中考語文 古詩文背誦篇目 2生于憂患死于安樂素材

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1、2生于憂患，死于安樂 生于憂患，死于安樂》是中國著名儒家典籍《孟子》中的一篇文章，題目是后人所起。文章采用舉例和道理論證相結(jié)合的方法，層層深入地論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點。 【作者簡介】 孟子（約前372－前289），名軻，字子輿，山東省鄒人。戰(zhàn)國思想家、政治家、教育家。是儒家學說的繼承和發(fā)揚者，有“亞圣”之稱。受業(yè)于孔子之孫孔伋的再傳弟子，是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學派最有權(quán)威的代表人物。他和孔子的學術(shù)成就幾乎同高，人們將他們合稱為“孔孟”。他曾游梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫

2、丑等記其言行，為《孟子》七篇。 　　孟子師承子思(一說是師承自子思的學生)，繼承并發(fā)揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，與孔子并稱為“孔孟”。 孟子曾仿效孔子，帶領門徒游說各國。但是不被當時各國所接受，退隱與弟子一起著述。有《孟子》七篇傳世，篇目為：《梁惠王》上、下；《公孫丑》上、下；《滕文公》上、下；《離婁》；《萬章》上、下；《告子》上、下；《盡心》上、下。其學說出發(fā)點為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。 南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合在一起稱“四書”。從此直到清末，“四書”一直是科舉必考內(nèi)容。孟子的文章說理暢達，發(fā)揮詳盡氣勢充沛并長于論辯。 　　

3、孟子遠祖是魯國貴族孟孫氏，后家道衰微，從魯國遷居鄒國。據(jù)說，孟子三歲喪父，孟母艱辛地將他撫養(yǎng)成人，孟母管束甚嚴，其“孟母三遷”、“斷機教子”等故事，成為千古美談，是后世母教之典范。 　　《孟子》是儒家經(jīng)典之一?！睹献印返乃枷牒诵氖恰叭省?、“義”，提倡“仁政”，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性；善于運用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力?！遏~我所欲也》一文就較好地體現(xiàn)了這些特點。 　　本文是孟子的一段游說之辭。一般為后人所接受的解釋為，原文中先列舉舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚六人出身下層， 然后說“天將降大任于是人也，必先苦其心志……”

4、，令人很容易想到意志的磨練方面，最后一句尤其令人想到逆境中發(fā)憤圖強的濃厚悲劇意識。 　　孟子是儒家最主要的代表人物之一，但孟子的地位在宋代以前并不很高。自中唐的韓愈著《原道》，把孟子列為先秦儒家中唯一繼承孔子“道統(tǒng)”的人物開始，出現(xiàn)了一個孟子的“升格運動”，孟子其人其書的地位逐漸上升。宋神宗熙寧四年（1071年）， 《孟子》一書首次被列入科舉考試科目之中。元豐六年（1083年），孟子首次被官方追封為“鄒國公”，翌年被批準配享孔廟。以后《孟子》一書升格為儒家經(jīng)典，南宋朱熹又把《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合為“四書”，其實際地位更在“五經(jīng)”之上。元朝至順元年（1330），孟子被加封為“

5、亞圣公”，以后就稱為“亞圣”，地位僅次于孔子。明朝朱元璋輯有《孟子節(jié)文》，刪掉《孟子》里的章句，如“民為貴，社稷次之，君為輕”、“殘賊之人謂之一夫，聞誅一夫紂矣，未聞弒君也”等。 【原文】 　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 　　故天將降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 　　人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 　　然后知生于憂患，而死于安樂也。 【譯文注釋】 （1）選

6、自《孟子?告子下》題目是作者加編的，告子，姓告，孟子的學生，兼治儒墨之學。這里節(jié)選的部分，有的版本題為《舜發(fā)于畎畝之中》。 　　（2）舜（shùn）發(fā)于畎（quǎn）畝之中：舜是從田野間被任用的。舜原來在歷山耕田，三十歲時，被堯起用，后來繼承堯的君主之位。發(fā)，起，指被任用。于，介詞，從。畎，田間水溝，田中的壟溝。畝，田壟?！邦爱€”，泛指田野，田地、田間。 舜，傳說中的遠古帝王。 　?。?）傅說（yuè）舉于版筑之間：傅說從筑墻的泥水匠中被舉用起來的。傅說，商朝人，原在傅巖地方作泥水匠，為人筑墻，殷王武丁訪尋他，用他為相。舉，被舉用，被選拔。版筑，筑墻時在兩塊夾版中間放土，用杵搗土，使它堅實

7、。版，打土墻用的夾板。筑，搗土用的杵。 　　（4）膠鬲（gé）舉于魚鹽之中：膠鬲是從賣魚鹽的商販子中被舉用起來的。膠鬲，商朝賢臣，起初販賣魚和鹽，周文王把他舉薦給紂。后來又輔佐周武王。于，介詞，從。 　　（5）管夷吾舉于士：管夷吾從獄官手里獲釋被錄用。管仲（夷吾）原為齊國公子糾的臣，公子小白（齊桓公）和公子糾爭奪群位，糾失敗了，管仲作為罪人被押解回國，齊桓公知道他有才能，即用他為相。舉于士，指從獄官手里被釋放并錄用。士，獄官。 舉于士，指從獄官手里被釋放并任用。 　　（6）孫叔敖舉于海：孫叔敖是從隱居的海邊被舉用進了朝廷的。孫叔敖，春秋時期楚國人，隱居海濱，楚莊王知道他有才能，用他為令尹

8、。 　?。?）百里奚舉于市：百里奚從市井里被舉用而登上相位的。百里奚，春秋時期虞國大夫，虞王被俘后，他由晉入秦，又逃到楚，后來秦穆公用五羖（gǔ，黑色公羊）羊皮把他贖出來，用為大夫。 市，集市，做買賣的地方。 　　（8）降大任：下達重大責任或治理國家的責任。降：下達。任，責任，使命。 　?。?）于是人也：（把重大責任）給這樣的人。斯，指示代詞，這。也，用在前半句末了，表示停頓一下，后半句將要解釋。 　　（10）必先苦其心志：一定要先使他的內(nèi)心痛苦。苦，形容詞作使動用法，使……痛苦。 　?。?1）勞其筋骨：使他的筋骨勞累。勞，使……勞累。其，代詞，他的。 　?。?2）餓其體膚：意思是

9、使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦。 餓，使動用法，使……經(jīng)受饑餓（之苦）。 　　（13）空乏其身：意思是使他受到貧困之苦。空：使……貧窮。乏：絕。此指讓一個人受貧困之苦?？辗Γ菏埂仗摲αΓ簇毨?，使……不順。 　?。?4）行拂亂其所為：所行不順，使他所做的事顛倒錯亂。拂：違背。所為，所行。 亂：擾亂，使……錯亂。 　　（15）所以：用來（通過這樣的途徑來……）。 　?。?6）動心忍性：使他的心驚動，使他的性情堅韌起來。 動，使……驚動。忍，使……堅韌。 　?。?7）曾益其所不能：增加他所不能做的，使他增長才干。曾，通“增”，增加。所，助詞，與“不能”組成名詞性短語，指代不能達到的對象。

10、 不能：沒有的才能。 　?。?8）恒：常常,往往。 　?。?9）過：錯誤，此處指犯錯誤。 　　（20）然后能改：這樣以后才能改過。 　?。?1）困于心：內(nèi)心困擾。困，憂困。于，介詞，在。 　　（22）衡于慮：思慮堵塞。衡，通“橫”，梗塞，指不順。 　?。?3）而后作：然后才能有所行為。作，奮起，指有所作為。 　?。?4）征于色：表現(xiàn)在臉上。意思是憔悴枯槁，表現(xiàn)在顏色上。征，驗，此處有表現(xiàn)的意思。 　?。?5）發(fā)于聲：意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。 　?。?6）而后喻：（看到他的臉色，聽到他的聲音）然后人們才了解他。喻，明白，知曉。 　　（27）入則無法家拂士：在國內(nèi)，如果沒有

11、堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士。入，在里面，指國內(nèi)。法家，能堅持法度的大臣。拂士，足以輔佐君主的賢士。拂：同“弼”，輔弼，輔佐。 則，如果。 　　（28）出則無敵國外患者：在國外沒有與之敵對的國家或突發(fā)事件。敵國：勢力.地位相等的國家。 　?。?9）國恒亡：國家常常要滅亡。恒，常常。 　?。?0）然后知生于憂患：這樣以后，才明白因憂患而得以生存發(fā)展。然后，這樣以后。于，介詞，由于，表原因。生，使……生存。 　　（31）死于安樂：貪圖安逸享樂會使人萎靡死亡。死：使……死亡。 【譯文】 　　???生于憂患，死于安樂 　　舜是從農(nóng)耕的田野中被選拔出來的，傅說是從泥水匠中被選拔出來的

12、，膠鬲是從魚鹽販子人中被選拔出來的，管夷吾從獄官手里釋放出來并加以任用的，孫叔敖從隱居的海邊被提拔上來的，百里奚是從集奴隸市場被贖出后加以重用的。 　　所以上天如果要把重任交給這個人，就一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，經(jīng)受饑餓（之苦），受到貧困之苦，使他做事不順，使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他過去所沒有的才能。 　　人常常犯錯誤，然后才會改正；心意困惑，思慮堵塞，然后才能奮發(fā)；（心緒）顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家如果國內(nèi)沒有執(zhí)法的大臣和輔佐君主的賢士，國外沒有相抗衡的國家和外患的侵擾，這樣國家常常滅亡。 　　這就可以知道，憂慮禍患能使人（或國家）生存，而安逸享樂會使人（或國家）死亡。