[名校聯(lián)盟]河南省安陽(yáng)師范學(xué)院附屬中學(xué)八年級(jí)物理《科學(xué)探究：速度的變化》課件

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,,,第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化,學(xué)校即將召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，八年級(jí)（3）班的老師組織四位參加4×100m接力跑的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，練了一會(huì)兒，同學(xué)們開(kāi)始討論：小剛認(rèn)為小勇越跑越慢，而小勇認(rèn)為他越跑越快，到底誰(shuí)的感覺(jué)是對(duì)的？,判斷一個(gè)人的觀點(diǎn)是否正確需要證據(jù)來(lái)證明，那么如果你是小剛或是小勇如何尋找證據(jù)說(shuō)明自已是對(duì)的呢？,測(cè)量運(yùn)動(dòng)員跑100m時(shí)的時(shí)間，通過(guò)計(jì)算 就可以知道了。,方案一,,t = ?,把100m分成幾段，分別測(cè)量每一段所用的時(shí)間，通過(guò)計(jì)算就可以知道了。,方案二,,,,,,,方案三,在他跑步時(shí)進(jìn)行分段記錄，跑到第一秒時(shí)作個(gè)標(biāo)記，第二秒時(shí)也做個(gè)標(biāo)記，依此類推，然后再測(cè)各標(biāo)記之間的距離，通過(guò)計(jì)算也可以知道速度的變化情況。,,,,,,,1s,2s,3s,0s,4s,提出問(wèn)題 猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證 評(píng)估 交流與合作,科學(xué)探究的環(huán)節(jié):,探究小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況,提出問(wèn)題：,小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的？,,,,,,S1,S2,擋板,制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：,,s3,【器材】 斜面、小車、刻度尺、 停表（秒表）、擋板。,1.使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，擋板放在斜面的底端，測(cè)出小車將通過(guò)的路程s1。,2.測(cè)量出小車從斜面頂端滑下到撞擊擋板的時(shí)間t1。,【步驟】,【設(shè)計(jì)表格】,,,【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】,【分析與論證】,小車沿斜面下滑的速度越來(lái)越大,說(shuō)明小車沿斜面下滑運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快。,【結(jié)論】,小車沿斜面下滑運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快,本節(jié)課你學(xué)到了什么？,課堂小結(jié),1、科學(xué)探究的環(huán)節(jié) 2、小車在斜面上運(yùn)動(dòng) 的平均速度（分析 過(guò)程） 3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式,,2、一輛小汽車在平直的水平公路上行駛，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過(guò)的各段路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間記錄下來(lái)。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做 運(yùn)動(dòng)，全程平均速度大小是 m/s。,,3、關(guān)于平均速度,下列說(shuō)法正確的是（ ） A、只要求出某一段路程中的平均速度，便可知整個(gè)路程中的平均速度 B、平均速度就是速度的平均值 C、平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間以內(nèi)的 D、前一段路程中的平均速度比后一段路程中的平均速度小,,4、一物體從靜止開(kāi)始做逐漸加快的變速運(yùn)動(dòng)，測(cè)得它最后3m所用的時(shí)間為0.5s，則下面哪個(gè)數(shù)據(jù)可能是全程的平均速度？（ ） A、3 m/s B、6 m/s C、6.3 m/s D、0,作業(yè),