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1、2 秋天的懷念
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
2.整體感知課文內(nèi)容、把握文章基本結(jié)構(gòu)、理解文章主旨。
【自學(xué)檢測(cè)】
學(xué)法提示：認(rèn)真朗讀課文，注意標(biāo)畫(huà)、識(shí)記文章中的重要字詞，并將你認(rèn)為優(yōu)美的、經(jīng)典的句子勾畫(huà)出來(lái)。（查筆記）
1.基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。
(1)本文節(jié)選自《 》，作者 ，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。
（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（關(guān)上書(shū)完成）
癱瘓（ ??。?????沉寂（ ??。???憔悴（ ）???仿膳（ ??。?
xù叨（
2、?。????wān豆（ ?。???cǎi扁（????）???jué別（? ??）
（3）解釋詞語(yǔ)。
①憔悴（ ） ②絮絮叨叨（ ）③喜出望外（ ）④翻來(lái)覆去（ ）
2.感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。
學(xué)法提示：有感情地朗讀課文，根據(jù)記敘的六要素，自主思考完成下列問(wèn)題，然后在組內(nèi)交流。
時(shí)間
主要人物
事件起因
結(jié)果
因“我”雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常，母親要帶“我”去北?？椿ā?
秋天
母親病逝，未能成行。
“我”、妹妹
全文共七段，是以 為線索展開(kāi)敘事和議論的一篇回憶性的散
3、文。
【合作探究】
學(xué)法提示：再讀課文，通過(guò)分析人物形象,理解作者的情感。（先自己思考，然后與在小組內(nèi)討論交流，合作完成下列題目。）
1.“我”雙腿癱瘓后的表現(xiàn)
(1)動(dòng)作：
(2)語(yǔ)言：
所以“我”雙腿癱瘓后， （概括“我”的特點(diǎn)） 。
2.母親在“我”癱瘓，自己也重病后的表現(xiàn)
(1)動(dòng)作：
(2)語(yǔ)言：
(3)神情：
(4)心理：
4、
所以，母親自己重病，卻仍然 （概括母親形象）。
3.母親病逝后，“我”才知道 ，末段表達(dá)了作者什么樣的情感？
4.歸納文章主旨：
【拓展提升】
這篇課文樸實(shí)無(wú)華，感人至深，因?yàn)槟笎?ài)是人類最神圣的感情。讀了本文，你想對(duì)自己或母親說(shuō)些什么呢？
媽媽，我想對(duì)你說(shuō)，
【當(dāng)堂分層檢測(cè)】
C類：
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
zá???????
5、?? yāng??????????? shàn
（??? ）碎? （???? ）求?? 仿（???? ）
2.給下列加粗的漢字注音。
捶打(???????)???侍弄(????? )???整宿(??????? ) 爛漫(????????? )
3.按課文內(nèi)容填空，然后背誦。
黃色的花（?? ），白色的花（?? ），紫紅色的花（? ? ）而（?? ），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得（? ? ）。
B類：下面的句子是描寫(xiě)什么方面的，選擇正確的答案填在（?????）里面。
A.神態(tài)的???????B.語(yǔ)言的????????C.動(dòng)作
1.他憔悴的臉顯出央求般的神色。（?
6、???）
2.她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起（?????）
3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧?！保? ）
A類：
母親在春天和秋天都極力要“我”去看花？有什么深刻的意蘊(yùn)？
序號(hào)
學(xué)科
課型
年級(jí)
班級(jí)
教學(xué)時(shí)間
學(xué)生姓名
語(yǔ)文
新授課
七
第二課時(shí)
課題：2.秋天的懷念
史鐵生
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.深入理解課文內(nèi)容，體味人物的內(nèi)心情感。
2.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)的含義，嘗試分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
【自學(xué)檢測(cè)】
學(xué)法提示：仔細(xì)閱讀課文，注意關(guān)鍵詞句，聯(lián)系全文，自主思考，完成下列題目。
1.“窗外的樹(shù)
7、葉‘唰唰啦啦’地飄落?！边@一景物描寫(xiě)有什么作用。
2.“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣?！辈〕墒裁礃恿耍俊拔摇睘槭裁磿?huì)沒(méi)想到？蘊(yùn)含了作者什么樣的情感？
3.第①段中母親說(shuō)“好好兒活”和第⑦段中“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含義？
【合作探究】
1.問(wèn)題探究。
學(xué)法指導(dǎo)：跳讀課文，結(jié)合文章主旨，思考問(wèn)題，在小組內(nèi)討論交流。
（1）如何理解作者對(duì)菊花的描述？文章的結(jié)尾寫(xiě)“我”去北海觀賞菊花，你認(rèn)為這樣安排有哪些作用?
（2）文章標(biāo)題“秋天的懷念”有什么寓意？將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？
2.品味語(yǔ)
8、言。
學(xué)法指導(dǎo)：參看教材20頁(yè)《詞義與語(yǔ)境》，結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義。
(1)文章三次用“悄悄地”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行為動(dòng)作，請(qǐng)琢磨第①段兩個(gè)“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分別折射出母親怎樣的心理狀態(tài)？
（2）“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容，理解兩個(gè)“艱難”的具體含義。
【拓展提升】
根據(jù)上下文的意思，寫(xiě)出“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”。
【當(dāng)堂分層檢測(cè)】
B類：
試分析下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
1.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
2.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。
A類：
1.摘錄一處文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)句，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，揣摩人物思想感情，寫(xiě)一段賞析文字。
2.歸納本文的學(xué)習(xí)收獲：
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2020秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 秋天的懷念學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版
