1號和2號的幼苗，你能看出有什么區(qū)別嗎？3號和4號呢？
生：1號和2號水量相同，不同因素是光照條件。
師： 3號和4號呢？
生：3號缺水，4號水過量。
師：我們可以得到什么結(jié)論？
生：水、光照是影響植物生長的因素。
師：你認為第1號實驗在整個探究實驗中起什么作用？
生：對照作用。
師：如我們還要探究溫度對幼苗生長的影響，你怎么樣設(shè)計實驗？
生：增設(shè)5號實驗：光照充足，適量
4、澆水，旁邊加上冰袋或放在溫度較高的地方，進行培養(yǎng)比較。
師：大家一定要對實驗對照組的設(shè)置有個充分的理解。
（附表）
作業(yè)布置
1.探究光照或水對植物生存的影響。（提前一周布置，仔細閱讀課本后再做）
2.完成實驗手冊相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計
生物因素對生物生存的影響：
種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭。
種間關(guān)系：互利共生、寄生、競爭、捕食。
探究光照或水對植物生存的影響：對照實驗的設(shè)置。
教后反思
1. 要提前布置好實驗。
2. 對實驗的要求要進一步明確。
江蘇省蘇州市第26中學七年級生物《環(huán)境影響生物的生存》實驗教案
