七年級語文上冊 第四單元綜合性學習《科海泛舟》教學設計 魯教版

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1、魯教版七年級上冊第四單元綜合性學習 《科海泛舟》教學設計 ［活動目標］ 1、 ?激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生崇真求是的科學態(tài)度。 2、? 培養(yǎng)學生正確地把科學信息傳達給他人的口語交際能力。 3、?引導學生深入、全面地認識科學，使他們在追求科學的過程中具有人文關懷意識。 4、? 訓練學生的文字表達能力，讓學生學會寫簡單的科學小品、科學童話。 [活動重點] 1、? 搜集整理資料。 2、? 講科學家的故事。 3、? 第一次迷上了科學 4、 發(fā)明展示。 5、 辯論賽：科學技術兩面觀。 6、 模仿寫淺顯的科學小品和科學童話。 [活動準備] 1、 活動主題：

2、科海泛舟。 2、廣泛收集科學家的故事，圖片和有關科學的名人名言等資料。 3、教師尋找一些較淺顯的、適于初中生閱讀的科學童話、科幻小說，以便學生寫作時候有模仿的例子。 4、選拔六位主持人。 5、 準備時間為一周。 [活動主體安排] 1、時間：兩課時 2、活動過程： （一）?【課件p1】? 教師導入：眾所周知，繼楊利偉成功駕駛“神舟五號”飛船遨游太空之后，費俊龍和聶海勝又一起隨“神舟六號”飛船踏入天空實現(xiàn)了中國航天第二次載人飛船飛行，這些壯舉一次次激起了國人關注航天、關注科學的空前熱情，一個個問號不斷在頭腦中縈繞：究竟什么是科學？科學從哪里開始？科學會給我們帶來什么？下面讓我們帶著

3、這些問題盡情享受在浩瀚的科學之海泛舟暢游的快樂吧。 我們這次活動分為 六個板塊，每個板塊一個主持人，他們分別是：A、B、C、D、E、F。 （二） 學生主持： 板塊一：研討“什么是科學” 主持人A導語：同學們，“科學”這個詞在我們的生活中已經(jīng)司空見慣，那么，究竟什么是“科學”呢？請你說一說自己的理解。下面我們通過定義來科學地認識一下“科學”。【課件p2】 板塊二：【課件p3、p4、p5】講科學家的故事 主持人B導語：? 你心中最崇拜的科學家是誰呢？愛因斯坦？牛頓？阿基米德？還是霍金？下面有請我們的同學上臺講述：科學家是如何迷上科學的故事。要求：故事完整，語言流暢并富有感情。（主持人再

4、根據(jù)每個同學要講的故事內(nèi)容設計相應的臺詞進行過渡） 板塊三：【課件p6】我第一次迷上了科學 主持人C導語：?? 愛因斯坦四五歲時，父親給他看一個羅盤，他對指南針精確的指向感到驚奇，由此對科學產(chǎn)生了興趣。你第一次迷上科學是什么時候？是因為一件玩具，一本書，一次難忘的活動，還是因為花開花落，鳥鳴蟲唱？這對你后來的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請講述你的故事。要求：真實、可信，表達清晰。 板塊四：【課件p7、p8、p9】發(fā)明展示 主持人D導語：?? 當今時代，科學技術已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力?？梢哉f，世界上幾乎每天都有一項新的科技成果問世，都有新的科學技術應用到我們生活中來。作為當代青年，

5、我們不僅要關注科學，更應該投身到科學創(chuàng)造中去。下面有請我們的同學將自己的小發(fā)明、小制作進行展示。要求：簡介制作動機、制作材料、制作過程及功用。 板塊五：【課件p10】辯論賽（科學技術兩面觀） 主持人E導語：?? 科學技術就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。核可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學技術工作而缺乏人文關懷，就有可能迷失方向。請同學們圍繞“科學（沒有）造福于人類”為題展開辯論。全班分成兩大陣營：正方、反方。辯論時注意：立場要堅定，資料要翔實，說話要有條理，緊扣中心

6、。 板塊六：【課件p11、p12】積累名人名言 主持人F導語： 關于科學，有不少名人留下了不少名言，對我們更深入、全面地認識科學、學習科學、運用科學都有很重要的指導意義。1、請同學們以小組為單位交流自己搜集的名言并選擇其中兩條全組同學當堂背過。2、讀一讀老師推薦的名言從中選擇兩條抄寫并背誦。 [活動評價] 學生自主從參與態(tài)度、參與面、知識收獲等方面進行評價。對在活動中有良好合作精神的小組給予最佳團隊獎，對活動中踴躍積極、態(tài)度嚴謹?shù)耐瑢W分別給予最佳表達獎、最佳辯手獎、最佳發(fā)明獎等。 [布置作業(yè)]? 【課件p13】 創(chuàng)新寫作?： 只要是與科學有關的故事、道理皆可入文?？梢苑棚w想象

7、，寫科技發(fā)明童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對某事物或某現(xiàn)象寫科學小品文?？傊问讲痪?，語言要有科學的嚴密性，又要活潑生動。 [課堂總結] 【課件p14】 同學們，一項項科技成果使我們更清醒的認識到：科學技術是人類理性精神的最高成就，它揭開了一個個自然之迷，把古人美好的夢想變成了現(xiàn)實。今天，我們九天攬月，五洋獵奇，追逐星光，敲擊原子，以地球人的身份向地外文明傳遞信息，無一不是科技的熠熠光輝，無一不是科技成果的驕人展示，請以我們的純真和熱情，來關注科技吧。也許，未來的科技世界正因為有了我們，才變得更加絢麗多彩。 [活動反思] 1、? 通過本次活動，激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，開闊了視野，提高了對科學的全面認識。 2、? 在活動過程中，學生既有自主情感的體驗，又有合作討論的收獲。既培養(yǎng)了他們團結合作的精神，又鍛煉了他們思維能力和口語表達能力。 3、? 在活動的準備過程中，他們還接觸到了大量的前沿性科學理論，在辯論的過程中，培養(yǎng)了學生在科學追求的進程中具有人文關懷的意識。真正做到了科學精神和人文關懷有機地結合， 4、? 最后創(chuàng)新寫作作業(yè)的布置，體現(xiàn)了閱讀、寫作的有機結合，提高了學生的科學素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。