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1、詩(shī)兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．積累詞語(yǔ)，了解詩(shī)人，理解詩(shī)意，背誦兩首詩(shī)。
2．體味詩(shī)人的思想感情，激發(fā)想像，培養(yǎng)讀詩(shī)的興趣，提高詩(shī)歌鑒賞能力。
3．感受詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度，提高對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。
文學(xué)常識(shí)：
普希金(1799—1837)，俄國(guó)詩(shī)人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。 代表作：長(zhǎng)篇詩(shī)體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》，中篇小說《上尉的女兒》。
邵燕祥，詩(shī)人。浙江蕭山人?！都偃缟钪匦麻_頭》寫于1979年11月，選自《含笑向七十年代告別》。
字詞檢查：
懷戀（ ） 疲倦（ ） 醇厚（
2、 ） 詛咒（ ）
關(guān)鍵問題探究
一、讀《假如生活欺騙了你》，體會(huì)感情。
1．自由朗讀，劃分朗讀節(jié)拍。
2．教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考：這首詩(shī)是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？
3.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn)。
4．普希金在詩(shī)里寫道：“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”你在生活中是否也有這樣的體會(huì)呢？你喜歡這一句話嗎？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
二、讀《假如生活重新開頭》，體會(huì)情感
1．研讀第一節(jié)。
“還是迎著朝陽(yáng)出發(fā)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的
3、身影留在背后。愉快地回頭揮一揮手！”這是什么意思？
（先讓學(xué)生自由發(fā)表自己見解。若學(xué)生一時(shí)不能理解，讓他們找出這三句話中有幾個(gè)意象。教師結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。）
2．閱讀整首詩(shī)歌，找出在整首詩(shī)中與“還是”意思相近的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的反復(fù)出現(xiàn)，說明了什么。
3．解釋“在喉管沒有被割破的時(shí)候”這個(gè)典故。
4．第五節(jié)中的“他們”指誰？
5．最后一章節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？你怎么理解“明天比昨天更長(zhǎng)久”這句話？
6．請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦整首詩(shī)。
拓展延伸：
這兩首詩(shī)都是談在遇到挫折、逆境的時(shí)候如何去面對(duì)它？大家也許可以聯(lián)想到前面
4、我們學(xué)過的《項(xiàng)鏈》的瑪?shù)贍柕路驄D，他們?cè)谌松幸灿龅搅艘粋€(gè)極大的挫折。如果你是瑪?shù)贍柕拢@兩首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？
知識(shí)鏈接
邵燕祥由于他的詩(shī)和雜文中觸及某些不公正和反民主的社會(huì)現(xiàn)象，在文化大革命期間受到批判，被劃為“右派”，精神上受到打擊和凌辱，被剝奪發(fā)表作品的權(quán)利達(dá)20年之久，直到1979年初恢復(fù)名譽(yù)。此時(shí)，我國(guó)粉碎了“四人幫”，撥亂反正，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上了正軌，人民生活有了好轉(zhuǎn)。20世紀(jì)80年代，全國(guó)人民在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，吹響了向“四化”進(jìn)軍的號(hào)角。詩(shī)人以極大的熱情投身到建設(shè)中去，并目睹了全國(guó)人民在打破“文革”十年浩劫的桎梏之后所暴發(fā)出來的改天換地的偉大力量，心潮難平，便以飽滿的熱情，抒寫了對(duì)大好形勢(shì)的頌歌。
2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
