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1、《如果人類(lèi)也有尾巴》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象。
2、理解本文的想象和想象產(chǎn)生的依據(jù)。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)小品文筆輕松、短小精悍、生動(dòng)活潑、通俗易懂的特點(diǎn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系。
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)法、“自主——合作——探究”法
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入新課
看圖片，思考動(dòng)物的尾巴有什么作用？（參考要點(diǎn)：猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹(shù)枝上來(lái)采摘水果；鱷魚(yú)用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐
2、貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹(shù)上掉下來(lái)，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對(duì)主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等。）
同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：我們?nèi)祟?lèi)如果也有尾巴會(huì)是什么情況?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類(lèi)也有尾巴”。
二、介紹作者
坎斯·彼勒，美國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家。《如果人類(lèi)也有尾巴》是他廣為世人所知的作品。
三、導(dǎo)讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生朗讀生詞，給加點(diǎn)字注音，并解釋詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、理清文章的脈絡(luò)
小組討論，劃分文章結(jié)構(gòu)。
3、課文共5段，可分為四個(gè)部分：
第一部分（1），由想象入題，提出“人類(lèi)如果也有尾巴”的設(shè)想。
第二部分（2），想象人類(lèi)的尾巴的樣子及人們定會(huì)珍視尾巴。
第三部分（3-4），寫(xiě)尾巴的作用和功能。
第四部分（5），愿人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
四、師生互動(dòng)，合作探究
（一）整體感知
1、提醒學(xué)生思考：如果人類(lèi)也有尾巴，這是多么有趣的文題呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這篇文章想象了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生思考幾分鐘后，提醒學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）作者是由什么而想到人類(lèi)會(huì)有尾巴？
明確：“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒(méi)有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來(lái)的。
作者通過(guò)奇特而有
4、據(jù)的想象入題，提出“如果人類(lèi)也有尾巴”的設(shè)想。
（2）如果人類(lèi)有了尾巴，那么人類(lèi)的尾巴該是什么樣的？
明確：不會(huì)太長(zhǎng)，不會(huì)長(zhǎng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。
（3）有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴？
明確：會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用。
（4）人類(lèi)的尾巴有哪些功能？
明確：①生理上有表情達(dá)意的作用（表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀）；
②有保健的作用（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥）；
③尾巴可以帶來(lái)操作之便（木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作
5、更精彩）。
（5）最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？
明確：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴！
（二）想象的合理
作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象，由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下本文的想象，即作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢？完成表格，參加多媒體ppt。請(qǐng)學(xué)生在文中用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。
教師總結(jié)如下：
1、人類(lèi)有尾巴——依據(jù)：“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。
2、想象人類(lèi)尾巴的樣子——依據(jù)：有尾巴的基礎(chǔ)上，據(jù)人類(lèi)身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。
3、尾巴的生理功能，工作之便—
6、—依據(jù)：是從尾巴與人類(lèi)參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。
4、化妝品商店會(huì)有“尾巴專(zhuān)柜”，醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專(zhuān)門(mén)門(mén)診，依據(jù)：是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。
5、文章最后說(shuō)：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(zhǎng)，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一依據(jù)：說(shuō)明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺(jué)其荒唐。
小結(jié)：作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，非常講究條理，而且條理清晰。正因作者有合理的依據(jù)，又講究條理，所以?xún)?nèi)容不僅新奇而且合情合理。
五、延伸拓展，展開(kāi)
7、想象
1、作者大膽地想象了“如果人類(lèi)也有尾巴”，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來(lái)發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩？
參考：（1）人類(lèi)有尾巴不美麗，甚至是丑；（2）露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái)；（3）有了尾巴坐車(chē)不方便；（4）會(huì)給別人帶來(lái)騷擾……
2、你怎樣看待人沒(méi)有尾巴這一現(xiàn)狀？
（教學(xué)參考：可開(kāi)一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)：如果人類(lèi)長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利？或者論題可擬為：尾巴的消失是人類(lèi)的退化VS尾巴的消失是人類(lèi)的進(jìn)化。
明確：通過(guò)發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白：我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟?lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說(shuō)尾巴的消失是人類(lèi)的進(jìn)化。
六、歸納總結(jié)
1、科幻作品要寫(xiě)得生動(dòng)、豐富，就得有大膽而奇特的想象。
2、運(yùn)用想象要有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，合乎生活情理。
3、想象還得思路清晰。
七、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞，完成導(dǎo)學(xué)案
2、完成常規(guī)作業(yè)并預(yù)習(xí)新課
2020秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《如果人類(lèi)也有尾巴》教案 語(yǔ)文版
