2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元《詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）北師大版

《2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元《詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元《詩(shī)詞三首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《詩(shī)詞三首》 科目 語(yǔ)文 課題 《詩(shī)詞三首》（教師版） 主備人 審核人 課型 新授 學(xué)案 編號(hào) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀這三首古詩(shī)詞 過(guò)程與方法：正確理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)的意境 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)朗讀，感受自然美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 重點(diǎn)：正確理解詩(shī)詞句的意思，有感情地吟誦古詩(shī)詞 裝 訂 線(xiàn) 難點(diǎn)：感受、欣賞自然美景，體悟作者的情感 學(xué)法指導(dǎo)及使用說(shuō)明：朗讀，自主，合作，探究 知識(shí)鏈接：作者簡(jiǎn)介 學(xué)習(xí)流程： ?【知識(shí)鏈接】?

2、 王昌齡字少伯，京兆長(zhǎng)安（今西安市）人，是盛唐詩(shī)壇一著名詩(shī)人，當(dāng)時(shí)即名重一時(shí)，被稱(chēng)為 “詩(shī)家夫子王江寧”。 他因數(shù)次被貶，在荒僻的嶺南和湘西生活過(guò)，也曾來(lái)往于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的中原和東南地區(qū)，并曾遠(yuǎn)赴西北邊地，甚至可能去過(guò)碎葉（在今吉爾吉斯）一帶。因他有豐富的生活經(jīng)歷和廣泛的交游，對(duì)他的詩(shī)歌創(chuàng)作大有好處。王昌齡擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱(chēng)為七絕圣手。如《出塞》詩(shī)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”慨嘆守將無(wú)能，意境開(kāi)闊，感情深沉，有縱橫古今的氣魄，確實(shí)為古代詩(shī)歌中的珍品，被譽(yù)為唐人七絕的壓卷之作。又如《從軍行》等，也都為膾炙人口的名作。反映宮女們不幸遭遇的《長(zhǎng)信秋詞》

3、、《西宮春怨》等，格調(diào)哀怨，意境超群，抒寫(xiě)思婦情懷和少女天真的《閨怨》、《采蓮曲》等，文筆細(xì)膩生動(dòng)，清新優(yōu)美。送別之作《芙蓉樓送辛漸》同樣為千古名作。 楊萬(wàn)里(1127-1206)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水(今屬江西)人，他幼時(shí)家境清寒，紹興二十四年(1154)進(jìn)士，歷任太常博士、寶謨閣直學(xué)士等職，韓侂胄當(dāng)政時(shí)，因政見(jiàn)不合，隱居十五年不出，最后憂(yōu)憤成疾而終。有《誠(chéng)齋集》。 周邦彥（1057-1121）：字美成，號(hào)清真居士，中國(guó)北宋詞人，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作詞，宋徽宗時(shí)曾任大晟樂(lè)府提舉官，進(jìn)一步完善了詞的體制形式。作品多寫(xiě)閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹(jǐn)嚴(yán)，語(yǔ)言曲麗精雅。長(zhǎng)調(diào)尤善

4、鋪敘。為后來(lái)格律派詞人所宗。舊時(shí)詞論稱(chēng)他為“詞家之冠”?！肚逭婢邮考?，后人改名為《片玉集》。 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記） 周邦彥的詞以富艷精工著稱(chēng)，但這首《蘇幕遮》"清水出芙蓉，天然去雕飾"，清新自然，是清真詞中少數(shù)的例外。此詞作于神宗元豐六年（1083）至哲宗元佑元年（1086）之間，當(dāng)時(shí)周邦彥久客京師，從入都到為太學(xué)生到任太學(xué)正，處于人生上升階段。與杜甫的《月夜》一樣，有異曲同工之妙。王國(guó)維因此稱(chēng)贊周邦彥：“詞中老杜，非先生不可。 ?《采蓮曲》 一、熟記注釋 1.采蓮曲：東府舊題

5、，《江南異》七曲之一，內(nèi)容描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，采蓮婦女的生活。 2.羅：細(xì)軟而有疏孔的絲織品。 3.芙蓉：荷花。 4.向臉：對(duì)著臉。 ?5.聞歌：聽(tīng)到采蓮女的歌聲。 6、一色：同一種顏色。7、裁：裁剪縫制。 8、亂入：雜入，混入。 9、羅裙：絲綢制作的裙子。 二、寫(xiě)出譯文。 三、賞析 1、作者為唐代著名詩(shī)人，因擅長(zhǎng)寫(xiě)＿＿，因而被稱(chēng)為”＿＿”． 參考答案：七言絕句??“七絕圣手” 2、這首詩(shī)與南朝樂(lè)府＜采蓮曲＞中的少女的描寫(xiě)，手法不同，性格有異．手法的差別是＿＿＿＿＿．性格差別是＿＿＿＿＿參考答案：南朝手法采用白描，王詩(shī)用映襯手法。性格差別是王詩(shī)更加精巧活潑。 3、

6、這首七絕從（ ）、（ ）的角度，生動(dòng)描繪了采蓮女的勞動(dòng)生活，但又不是（ ）描繪采蓮的動(dòng)作，而是以（ ），刻畫(huà)采蓮女的形象，表現(xiàn)采蓮場(chǎng)面。 參考答案：這首七絕從（衣服顏色）、（歌聲）的角度，生動(dòng)描繪了采蓮女的勞動(dòng)生活，但又不是（正面）描繪采蓮的動(dòng)作，而是以（襯托手法），刻畫(huà)采蓮女的形象，表現(xiàn)采蓮場(chǎng)面。 4、寫(xiě)出含有花的古詩(shī) 梨花： （忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）桃花： （人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。） 杏花： （借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。）荷花：（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。） 5、王昌齡《采蓮曲》描寫(xiě)了什么內(nèi)

7、容，表達(dá)了什么樣的感情？ 參考答案：這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫(xiě)，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體，像一幅美妙的采蓮圖畫(huà)，寫(xiě)出了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。生動(dòng)有趣地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。 6、體會(huì)動(dòng)詞“裁、開(kāi)、亂、入”的妙用。 參考答案：借助動(dòng)詞，展現(xiàn)采蓮女在荷塘中若隱若現(xiàn)、若有若無(wú)，人花難辨，花人同類(lèi)的生動(dòng)畫(huà)面，表現(xiàn)出采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格。 《曉出凈慈寺送林子方》 一、讀古詩(shī)，知詩(shī)意，想詩(shī)境。 1.請(qǐng)全體同學(xué)讀古詩(shī)五遍，指名學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

8、俗話(huà)說(shuō)，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本，讀一讀詩(shī)文，選擇一個(gè)話(huà)題，與同桌交流。 我知道了——哪一句詩(shī)能讀出這個(gè)意思？ 我看到了——從哪一句詩(shī)看到的？ 我想到了——哪句詩(shī)讓你想到了？ 2.蘇軾曾這樣贊美西湖：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！辈徽撌敲髅牡脑绯?，還是絢麗的黃昏，不論是晴雨霧雪，還是春夏秋冬，西湖都是那么迷人。詩(shī)人楊萬(wàn)里眼中，西湖什么時(shí)候最美？ （六月中） 3.詩(shī)人用哪一個(gè)詞表達(dá)了對(duì)西湖的獨(dú)愛(ài)？ （畢竟）。 4.在詩(shī)人的眼中，六月的西湖是最美的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀后兩句詩(shī)，六月的景色美在哪兒呢？ 5.同學(xué)們想一想，無(wú)窮碧的蓮葉，青翠欲滴的蓮葉，一個(gè)挨

9、著一個(gè)，一片連著一片，鋪滿(mǎn)了西湖，我們想到了哪些詞？詩(shī)中哪一個(gè)詞體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？ （接天） 接天的蓮葉中點(diǎn)綴著怎樣的荷花？為什么會(huì)別樣紅呢？ （陽(yáng)光映照和綠葉襯托） 6.蓮葉是美的，荷花是美的，它們相互映襯，融為一體，從眼前一直鋪到天邊，是多么壯觀呀！讓我們?cè)僮x一讀，去想象這樣的畫(huà)面，去感受這樣的美。 《蘇幕遮》 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 整體感知 一、誦讀全詩(shī)??? 1、讀準(zhǔn)字音、辨析字形 燎（?????）????溽（??????）????楫（??????）???浦（???????） 2、結(jié)合注釋解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 燎沉香?（????）??消溽暑?（????）??鳥(niǎo)雀呼晴（?

10、???）??侵曉窺檐語(yǔ)（????） 夢(mèng)入芙蓉浦（????） 3、有感情的朗讀這首詩(shī)，看看誰(shuí)是小組里的“誦讀明星” 4、請(qǐng)寫(xiě)出全詞的譯文。 二、探究 1、上片的景中有哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？ 2、王國(guó)維認(rèn)為詞中“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這個(gè)評(píng)價(jià)？ 3、這首詞上片寫(xiě)景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關(guān)聯(lián)密切，想想兩者之間有什么關(guān)系，聯(lián)系兩片之間感情的是哪個(gè)意象？ 4、詞的下片詩(shī)人抒發(fā)了作者的什么感情？他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】 當(dāng)堂背誦并默寫(xiě)全詩(shī) 備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）