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1、寫 作
一、本次寫作內(nèi)容
寫一篇游記
二、本次寫作的目的
1． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住景點(diǎn)、景物的特點(diǎn)。
2． 學(xué)習(xí)安排寫景的順序，掌握移步換景、定景換點(diǎn)等方法。
3． 學(xué)習(xí)常用的寫景的方法，學(xué)習(xí)從不同角度寫景（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）。
4． 學(xué)會(huì)安排詳略。
三、設(shè)置意圖
本單元的四篇課文都是游記，本著讀寫結(jié)合的原則，安排學(xué)生寫一篇游記，
就是以四篇課文為范本，借鑒課文的思路和寫法，掌握寫作游記的基本要領(lǐng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中的相應(yīng)要求是：
1．寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切
體驗(yàn)。
2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉
2、事物的特征，力求有創(chuàng)
意地表達(dá)。
3．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，
條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
四、指導(dǎo)建議
1．如有可能，安排一次集體旅游，到學(xué)校附近的旅游景點(diǎn)參觀。去之前，
教師要做些提示，如提醒學(xué)生注意觀察景物的特點(diǎn)，注意從不同角度觀
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察景物，要善于想象和聯(lián)想，還要有意識地收集相關(guān)的詩文、傳說、故
事等。
2．寫作前，可以安排一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生交流旅游參觀的感受。
3．寫前提示
游記，是記敘游覽經(jīng)歷的文章。作者要把自己在游覽過程中的所見所聞
和所思所感真實(shí)地寫出來，讓讀者產(chǎn)生身臨其境
3、的感受。如何寫好游記，
鄭老師對同學(xué)們有以下提醒：
（1）關(guān)鍵要素必須交代清楚。哪些是關(guān)鍵要素呢，也就是游覽的時(shí)間、地
點(diǎn)、對象。其中，游覽對象的特點(diǎn)、地理方位、游覽的行蹤要有詳細(xì)
準(zhǔn)確的描述。
（2）寫作順序必須合乎情理。游記常用的寫作順序有兩種：時(shí)間順序和空
間順序。在游記中，這兩種順序往往是合二為一的。具體到寫作操作
時(shí)，有兩種方法可以模仿，一是移步換景，步移景隨；二是突出核心
景點(diǎn)，變換觀察角度。
（3）段落銜接必須過度自然。善于使用承上啟下的過渡句，避免生硬突兀
的跳躍和脫節(jié)。
（4）觀景游覽須有情感抒發(fā)。沒有情感的游記頂多算是景點(diǎn)的說明介紹，
不會(huì)感動(dòng)讀者，
4、自然缺少游記的特色。
（5）游記寫作須有傳說典故。這是增強(qiáng)游記吸引力和趣味性的制勝法寶。
五、范文
游三疊泉——廬山游記之二
下了火車，我們乘上汽車進(jìn)入了環(huán)山公路，這里的路可真是山路十八彎啊。
眼看著汽車?yán)锏孛嬖絹碓礁?，漸漸地已經(jīng)看不清山腳了，偷偷瞥一眼，哇！
好高啊。但馬上便收回了余光（實(shí)在高得嚇人，不敢看了），終于，到了目的地，
大家放好行李，開始了第一個(gè)景點(diǎn)之旅。
導(dǎo)游小陳拿著喇叭喊道：“好了，大家聽我說，接下來我們首先要去三疊泉，
這可是廬山的著名景點(diǎn)哦！但是要到三疊泉可是很辛苦的啊，要走幾千級階梯，
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你們愿意走嗎？”“走”大家毫不猶豫，當(dāng)然這是
5、意料中的事。
大家開始了“長途跋涉”。一開始，每個(gè)人都是如此的精神奕奕，興致勃勃，
但是還未走完三分之一的路程，個(gè)個(gè)都哭爹喊娘的，“脆弱”地感覺風(fēng)一吹就倒，
我見到路邊有賣拐杖的，立馬喊道“有救星啦”，二話不說，買下了一根拐杖。
可真有效！在它的幫助下，我順利地走完了所有階梯。據(jù)小陳說：三疊泉位于五
老峰下部，飛瀑流經(jīng)的峭壁有三級，溪水分三疊泉飛瀉而下，落差共155米，極
為壯觀，撼人魂魄。三疊泉每疊各具特色。一疊直垂，水從20多米的高處一傾
而下；二疊彎曲，直入潭中?！吧霞壢顼h雪拖練，中級如碎玉摧冰，下級如玉龍
走潭。”站在第三疊抬頭仰望，三疊泉拋珠濺玉，宛如白鷺千片，上下爭
6、飛；又
如百幅冰綃，抖騰長空，萬斛明珠，九天飛灑。如果是暮春初夏多雨季節(jié)，飛瀑
如發(fā)怒的玉龍，沖破青天，凌空飛下，雷聲轟鳴，令人嘆為觀止。
匡廬瀑布，首推三疊，故有“不到三疊泉，不算廬山客”之說。但三疊泉卻
長期隱藏荒山深壑，隱居在它上源屏風(fēng)疊的李白，講學(xué)在它下流白鹿洞的朱熹都
沒發(fā)現(xiàn)它，直到南宋時(shí)期才被人發(fā)現(xiàn)。
“果真名不虛傳啊，百聞不如一見，真壯觀啊！”望著眼前這如詩如畫的美
景，我不禁感嘆?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”，李白這句詩雖然不是形
容三疊泉的，但是借用它來形容三疊泉，也毫不遜色。泉水飛濺下來，水滴濺到
我的身上，如此清涼，它洗去了我全身的疲憊，又恢復(fù)了精神煥發(fā)的面貌?，F(xiàn)在，
我可是真正算是“廬山客”了。
八年級語文上冊 寫作（一）教案 語文版
